溫金鳳

[摘 要]不同國家的電影藝術(shù)，無論是敘述故事情節(jié)還是塑造人物形象或者是渲染環(huán)境氛圍等，均表現(xiàn)出不同民族和不同國家的文化差異，并以其獨(dú)特的藝術(shù)方式成為文化傳播者。在英語教學(xué)中，組織學(xué)生觀看、賞析歐美原聲電影，有助于引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解歐美國家的社會風(fēng)土人情，為學(xué)生接觸地道的英語言語搭建平臺。

[關(guān)鍵詞]初中英語；英文電影；輔助教學(xué)

英語并非我國的母語，一方面因?yàn)椴痪邆涞锰飒?dú)厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和英語口語交際環(huán)境，另一方面更因?yàn)槿鄙儆⒄Z實(shí)際運(yùn)用的平臺，從而導(dǎo)致我國很多學(xué)校尤其是我國農(nóng)村中學(xué)出現(xiàn)了許多情況：能聽懂簡單的英語言語，能讀懂簡單的英語課文，但是說不好英語口語，寫不出英語文章。長此以往，不僅嚴(yán)重打消了許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，還導(dǎo)致了許多學(xué)生放棄了英語口語訓(xùn)練的機(jī)會。而利用初中生研究性學(xué)習(xí)課程，借助電影語言獨(dú)特的表現(xiàn)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個了解現(xiàn)實(shí)中英語國家的社會風(fēng)土人情的平臺；通過原聲電影的賞析使農(nóng)村學(xué)生接觸并親身感受真實(shí)、地道、活潑的英語；利用原聲電影話語對白拓展學(xué)生練習(xí)英語、運(yùn)用英語的渠道，不失為中學(xué)生行之有效地學(xué)好英語的方法。

一、英文電影對初中生英語學(xué)習(xí)的積極意義

1.可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！痹谟⒄Z教學(xué)中，融入英語電影元素進(jìn)行教學(xué)，不僅可以改變傳統(tǒng)的、呆板的、枯燥的教學(xué)模式， 使英語教學(xué)變得活潑有趣、立體生動起來，還可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明， 在英語教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙融入英語原版電影元素， 往往能夠在極短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力， 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的情景中快樂地學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然， 在進(jìn)行英語電影教學(xué)時， 教師不只是個電影放映員， 更是一個解說員， 要對影片進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B， 對個別較難詞語和語法現(xiàn)象進(jìn)行提示， 給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?在愉悅的氛圍中解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難， 從而使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這樣既活躍了課堂氣氛， 又拉近了師生間的距離。

2.可以提高學(xué)生的聽說能力。英語學(xué)科的語言學(xué)習(xí)與所有語言的學(xué)習(xí)一樣，聽說訓(xùn)練是最基本的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。因?yàn)槌志玫?、豐富的英語聽說訓(xùn)練能夠促使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中不知不覺地習(xí)得英語語言。因此，教師可組織學(xué)生通過看英語情景劇和英文原版電影，讓學(xué)生在觀賞英語情景劇和英文原版電影的故事情節(jié)過程中自發(fā)地產(chǎn)生跟讀其中英語對白的欲望和行為。英文原版電影中的英音或美音可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音上的錯誤，如此一來，就能有效地提高 “聽”“說”能力。英語聽力的難點(diǎn)包括語音語調(diào)、措辭、句型、思維和文化，而這些都會在觀看電影中得到解決。一方面，電影源自生活， 它是對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照和夸張體現(xiàn)。英文原版電影能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個逼真生動的語境， 使學(xué)生在身臨其境的同時學(xué)到地道的語言詞匯和表達(dá)方式。一些諸如《羅馬假日》《音樂之聲》《阿甘正傳》等英語原版老電影，劇中人物對白的語速不快， 發(fā)音清晰準(zhǔn)確地道，與教材中的某些詞匯和句型的用法差別較大。由此，教師可以通過組織學(xué)生觀看上述英語原版老電影的途徑來提高學(xué)生的詞匯和句型運(yùn)用的靈活性和生動性。學(xué)生在觀賞上述英語原版老電影時，受上述英語原版老電影中地道英文表達(dá)的感染與熏陶，可以為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與工作中，尤其是在今后與歐美英語國家人士的交流與溝通時，不會對地道的英語語言有陌生感。

3.可以豐富學(xué)生的語言文化知識。因?yàn)殡娪笆且粋€地區(qū)或者一個國家生活、文化、社會、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民俗等最生動、最直接的反映，尤其是最突出的社會問題的反應(yīng)，所以，電影語言不僅極富感染力，而且也極富哲理性甚至經(jīng)典性。因?yàn)?，?dǎo)演在設(shè)計劇情中每位演員的每一句臺詞時，都充分地考慮到了當(dāng)?shù)馗鞣N文化信息的傳達(dá)和再現(xiàn)，所以，劇中人物在相互交流時使用的諸如“ever，something，happen，deal”等詞匯是各具特色的，也是英語教材中不曾出現(xiàn)過的。但是，通過組織學(xué)生觀看英語原版電影，學(xué)生不僅可以在不知不覺中學(xué)會和積累這些詞匯的固定用法和巧妙組合，還能學(xué)到一些鮮活的、流行的日常英語用語。比如學(xué)生在看“Friends”的時候，就可以學(xué)到這樣一個句子：“Have you put your foot down？”這句話的意思是：“你已經(jīng)決定好了嗎？”當(dāng)看電影時，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意一些特殊詞匯和習(xí)慣用語，只有這樣才能進(jìn)一步了解英美文化，包括生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價值取向和思維方式等，從而引導(dǎo)學(xué)生加深對英語語言的理解，并進(jìn)一步了解中國與歐美國家的文化差異。

二、如何在初中英語教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用電影輔助教學(xué)

1.精選英文原版電影。選擇與學(xué)生英語知識儲備相匹配和在學(xué)生英語最近發(fā)展區(qū)的英語原版電影。提前查找與選定的英語原版電影相關(guān)的參考資料：（1）劇情；（2）人物；（3）文字；（4）圖片；（5）電影腳本；（6）經(jīng)典畫面的截屏；（7）原聲音樂等。這些可以在組織學(xué)生觀看英語原版電影的同時幫助學(xué)生了解劇情。此外，教師在事先看英語原版電影腳本的同時，還必須標(biāo)注電影對話中的難詞和難句等。

2.引導(dǎo)學(xué)生在觀看電影欣賞劇情時，仔細(xì)體會電影語言的特點(diǎn)，找出劇中人物語言對話中的難詞和難句。學(xué)生首次觀看英語原版電影，不僅要注意聽還要結(jié)合影片畫面注意看：看劇中人物對話時的表情、肢體語言等，還要把一時難以聽懂的詞匯和句型記錄在本子中，以便觀后一一查證。

3.遵循融入原則，引導(dǎo)學(xué)生與角色同呼吸、共命運(yùn)。以組織學(xué)生觀看歐美電影My Fair Lady （《窈窕淑女》）為例。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的性格和情趣，將自己分別想象成電影中的下列人物形象之一：（1）言語粗俗、地位卑微的賣花女伊莉莎·多莉特；（2）教授自己；（3）固執(zhí)傲慢的語言學(xué)教授亨利·希金斯等。將自己想象成賣花女伊莉莎·多莉特的同學(xué)，要根據(jù)劇情的不斷發(fā)展深深體味其由一個社會最底層的人通過刻苦學(xué)習(xí)而成為儀態(tài)端莊、談吐高雅的淑女的艱難過程，仔細(xì)體味其最后在一次大型舞會上融入上流社會并被皇家語音專家誤認(rèn)為是某國公主時的喜悅心情。在希金斯教授身上，同學(xué)們雖然看到了歐美國家許多紳士態(tài)度粗暴、自以為是、絲毫不顧及他人感受的大男子主義不良作風(fēng)，但是也體味到了歐美國家許多紳士的下列優(yōu)點(diǎn)：（1）大度開朗；（2）富于冒險；（3）勇于挑戰(zhàn)；（4）幽默風(fēng)趣；（5）辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。從電影《窈窕淑女》劇中人物伊莉莎身上，學(xué)生似乎看到了另一個版本的童話劇《灰姑娘與水晶鞋》：劇情剛開始時，她是一個骯臟卑賤、語言粗俗的賣花姑娘。然而，在希金斯教授的嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)下，她轉(zhuǎn)變了：身上干凈了，衣著漂亮了，英語地道且官方化了，儀表談吐優(yōu)雅了。最后，當(dāng)她珠光寶氣、艷裝華服地出現(xiàn)在一個上流社會盛大舞會之時，成了轟動一時的人物。通過組織學(xué)生觀看這部電影，筆者所教班級中那些可愛的暫時處于灰姑娘、丑小鴨狀態(tài)的農(nóng)村學(xué)生們，幾乎都堅定了信心。

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責(zé)任編輯 許雅健