王玉海

摘 要： 在職高語文教學(xué)中如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢？如何利用多媒體技術(shù)打造愉悅、和諧的語文教學(xué)課堂？如何運(yùn)用多媒體技術(shù)推動(dòng)語文課的高效教學(xué)？本文從應(yīng)用多媒體技術(shù)有效拓寬學(xué)生視野，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足；組織生動(dòng)多樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)職高生自主探究合作能力等方面進(jìn)行了有效論述，以供廣大同仁借鑒與指正。

關(guān)鍵詞： 職高語文 多媒體技術(shù) 有效應(yīng)用 自主探究能力培養(yǎng)

隨著新課程改革的推進(jìn)，多媒體技術(shù)對職高語文教育教學(xué)的滲透和影響越來越大。這不僅要求廣大職高語文教師能夠使用和制作教學(xué)課件，更要求能夠自覺高效地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行糾正。通過多媒體技術(shù)的介入和運(yùn)用，使課堂教學(xué)豐富多彩、充滿趣味，尊重學(xué)生個(gè)體差異性。它將為職高語文教學(xué)改革提供廣闊的平臺。近幾年來，隨著多媒體技術(shù)引入職高語文課堂教學(xué)，對語文教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充和整合，取得了很好的教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)能有效拓寬師生視野，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足

利用多媒體技術(shù)能有效拓寬師生視野，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，開展針對性練習(xí)，其學(xué)習(xí)效果非常好，這是傳統(tǒng)練習(xí)方法不能相比的。多媒體的最大優(yōu)點(diǎn)在于變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為直觀，通過多樣化的練習(xí)，有效鞏固已學(xué)知識，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，真正達(dá)到“提高素質(zhì)”的目的。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐步進(jìn)入職高語文課堂教學(xué)，對教學(xué)的影響越來越大。這么龐大的信息量對職高生來說不可能完全掌握，例如：綜合性學(xué)習(xí)中古詩詞教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都不可能全部掌握古詩詞，這時(shí)候最有效的辦法就是利用多媒體技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資料，還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)把收集到的資料進(jìn)行有效整理。多媒體輔助教學(xué)拓寬了師生視野，彌補(bǔ)了教學(xué)資源的不足。如學(xué)生習(xí)作：“將你調(diào)查了解到的民間風(fēng)俗加以整理，形成一篇調(diào)查報(bào)告?！彼麄冊鯓诱{(diào)查？如何收集資料？網(wǎng)絡(luò)給職高學(xué)生提供了一個(gè)有效的平臺。當(dāng)他們在網(wǎng)絡(luò)上收集到各種不同時(shí)期和不同區(qū)域的民間風(fēng)俗時(shí)，心里會(huì)有一種自豪感和成就感，課堂氣氛立即活躍起來，職高生發(fā)言多了，課堂活動(dòng)豐富了，寫起來會(huì)思如泉涌、左右逢源。

二、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)職高生“主動(dòng)探究”和“小組合作”能力

在課堂教學(xué)中，我們要積極組織課堂互動(dòng)，并完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。有效利用互聯(lián)網(wǎng)，通過多媒體在師生之間進(jìn)行信息雙向傳遞。利用網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)內(nèi)容與職高生同步分享，當(dāng)他們有困難，需要幫助時(shí)，可以向我們發(fā)出求助信號，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。充分利用控制機(jī)連接每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生機(jī)，并觀察他們的操作。在分組教學(xué)中，我們可以聯(lián)通多位學(xué)生的學(xué)生機(jī)讓他們構(gòu)建合作小組，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。還可以讓優(yōu)生給學(xué)困生輔導(dǎo)，使他們?nèi)￠L補(bǔ)短、共同提高。

新課改要求語文教學(xué)充分激發(fā)職高生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人。職高生在課堂上不應(yīng)該只是機(jī)械地接受，而應(yīng)該積極、主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。如在綜合性學(xué)習(xí)“絲綢之路”時(shí)，我引導(dǎo)職高生積極探究“絲綢之路”的影響和重大作用，讓學(xué)生滿懷好奇之心上網(wǎng)查詢，積極探究，通過網(wǎng)上收集和整理，發(fā)表看法。這樣的教學(xué)培養(yǎng)了職高生利用多媒體積極獲得知識的能力，并促使他們養(yǎng)成了自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，必須強(qiáng)化合作探究這一不可缺少的環(huán)節(jié)。語文學(xué)習(xí)的意義不僅要體現(xiàn)知識和文化的傳承，還要體現(xiàn)職高生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新。如古詩文綜合性學(xué)習(xí)中，我們就可以指導(dǎo)職高生利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)知識并按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，小組合作制作成古詩文集，并進(jìn)行小組交流，一起分享和體驗(yàn)合作的快樂。

三、多媒體技術(shù)能借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提供豐富多彩的閱讀材料，培養(yǎng)職高生生良好的閱讀習(xí)慣

俗話說“熟讀精思”，也就是說多讀、深讀才能有所思、有所感悟。當(dāng)然，這種感悟必須有豐富的閱讀量支持，這樣才能使學(xué)生的閱讀能力有質(zhì)的提高。現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)恰好能夠提供豐富的、適合職高生閱讀的材料，為他們自主閱讀提供有效保障。如我在講解《川戲》一文時(shí)，就利用網(wǎng)絡(luò)上《川戲》的演唱材料，讓學(xué)生反復(fù)聽、學(xué)、看、悟，體會(huì)不同地方不僅風(fēng)俗習(xí)慣有不同，還有各具特色的藝術(shù)形式。然后要求他們從網(wǎng)絡(luò)上收集不同地方的戲劇在班上交流，談?wù)勑牡皿w會(huì)。這樣學(xué)生的信息量增加了，閱讀需求得到了提高，閱讀興趣得到了維持。此外，網(wǎng)絡(luò)還能為職高生廣泛閱讀創(chuàng)造條件。廣泛閱讀是職高生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提，良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為他們一生的寶貴財(cái)富。如講《拉薩的春節(jié)》一文時(shí)，為了讓職高生走近拉薩，了解拉薩的春節(jié)，教學(xué)之前，我讓學(xué)生先在網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)“拉薩春節(jié)”的資料和圖片，并在課堂活動(dòng)中充分利用這些圖片和資料，說說自己對“拉薩春節(jié)”的認(rèn)識和感受，并談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的春節(jié)。課后要求他們以導(dǎo)游的身份為“拉薩的春節(jié)”寫一份解說詞。經(jīng)過長期訓(xùn)練，職高生的閱讀量會(huì)大大增加，自主閱讀習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成。

總之，通過近幾年職高語文教育教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到在語文教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，能以形象生動(dòng)的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。不僅使課堂教學(xué)化繁為簡，還能激發(fā)職高生學(xué)習(xí)語文的興趣，更好、更快地對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，提高教學(xué)效率，為高效課堂的創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。