盛雪珍

在化學(xué)教學(xué)中引入多媒體，可以讓學(xué)生更直觀地觀察實驗現(xiàn)象，了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高課堂效率。但在實際教學(xué)中，有的教師在多媒體的運用上還存在誤區(qū)，不知道如何恰到好處地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。下面我結(jié)合自己的實踐，具體談?wù)劧嗝襟w在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

● 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)求知欲

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過多媒體課件中的聲音、視頻、圖畫等直觀素材展示貼近學(xué)生生活的情境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。生活中處處皆是化學(xué)，學(xué)生學(xué)好化學(xué)，才能夠把化學(xué)與日常生活更好地聯(lián)系起來，所以為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)情境的設(shè)計一定要與現(xiàn)實生活貼近。

案例1：在人教版有機化學(xué)基礎(chǔ)“酚、苯酚性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計中，我通過多媒體課件展示醫(yī)院常用消毒液來蘇水及日常使用的苯酚軟膏使用說明書，讓學(xué)生了解到日常生活常用的兩種藥物中含有一種共同的化學(xué)成分“酚”，它的性質(zhì)決定著它的這種用途，學(xué)生便立即想通過學(xué)習(xí)了解“酚”這種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

● 演示化學(xué)實驗，提高教學(xué)效率

化學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常涉及演示實驗，通常教師都是在講臺上演示，整個班只有前面幾排的學(xué)生能夠看得清楚。另外，實驗在一定程度上會受到實驗儀器、設(shè)備和藥品的限制，有很大的局限性。在課堂教學(xué)演示實驗中，合理地使用多媒體，可以使化學(xué)變化過程更加直觀、形象、清晰，能讓學(xué)生更貼切地感受到化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的變化。

案例2：眾所周知，Zn-Cu-H2SO4溶液組成原電池，實驗現(xiàn)象應(yīng)該是氣泡在銅表面冒出。但學(xué)校實驗室的鋅片是粗鋅，實驗時鋅、銅表面都會冒氣泡，這樣的現(xiàn)象一出現(xiàn)，給接下來講解H+在正極極板上得到電子發(fā)生還原反應(yīng)增加了困難，也給學(xué)生理解原電池的工作原理帶來了困擾。于是，我在課堂上，果斷地放棄了自己演示實驗，轉(zhuǎn)而借助多媒體課件視頻展示，讓學(xué)生看到應(yīng)該看到的現(xiàn)象，同時，借助多媒體課件播放Flash動畫，讓學(xué)生觀察微觀電子移動的方向和溶液內(nèi)部的離子走向。這樣，學(xué)生輕易地就理解了原電池工作原理，并為接下來要學(xué)習(xí)的原電池的形成條件探究做好了準(zhǔn)備。

● 闡述微觀知識，提高分析力與理解力

化學(xué)是研究分子、原子以及核外電子等微觀粒子運動的科學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直借助文本、實驗和圖片進(jìn)行教學(xué)，對于過于抽象的微觀知識，教師只用語言描述，單憑學(xué)生的想象往往很難理解。多媒體課件可以變抽象為具體，用Flash制作分子結(jié)構(gòu)立體動畫，模擬電子得失、共用和偏離的過程，能提高學(xué)生的分析力和理解力。

案例3：影響化學(xué)反應(yīng)速率快慢的外因主要有濃度、壓強、溫度、催化劑，學(xué)生不僅要掌握這些因素影響的規(guī)律，還需要掌握影響速率的原因。在教學(xué)時，我先通過多媒體課件展示了一組學(xué)生投籃球的動畫，并要求學(xué)生總結(jié)投籃順利的基本條件，為有效碰撞理論講解提供了宏觀參照。接下來，我利用多媒體模擬分子之間的幾種碰撞情況，順利地讓學(xué)生掌握了有效碰撞理論、活化分子、活化能這幾個抽象的概念。

● 多媒體運用要適時、適度、適用

目前，多媒體在課堂中的應(yīng)用還存在這樣或那樣的問題，應(yīng)引起注意。因為在多媒體課件使用中，方法和技巧是非常重要的，課件不但要適用，而且還要適時、適度地用。課件的內(nèi)容與教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況要相融合，教師制作課件時要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，應(yīng)弄清楚教材中哪些內(nèi)容適合運用課件，適合應(yīng)用什么樣的課件等問題。

總之，多媒體真正合理地應(yīng)用于課堂教學(xué)，在乎的不是設(shè)備和技術(shù)，更多的是教師的教學(xué)理念，教師應(yīng)該通過各種途徑尋找適合自己教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際狀況的課件為己所用，才能達(dá)到利用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率的目的。