輔助教學(xué)
- 基于虛擬仿真技術(shù)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助教育模式探討
仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助教學(xué)。闡明了該課程線下教學(xué)模式中存在的問題，探討了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)模式的開展方法、手機(jī)端虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建等內(nèi)容。所采用的研究方法還可用于其它實(shí)驗(yàn)類課程的輔助教學(xué)中。關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)；分析化學(xué)；輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.0860?前言分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化工類專業(yè)的核心課程，具有實(shí)驗(yàn)原理復(fù)雜、應(yīng)用性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生操作技術(shù)要求高等特點(diǎn)。通過
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- UGC模式短視頻助力高校專業(yè)基礎(chǔ)課程線上輔助教學(xué)探索
的課程的線上輔助教學(xué)作用日趨顯現(xiàn)，以學(xué)校工科專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)為研究對(duì)象，基于UGC模式對(duì)有機(jī)化學(xué)課程抖音輔助教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)踐，探討了基于UGC模式抖音教學(xué)助力有機(jī)化學(xué)輔助教學(xué)的利弊，旨在進(jìn)一步改善高校專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：抖音；有機(jī)化學(xué)；輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.033伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，用戶的信息需求逐漸碎片化和移動(dòng)化。短視頻
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 探討人工智能在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有了非常大的改變，突破了現(xiàn)有的空間限制，逐漸將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的領(lǐng)域擴(kuò)大，隨之在學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)領(lǐng)域拓寬。當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中人工智能的逐漸深入研究，會(huì)促使計(jì)算機(jī)更加智能，有效推進(jìn)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：人工智能??計(jì)算機(jī)??輔助教學(xué)??發(fā)展??應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：G64????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADiscussion?on?the?Application?of?Artificial?Intelligence?in?
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- 研究生輔助課程教學(xué)的探索與思考
例，從研究生輔助教學(xué)的角度進(jìn)行了探索與思考，包括：研究生在輔助教學(xué)的工作中不斷成長(zhǎng)，是身心發(fā)展的主體；研究生在參與教學(xué)的過程中融會(huì)知識(shí)與能力，是知識(shí)創(chuàng)新的主體；研究生在輔助教學(xué)過程中扮演著雙重身份，是導(dǎo)師應(yīng)給予更多關(guān)心關(guān)注的客體。關(guān)鍵詞：研究生；輔助教學(xué)；探索；思考；人才培養(yǎng)；課程教學(xué)近年來，許多高校都對(duì)研究生輔助教學(xué)提出過要求，經(jīng)多次實(shí)踐證明，研究生輔助教學(xué)不僅有益于課程建設(shè)，豐富課程內(nèi)容，有益于主講教師集中精力教學(xué)與科研，更重要的是有益于研究生的成長(zhǎng)，
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年2期2023-06-27
- 《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)中隨機(jī)數(shù)的Matlab實(shí)現(xiàn)
atlab；輔助教學(xué)；函數(shù)中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）02-0138-031 引言眾所周知，自然界發(fā)生的現(xiàn)象可分為兩類。一類現(xiàn)象在一定條件下發(fā)生的結(jié)果是完全可以預(yù)知的，稱為必然現(xiàn)象。另一類現(xiàn)象發(fā)生的結(jié)果事先是無法準(zhǔn)確預(yù)知的，稱為隨機(jī)現(xiàn)象?！陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)》正是講述隨機(jī)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律的課程[1]，但是在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)純粹的概念表述和公式推導(dǎo)不利于學(xué)生對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的理解，而且計(jì)算過程相當(dāng)繁瑣，計(jì)算結(jié)果也不直
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年2期2023-05-30
- 淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生打造信息化、智能化的課堂，在充滿科技感的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）13-00６４-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.13.0２1在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為廣大教師普遍采用的方式，有效地提高了課
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)
? 多媒體；輔助教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；發(fā)展〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 09-0085-03現(xiàn)在，人們對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求逐漸升溫，對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量也越來越重視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)取決于課堂教學(xué)的趣味性，如果教學(xué)氛圍枯燥無味，會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效地增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
小學(xué)科學(xué) 2023年9期2023-04-13
- 技術(shù)支持讓學(xué)生在《大自然的聲音》學(xué)習(xí)中身臨其境
、聽聲音，來輔助教學(xué)，讓學(xué)生帶上感觀去旅行，身臨其境地去學(xué)習(xí)。〔關(guān)鍵詞〕? ? 技術(shù)支持；輔助教學(xué)；身臨其境〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 09-0043-03在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師大多只能憑借學(xué)生的表情和回答問題的情況了解其對(duì)知識(shí)的掌握程度。而在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教師可以隨文設(shè)計(jì)一些練習(xí)， 甚至是有趣的問題，用生動(dòng)的動(dòng)畫展示。這不僅增加了
小學(xué)科學(xué) 2023年9期2023-04-13
- 影視資源輔助小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐研究
：影視資源；輔助教學(xué)；小學(xué)語文【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0186-04近年來，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中的大力推進(jìn)，小學(xué)語文課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得以同步提高。素質(zhì)教育的核心要素在于以人為本，需要重點(diǎn)突出學(xué)生在課堂中的主體地位，并著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)特征?？傮w來看，素質(zhì)教育包括知識(shí)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)以及社會(huì)素養(yǎng)等多方因
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 多媒體輔助初中英語教學(xué)的策略研究
工具。多媒體輔助教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)過程更高效、知識(shí)復(fù)習(xí)更靈活。文章結(jié)合教學(xué)案例總結(jié)了應(yīng)用多媒體輔助初中英語教學(xué)的策略，即教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充資源、組織活動(dòng)、落實(shí)課后輔導(dǎo)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；輔助教學(xué)多媒體輔助教學(xué)，即將多媒體與教學(xué)相融合，指教師運(yùn)用多媒體將圖片、音頻、視頻等多樣化的資源作為教學(xué)素材引入課堂教學(xué)中，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。一、多媒體輔助教學(xué)的作用多媒體
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 論如何用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)
代教育技術(shù)；輔助教學(xué)作者簡(jiǎn)介：趙宏平（1976—），男，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣第三中學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教育方式帶來了巨大的變化，為教學(xué)提供了很大的幫助?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用方式多種多樣，按技術(shù)特征可劃分為五類：（1）以音像技術(shù)為主的多媒體技術(shù)，如幻燈、投影、廣播、錄音、電視、錄像、CAI、語音實(shí)驗(yàn)室等；（2）遠(yuǎn)程教育；（3）多媒體技術(shù)的教育；（4）以互聯(lián)網(wǎng)和其他以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)上教育模式；（5）虛擬現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)在初中美術(shù)課堂教學(xué)各
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 測(cè)量平差在線輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)探究
測(cè)量平差在線輔助教學(xué)系統(tǒng)。在分析課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出基于習(xí)題、面向?qū)W生的章節(jié)練習(xí)、在線作業(yè)、模擬考試等功能模塊，面向教師的數(shù)據(jù)信息維護(hù)管理、統(tǒng)計(jì)分析功能模塊，還有交流討論功能模塊，并在LNMP模式的支撐下實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)基于云端虛擬主機(jī)的BS架構(gòu)。結(jié)果表明，系統(tǒng)可以有效增進(jìn)知識(shí)理解，改進(jìn)學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞：測(cè)量平差；輔助教學(xué)；在線練習(xí)；虛擬主機(jī)中圖分類號(hào)：P207.2-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）20-00-030
藝術(shù)科技 2022年20期2022-11-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的作用
思維導(dǎo)圖進(jìn)行輔助教學(xué)，本文從多方面分析了思維導(dǎo)圖，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;教學(xué)理念;輔助教學(xué)引言：思維導(dǎo)圖可以將問題進(jìn)行分解，并找出相關(guān)的聯(lián)系與邏輯，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)的效果。一、思維導(dǎo)圖吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很多小學(xué)生的理解能力相對(duì)有限，大部分都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)難理解，所以不喜歡學(xué)，只有讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)是有趣的他們才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)有趣的教學(xué)內(nèi)容，心里
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 試論借用表格輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)
;表格教學(xué);輔助教學(xué)從思維角度來看，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)從具體到抽象的過程。初中生正處于以直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的時(shí)期。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多借助直觀去促成抽象。表格作為一種直觀化工具在這一過程中起到了積極作用，其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。一、借助表格的直觀性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)能力思維是語言的實(shí)質(zhì)，語言是思維的外表。數(shù)學(xué)語言分為文字語言、圖形語言和符號(hào)語言三種基本類型，因其具有形式化、抽象化、簡(jiǎn)練化的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，從而
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 微信平臺(tái)輔助教學(xué)效果調(diào)查研究
利用微信平臺(tái)輔助教學(xué)，76.92%使用過輔以教學(xué)微信公眾號(hào)，45.13%每月瀏覽教學(xué)相關(guān)公眾號(hào)6次以上。此外72.82%關(guān)注自建公眾號(hào)，73.34%認(rèn)為該公眾號(hào)對(duì)自己有較多幫助，29.74%認(rèn)真閱讀公眾號(hào)內(nèi)容，81.03%認(rèn)為推送效果不錯(cuò)。與低年級(jí)相比，高年級(jí)學(xué)生更愿意認(rèn)真閱讀自建公眾號(hào)內(nèi)容（Hc=12.24，P=0.07），更認(rèn)可推送效果（Hc=17.77，P=0），并從中學(xué)到更多知識(shí)（Hc=10.63，P=0.014）。[結(jié)論]某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生輔以教學(xué)微
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年16期2022-06-24
- 基于Scratch3.0的在線編程教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用
ratch;輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）13-0070-03Scratch是麻省理工學(xué)院終身幼兒園小組開發(fā)的一款圖形化編程工具，專為8至16歲的兒童設(shè)計(jì)[1]。目前，傳統(tǒng)編程教學(xué)存在過多的問題，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)失去興趣，比如：教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味無法提起學(xué)生的興趣、老師與學(xué)生之間的溝通交流較少，這些情況都會(huì)大大降低教學(xué)的效果，因此迫切需要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革。而另外，隨著信息化技術(shù)的普及
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究
因此，多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，帶動(dòng)了初中生的進(jìn)步，讓他們的學(xué)習(xí)方式更加先進(jìn)與廣泛。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);輔助教學(xué);初中英語;教學(xué)應(yīng)用引言隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，對(duì)初中生英語教學(xué)更加多元化，多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)，對(duì)初中生的發(fā)展起著非常重要的作用。但是，現(xiàn)階段在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在著很多問題，使得初中生英語學(xué)習(xí)的效率不高，抑制了初中生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，老師需要更新自己的教學(xué)理念，將先進(jìn)的教學(xué)方法落實(shí)到位，
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微課有效輔助教學(xué)的實(shí)踐研究
數(shù)學(xué);微課;輔助教學(xué)引言微課這一新型教學(xué)資源對(duì)提升課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮微課輔助教學(xué)的作用，拓展課堂教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有效性，促使學(xué)生更迅速地掌握重難點(diǎn)知識(shí)，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率明顯提升。一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的重要意義在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理地運(yùn)用微課視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和探索欲望，讓學(xué)生能夠自主地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 人工智能在高職英語輔助教學(xué)中的應(yīng)用效果實(shí)證分析
語;信息化;輔助教學(xué)作者簡(jiǎn)介：夏明滇，女，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、英美文學(xué)。一、研究背景信息技術(shù)的快速發(fā)展以及廣泛使用，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式和方法。以人工智能為代表的信息技術(shù)能夠基于實(shí)際教學(xué)情景、教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣等，高效輔助教學(xué)，一定程度上提高了教學(xué)的效率和效果。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：“利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 試論微課在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;微課應(yīng)用;輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）24-0088-03引? 言高中美術(shù)學(xué)科并不是高考的必考科目，但是依舊是非常重要的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)課的重視，運(yùn)用新型教學(xué)手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的認(rèn)知范
名師在線·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 基于 Online Judge 的“高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)研究
;程序設(shè)計(jì);輔助教學(xué)中圖法分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ATeaching research of “high-level language programming”based on Online JudgeGUO Wang（School of eMathematics and Statistics，SouthwestUniversity，Chongqing 400715，China）Abstract：“High-level language progra
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年14期2022-05-30
- 幾何畫板在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中的輔助教學(xué)使用策略研究
數(shù)學(xué);函數(shù);輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：?G?632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A?文章編號(hào)：?1008-0333（2022）12-0035-03收稿日期：?2022-01-25作者簡(jiǎn)介：?陳玉苗（1983.6-），女，江蘇省贛榆人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.目前在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息和多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，教學(xué)軟件的使用也越來越頻繁.目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)比較常用的教學(xué)軟件有?PowerPoint、GeoGebra、Flash?等等.這幾款軟件都有
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年4期2022-04-30
- 淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
段和資源進(jìn)行輔助教學(xué)，能有效提升信息資源的應(yīng)用質(zhì)量和效能，教師要善于利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文就運(yùn)用信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)問題進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)教學(xué);輔助教學(xué)在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，隨著國(guó)家對(duì)各級(jí)學(xué)校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，各現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷更新、普及和應(yīng)用，應(yīng)用信息技術(shù)手段輔助學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為了不可阻擋的趨勢(shì)，信息技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)，會(huì)給各科教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。筆者結(jié)合自身在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约涸诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用
多媒體技術(shù);輔助教學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！倍嗝襟w技術(shù)不僅創(chuàng)造了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，通過多種感官的感覺，直觀、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境中理解、分析、掌握和運(yùn)用知識(shí)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展空間觀念，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。一、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，走好課堂第一步課堂教學(xué)中利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 淺談初中語文課堂練習(xí)典型設(shè)計(jì)的策略
;鞏固能力;輔助教學(xué)教科書作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮教育效果的基礎(chǔ)。而課后練習(xí)系統(tǒng)作為語文教科書的重要組成部分，是教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，需著重了解的教學(xué)素材。語文教材由范文系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)，實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)和助讀系統(tǒng)構(gòu)成。其中，課后練習(xí)作為實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)的具體體現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生理解教材，提升自身語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自身語文素養(yǎng)方面有非常突出的作用。因此，教師應(yīng)重點(diǎn)把握教材課后練習(xí)部分，結(jié)合課堂教學(xué)知識(shí)與課堂教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)輔助，幫助學(xué)生在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 珠心算輔助教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
鍵詞：珠算;輔助教學(xué);促進(jìn)發(fā)展珠心算是我國(guó)發(fā)明的文化特產(chǎn)，從珠算發(fā)展到心算，可以開發(fā)學(xué)生的右腦，發(fā)展學(xué)生智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練中不僅培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)強(qiáng)毅力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、分秒必爭(zhēng)、不斷追求的意念，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)數(shù)學(xué)“珠心算”教學(xué)是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力、精細(xì)的觀察能力和計(jì)算能力的重要途徑。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“珠心算”輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)中取得了較好的效果，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不但提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生其他各方面也有了明顯的提高。一、“珠心算”輔助
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 信息技術(shù)輔助初中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
;初中物理;輔助教學(xué);實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言學(xué)習(xí)初中物理學(xué)科主要是為了幫助學(xué)生們更好地具備科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到自然科學(xué)概念和規(guī)律的學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生們真正地掌握科學(xué)規(guī)律，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的自然科學(xué)類基礎(chǔ)課程。由于初中物理學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性，所以初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)總會(huì)產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)困境，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的各種難題。一、利用信息技術(shù)巧妙導(dǎo)入新課新時(shí)期教育改革政
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 在小學(xué)英語學(xué)科運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)做法
摘要：多媒體輔助教學(xué)擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它利用文、聲、圖緊密聯(lián)系的優(yōu)點(diǎn)，造就了一個(gè)更為栩栩如生、頗具趣味性的課堂，充分激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)?；诖耍闹袑?shí)際探討多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中的運(yùn)用，以期提升多媒體輔助教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體;輔助教學(xué)引言：伴隨著多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展，很多小學(xué)英語教師開始慢慢關(guān)注和重視多媒體輔助教學(xué)，也對(duì)多媒體輔助教學(xué)擁有了新的了解。殊不知，要想在小學(xué)英語教學(xué)中充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，就一定要對(duì)多媒體輔助教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)的意義和策略淺探
信息化手段 輔助教學(xué)用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，這種混合式教育方式為體育課的教學(xué)帶來了新動(dòng)力。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，仍然有一些教師對(duì)混合式教學(xué)了解較少，并且在教學(xué)水平、教學(xué)方式等方面存在一定的欠缺，以致這種新型教學(xué)模式推廣甚慢，沒有發(fā)揮出理想中的教育效果。本文將在分析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，主要針對(duì)這種新型教育模式輔助小學(xué)體育課堂教學(xué)的意義以及教學(xué)策略進(jìn)行一些探討，從而為信息化體育教學(xué)提供一定的助力。一、小學(xué)體育教學(xué)工作現(xiàn)狀分析（一）對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的意義認(rèn)識(shí)
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 健身彈力帶在游泳初學(xué)者輔助教學(xué)中的應(yīng)用
特點(diǎn)，在進(jìn)行輔助教學(xué)中水阻力感受和糾錯(cuò)作用以及彈力帶的輔助教學(xué)的方法與實(shí)際應(yīng)用等方面進(jìn)行分析與闡述。結(jié)論認(rèn)為：彈力帶具有感受水阻力的體驗(yàn)以及糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)，使用它進(jìn)行輔助教學(xué)，優(yōu)化在水中或陸地上的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，可以快速幫助游泳初學(xué)者掌握游泳技術(shù)。關(guān)鍵詞 ?游泳培訓(xùn) ?初學(xué)者 ?健身彈力帶 ?感受水阻力 ?輔助教學(xué)在游泳教學(xué)中，大部分的初學(xué)者對(duì)于自身的身體控制并不是十分熟練，更有甚者可能之前從未接觸過任何的體育項(xiàng)目，所以他們的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)接受能力各不相
體育時(shí)空 2022年1期2022-03-08
- 人工智能技術(shù)輔助在線教學(xué)研究
;人工智能;輔助教學(xué)1.人工智能與在線教學(xué)概述計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能技術(shù)近年來飛速發(fā)展，同時(shí)在線課程也逐漸興起。在線教學(xué)的在線性決定了它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多區(qū)別，這種形式能讓學(xué)生打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)教師能夠不受課堂環(huán)境的限制，更加自由的進(jìn)行教學(xué)。在線課程作為一種較為新興的教學(xué)方式，離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助，實(shí)際上近年來興起的人工智能技術(shù)更加能夠輔助在線教學(xué)。2.人工智能與在線教學(xué)特點(diǎn)人工智能是一種迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 論高中地理課堂多媒體輔助教學(xué)研究
理;多媒體;輔助教學(xué);方法措施中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-引言我國(guó)教育教學(xué)設(shè)施逐步完善，教室中配備的多媒體設(shè)施更是為教學(xué)提供了便利，尤其是對(duì)于地理這類較為抽象的學(xué)科，教師利用多媒體設(shè)施進(jìn)行授課不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān)還可以保留教學(xué)時(shí)使用的課件，方便為學(xué)生答疑解惑，也有益于學(xué)生利用其進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，課本中抽象的定理、概念等通過多媒體視頻的方式表現(xiàn)出來也會(huì)變的淺顯易懂，易于理解。因此，教師要充分利用多媒體技術(shù)助力學(xué)生學(xué)習(xí)。
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 信息技術(shù)與初中道德與法治課整合教學(xué)探究
借助信息技術(shù)輔助教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，以此來凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體性，從而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;信息技術(shù);輔助教學(xué)初中道德與法治的教學(xué)是要注重對(duì)于學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)，因此在課堂教學(xué)時(shí)要突出學(xué)科的實(shí)用性知識(shí)的傳遞，只是要讓學(xué)生能夠明確自己的行為應(yīng)該朝著哪種方向邁進(jìn)。在社會(huì)發(fā)展的過程中我們要充分意識(shí)到信息技術(shù)的融合是要提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。在初中道德與法治教學(xué)的過程中，信息技術(shù)的融入能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用淺析
析。關(guān)鍵詞：輔助教學(xué);人工智能;計(jì)算機(jī);研究引言現(xiàn)階段，我國(guó)科技水平和各個(gè)行業(yè)的發(fā)展如魚得水，可以看見越來越多的企業(yè)都運(yùn)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能技術(shù)的應(yīng)用給這些行業(yè)的發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。那么怎么才能使對(duì)高新產(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展成了當(dāng)前社會(huì)所面臨的一大難題。本文就以教育行業(yè)為例展開分析與研究，教育行業(yè)的發(fā)展是我國(guó)的基礎(chǔ)行業(yè)之一，不可缺少。教育行業(yè)是我國(guó)的根本，是培養(yǎng)人才的行業(yè)[1]。為了使教育行業(yè)更加符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，我們需要引進(jìn)計(jì)算機(jī)與人工智能技
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 如何巧用課件
鍵詞】課件;輔助教學(xué);說明書學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與和富有個(gè)性的過程。課件的恰當(dāng)使用可以讓這一過程更具感染力和思維性。但現(xiàn)今的小學(xué)課堂課件使用還存在很多誤區(qū)，如何將課件用真、用實(shí)、用活，值得我們研究和思考。一、課件使用“預(yù)警”課件用于教學(xué)是現(xiàn)代課堂必不可少的教學(xué)手段?，F(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課件使用存在過于花哨缺定位、過度使用太單一等問題。（一）喧賓奪主缺定位數(shù)學(xué)是抽象的、模糊的，運(yùn)用圖片、錄像、動(dòng)畫、音響等方式在課堂中進(jìn)行形象、直
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年11期2021-12-06
- 基于仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)改善牛頓環(huán)教學(xué)效果研究
真實(shí)驗(yàn)平臺(tái);輔助教學(xué)1.前言牛頓環(huán)具體現(xiàn)象為：用單色光（或復(fù)色光）照射放在平面玻璃上的平凸透鏡，其現(xiàn)象是明暗相間的單色（彩色）同心圓，相鄰?fù)膱A的距離隨著遠(yuǎn)離圓心將越來越近[1]。牛頓環(huán)是一種薄膜干涉現(xiàn)象，球面上的透射和平面上的反射光線是兩束相干光，經(jīng)相互干涉形成干涉條紋。在干涉現(xiàn)象中，不論何種干涉，相鄰干涉條紋（亮紋或暗紋）的光程差的改變量都等于相干光的波長(zhǎng)，可見光的波長(zhǎng)雖然很小，但干涉條紋間的距離或干涉條紋的數(shù)目是可以計(jì)量的。因此，通過對(duì)干涉條紋數(shù)目或
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年29期2021-12-06
- 學(xué)生豎笛學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足的成因及對(duì)策
幫扶作用 輔助教學(xué) 多層展示 豎笛攜帶方便，音準(zhǔn)穩(wěn)定，音域?qū)挿海瑑r(jià)格低廉，特別適合作為音樂教學(xué)輔助樂器引進(jìn)課堂。但因?yàn)榉N種原因?qū)W生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力始終沒有充分發(fā)揮，導(dǎo)致豎笛學(xué)習(xí)效率的低效最終影響豎笛作為教學(xué)輔助樂器的效果，究其原因如下：一、部分后進(jìn)學(xué)生受遺傳、家庭環(huán)境、后天教育等因素影響音樂素養(yǎng)差，無論老師怎樣春風(fēng)化雨、循循善誘，就是學(xué)不會(huì)。他們學(xué)習(xí)豎笛的時(shí)間越久與其他同學(xué)的差距就越大，長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生的自信心逐漸流失，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力越來越弱，最終破罐子破摔，
中原商報(bào)·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 智能教育機(jī)器人支持下的“雙師課堂”教學(xué)模式構(gòu)建
這就使機(jī)器人輔助教學(xué)成為了可能，機(jī)器人輔助教學(xué)改變傳統(tǒng)的課堂方式，構(gòu)建“雙師”課堂教學(xué)模式，必將在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重大變革。本文探討機(jī)器人輔助教學(xué)過程并應(yīng)用于課堂教學(xué)的思路和課堂策略，以期實(shí)現(xiàn)機(jī)器人輔助教學(xué)的人機(jī)共育課堂。[關(guān)鍵詞]機(jī)器人 ?輔助教學(xué) ?雙師課堂 ?人機(jī)共育課題：2019年陜西省高等教育教學(xué)改革研究課題《智能教育機(jī)器人支持下的新型“雙師課堂”教學(xué)模式構(gòu)建》研究成果（課題編號(hào)：19GY058;主持人：付艷芳）?；痦?xiàng)目：2019年榆林市科技計(jì)
陜西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 淺談微課下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)分析研究
程教學(xué)模式;輔助教學(xué);初中數(shù)學(xué)一、 微型課程教學(xué)的意義（一） 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)于初中生來說，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。微格課簡(jiǎn)短，有利于從心理學(xué)的角度集中學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，現(xiàn)在學(xué)生基本上都在使用電子產(chǎn)品，對(duì)電子產(chǎn)品有著很高的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往側(cè)重于教材的講解和理論知識(shí)的傳授，而微格教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)概率相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過微格課模擬投
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 網(wǎng)絡(luò)媒體輔助高中英語教學(xué)策略探究
借助報(bào)刊媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)媒體;高中英語;輔助教學(xué)一、網(wǎng)絡(luò)媒體輔助教學(xué)的必要性第一，時(shí)代的要求。隨著社會(huì)信息和科技的飛速發(fā)展，能直接閱讀外語書籍、報(bào)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)文章，從中獲得必要的信息對(duì)學(xué)生非常重要。此外，掌握的語言材料越多，使用外語的能力提高得就越快。2017年新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?！?/div>
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年118期2021-11-19
- 初中物理開發(fā)課外小實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的研究
小實(shí)驗(yàn) ? 輔助教學(xué) ? 研究1.課外小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)物理的研究。中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)具有好奇性和模仿性，所以在學(xué)習(xí)物理時(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心，總想去自己嘗試。但課堂教學(xué)不可避免的使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣減弱，影響了物理的教學(xué)。而課外小實(shí)驗(yàn)不同于課堂教學(xué)，學(xué)生不會(huì)有壓力感，并且課外小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)具有一定的選擇性，比如統(tǒng)一或自愿的原則，它突出的是學(xué)生的興趣和愛好。同時(shí)，課外小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)不受教材和考試內(nèi)容的限制，最大限度能夠體現(xiàn)因材施教，家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 高中英語課多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析與解決策略
在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的同時(shí)，要形成一種更加積極的思維模式，讓多媒體技術(shù)能夠在人力的運(yùn)用下發(fā)揮最大化的力量，同時(shí)又不至于讓高中英語課失去原有優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：高中英語?多媒體技術(shù)?輔助教學(xué)?現(xiàn)狀分析高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在不同類型的問題和短板，這些問題和短板讓高中生無法突破自我的局限，成為一個(gè)更加出色的英語學(xué)習(xí)者，這是令人感到頭疼的問題。因此教師需要更加用心地幫助學(xué)生，結(jié)合當(dāng)下最符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，找到自我突破的方法和發(fā)展空間安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 探究學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐
;語文課堂;輔助教學(xué)隨著課程改革不斷深化，跨學(xué)科教學(xué)趨勢(shì)明顯，傳統(tǒng)的語文教學(xué)就教材教教材，已不再適應(yīng)新時(shí)代教育對(duì)語文課的要求。傳統(tǒng)模式化的教學(xué)方式，勢(shì)必讓學(xué)生厭倦乏味甚至失去熱情，影響學(xué)生的綜合發(fā)展。語文課程教學(xué)論認(rèn)為，語文應(yīng)充分利用多種元素，整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多感官相融合的語文世界，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。文學(xué)和音樂的歷史淵源向來深厚，千百年來兩者有著千絲萬縷的聯(lián)系。春秋時(shí)代產(chǎn)生得最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，都是來自各地的民歌。課堂內(nèi)外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 多媒體技術(shù)在高校教學(xué)改革中的輔助作用
了未來多媒體輔助教學(xué)的改革大致方向，以期望達(dá)到促進(jìn)我國(guó)高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的最終目的。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);輔助教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G40-057? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）25-0270-02多媒體技術(shù)融合的教學(xué)，作為當(dāng)下最熱門的教學(xué)輔助方式，一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。其在教學(xué)輔助工作中因?yàn)榻?jīng)常要配合計(jì)算機(jī)使用，于是擁有了一個(gè)專屬名詞“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction，簡(jiǎn)稱C電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- 論計(jì)算機(jī)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題分析研究
算機(jī)技術(shù)? 輔助教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用策略【正文】現(xiàn)在的教育模式與以往的傳統(tǒng)相比有很大的區(qū)別，其中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用便是一項(xiàng)。在初中數(shù)學(xué)的教育中，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)有了很大的應(yīng)用，為沉悶的課堂帶了快樂和便利。計(jì)算機(jī)技術(shù)以它便利的操作，教學(xué)方法的有趣，很快俘獲了教師和學(xué)生們的喜愛。然而，事物往往會(huì)有兩面的效果，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也帶了很多不利于教學(xué)的影響。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題展開了以下討論。 一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀 在現(xiàn)在的教學(xué)課堂上，處處家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 淺談如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中英語教學(xué)
看法。多媒體輔助教學(xué)就是人們極為看重的一個(gè)方面。多媒體輔助教學(xué)在一定程度上具有趣味性，能夠很好地增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，對(duì)于反應(yīng)教學(xué)問題也更加直觀，受到了老師和學(xué)生的喜愛。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能夠?qū)τ⒄Z課堂教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用?；诖?，本文將結(jié)合初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;輔助教學(xué)傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的單一、教學(xué)資源的缺乏以及課堂模式等多方面的原因，導(dǎo)致了學(xué)生不能夠很三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- SPOC在應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理課程中輔助教學(xué)的實(shí)踐
SPOC資源輔助教學(xué)的方法，有效地解決這些困難。關(guān)鍵詞：SPOC;應(yīng)用型本科;大學(xué)物理;輔助教學(xué)分類號(hào)：G43現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，各種軟件層出不窮，各種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)百花齊放，為教育教學(xué)改革提供了前所未有的便利。作為一名高校教師，善于利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)已經(jīng)成為一種必備的能力。這不僅可以豐富自己的課堂，方便自己的教學(xué)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的方式正在不斷替代著傳統(tǒng)的講授方式。在眾多媒體資源中，慕課（MOOC）是質(zhì)量最好、受眾面最廣科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年20期2021-11-02
- 初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用探索
代教育技術(shù);輔助教學(xué);應(yīng)用引文：隨著目前素質(zhì)教育的不斷深入，在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)在其中所起到的作用越來越大。作為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程中還需相應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行全面的了解和掌握，以此讓自身的教學(xué)模式得到有效的改善，并且能夠積極地應(yīng)用到教學(xué)的過程中，從而和教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行有效的結(jié)合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮。一、在目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義分析在現(xiàn)代教育技術(shù)中，其中包含著多種現(xiàn)代江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年19期2021-10-25
- 以生活化教學(xué)為輔助的初中物理教學(xué)路徑探究
生活化教學(xué);輔助教學(xué);初中物理中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）17-030初中物理教學(xué)中涉及的很多物理概念、公式、定律的形成都源于研究者對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的探析與把握、研究與分析，這使得生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)以生活化教學(xué)為輔助與引領(lǐng)，通過各類生活場(chǎng)景的構(gòu)建、生活素材的挖掘、生活現(xiàn)象的引入、生活實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思想、認(rèn)識(shí)、情感，讓學(xué)生帶著濃厚興趣與迫切意愿開展對(duì)物理問題的中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、具體、有趣、清晰，學(xué)生在和諧、民主的課堂氛圍中更愿意積極主動(dòng)地投入到各種富有探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的訓(xùn)練，提高了課堂效率，增強(qiáng)了課堂品質(zhì)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);輔助教學(xué);自主探究;課堂效率中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-410現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展，將信息技術(shù)融合到課堂教小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 淺談手機(jī)APP在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用
，手機(jī)APP輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式正在引入課堂教學(xué)改革中，本文以鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)分析為例討論手機(jī)APP在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“四段教學(xué)法”，在課前準(zhǔn)備、授課過程、小組學(xué)習(xí)以及作業(yè)布置均充分利用APP作為輔助手段。通過將教學(xué)資源導(dǎo)入教學(xué)APP，準(zhǔn)確調(diào)用課程資源，優(yōu)化教學(xué)過程;學(xué)生通過App自主探究，歸納總結(jié)，給予學(xué)生充分的課后拓展實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，利用APP能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，且效能感明顯高于常規(guī)學(xué)習(xí)。Abs內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年19期2021-10-09
- 互聯(lián)網(wǎng)+AI新一代技術(shù)輔助大學(xué)英語課堂可行性研究
網(wǎng)+;AI;輔助教學(xué);大學(xué)英語一、引言基于當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+AI”的普及，為進(jìn)一步剖析個(gè)體對(duì)其應(yīng)用于輔助線下大學(xué)英語課堂教學(xué)的可行性，我們特意設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查問卷。問卷以在校大學(xué)生和大學(xué)英語教師為主要調(diào)查對(duì)象，以社會(huì)人士為輔助參考，進(jìn)行了充分的實(shí)證調(diào)查，以了解他們對(duì)人工智能及其教育應(yīng)用和產(chǎn)品的認(rèn)知和態(tài)度，了解受教群體和施教群體對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求和對(duì)人工智能新一代技術(shù)提供輔助服務(wù)的需求。本著實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)受教群體沿著自己學(xué)習(xí)曲線的獨(dú)特路徑前行，從而完成“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”的發(fā)錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- “超星學(xué)習(xí)通”輔助數(shù)學(xué)理論課教學(xué)的實(shí)踐研究
超星學(xué)習(xí)通;輔助教學(xué);數(shù)學(xué)理論[基金項(xiàng)目] 2021年度中南民族大學(xué)校級(jí)一般教學(xué)改革項(xiàng)目“學(xué)科交叉背景下的研究生創(chuàng)新能力提升的策略研究”（JYX21034）;2018年度中南民族大學(xué)校級(jí)一般教學(xué)改革項(xiàng)目“‘雨課堂輔助高等數(shù)學(xué)教學(xué)的研究”（JYX18033）[作者簡(jiǎn)介] 張國(guó)東（1986—），男，河南信陽人，理學(xué)博士，中南民族大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院副教授，主要從事微分動(dòng)力系統(tǒng)及控制研究。[中圖分類號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1教育教學(xué)論壇 2021年38期2021-09-30
- 實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)在“燃燒理論”課程中的應(yīng)用研究
驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的流程。利用上述燃燒實(shí)驗(yàn)裝置開展“燃燒理論”課程實(shí)踐教學(xué)，獲得了良好的教學(xué)效果。實(shí)踐表明，實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)“燃燒理論”課程的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)抽象燃燒學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力，為學(xué)生今后開展燃燒學(xué)相關(guān)研究課題奠定基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 燃燒理論;實(shí)驗(yàn);輔助教學(xué);研究生課程[基金項(xiàng)目] 2020年度湖南省教育廳湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目“基于開源軟件的燃燒學(xué)教學(xué)輔助平臺(tái)搭建與學(xué)員實(shí)踐能力培養(yǎng)”（教育教學(xué)論壇 2021年39期2021-09-30
- 信息技術(shù)讓物理課堂熠熠生輝
：信息技術(shù);輔助教學(xué);加強(qiáng)互動(dòng);提高效率;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）18-0063-03作者簡(jiǎn)介：王仔龍（1982-），男，江蘇連云港人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).借助信息技術(shù)輔助物理課堂教學(xué)，既能改變教師的教學(xué)方式，又能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還能改變師生的互動(dòng)方式.將信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)融合，能顯著提高物理課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量.信息技術(shù)在物理課堂中的恰當(dāng)運(yùn)用中學(xué)物理·初中 2021年9期2021-09-26
- 借助多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)
契機(jī)，多媒體輔助教學(xué)已廣泛深入課堂?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，借用多媒體技術(shù)展現(xiàn)圖片、視頻等教學(xué)資源不僅可增加知識(shí)的趣味性，拓展學(xué)生的視野，在一定程度上還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，優(yōu)化教學(xué)過程及突出教學(xué)重難點(diǎn)等，為化學(xué)課堂增添新的活力。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);輔助教學(xué);化學(xué)課堂;優(yōu)化引言面對(duì)一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，任何新事物的融合都有可能從質(zhì)變產(chǎn)生量變。短短十幾年的時(shí)間，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，這給現(xiàn)代化教學(xué)模式提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- AR識(shí)字輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用
R技術(shù)的識(shí)字輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)紙面識(shí)字書的虛擬效果。從立體實(shí)物形象、漢字形象、漢字發(fā)音3個(gè)方面學(xué)習(xí)漢字，打破了傳統(tǒng)識(shí)字書的單一性和乏味性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)識(shí)字書的不足，使學(xué)習(xí)漢字變得生動(dòng)起來，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：AR技術(shù)? 識(shí)字? ?輔助教學(xué)? 系統(tǒng)開發(fā)中圖分類號(hào)：G431? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（b）-0036-04Abstract： AR techno科技資訊 2021年14期2021-09-18
- 發(fā)掘直尺輔助教學(xué)功能舉要
;發(fā)掘功能;輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）19/22-0045-03直尺是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中較為重要的教具和學(xué)具。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，直尺一般用來連線、畫線段、畫圖形、畫豎式中的等號(hào)線、測(cè)量長(zhǎng)度等等，但其教學(xué)功能還可以進(jìn)一步進(jìn)行開發(fā)挖掘。一、充分利用直尺長(zhǎng)度，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)植樹問題被安排在青島版四年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)的內(nèi)容中，其他版本教材有些則安排在五年級(jí)，可見這個(gè)問題是有一定難度的。如題，“在20教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 微課教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
學(xué)模式? ?輔助教學(xué)? ?初中數(shù)學(xué)一、微課教學(xué)的意義（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效率的有效途徑。微課具有短小精悍的特點(diǎn)，從心理學(xué)的角度來說有利于集中學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，而現(xiàn)在的學(xué)生基本上都在使用電子產(chǎn)品，對(duì)電子產(chǎn)品具有較高的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教材講解及理論知識(shí)的講授為主，而微課教學(xué)模式有助于增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)與概率相關(guān)的知識(shí)時(shí)，江西教育C 2021年9期2021-09-15
- 班班通在物理教學(xué)中的應(yīng)用
詞：班班通;輔助教學(xué);應(yīng)用1? 班班通的發(fā)展意義班班通，是一個(gè)融合了有黑板+投影儀 /觸摸一體機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施，以及能上網(wǎng)、共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、演示課件、現(xiàn)場(chǎng)直播，收看電影電視節(jié)目等教育教學(xué)整合內(nèi)容的系統(tǒng)工程?；ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，班班通給教學(xué)活動(dòng)帶來的不僅僅是課件和大屏幕，還有浩瀚的知識(shí)海洋，它突破了學(xué)校、書本的界限，實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，令課堂教學(xué)具有容量大、信息多、趣味強(qiáng)和效率高的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀，起到了中學(xué)理科園地 2021年4期2021-09-14
- 初中物理開發(fā)課外小實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的研究