劉琴

摘 要： 初中語文綜合性學習是培養(yǎng)初中生自主探究、團結合作和勇于創(chuàng)新的重要方式。綜合性學習主要體現(xiàn)在語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的綜合訓練，語文學科與其他課程的有機整合，課本知識與實踐活動的緊密結合。它是素質教育在初中語文學科教學改革中的有效體現(xiàn)。初中語文綜合性學習從根本上改變了初中生學習語文的學習方式，由以前被動、接受式的學習轉變?yōu)樽灾鳌⒑献髋c探究式學習，樹立了新的教學觀和學習觀。文章就初中語文綜合性學習中的教學反思展開論述。

關鍵詞： 初中語文 綜合性學習 教學反思

初中語文綜合性學習是培養(yǎng)初中生自主探究、團結合作和勇于創(chuàng)新的重要方式。綜合性學習主要體現(xiàn)在語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的綜合訓練，語文學科與其他課程的有機整合，課本知識與實踐活動的緊密結合。它是素質教育在初中語文學科教學改革中的有效體現(xiàn)。初中語文綜合性學習從根本上改變了初中生學習語文的學習方式，由以前被動、接受式的學習轉變?yōu)樽灾?、合作與探究式學習，樹立了新的教學觀和學習觀。

初中語文綜合性學習，雖然在思想認識上已經引起廣大語文教師的重視，然而面對新課程，面對新型的教學方式，全新的學習內容，一些老師感到無從下手，不知所措，如何進行語文綜合性活動的學習，已成為廣大初中語文教師所面臨和亟待解決的重要問題。在組織綜合性活動學習時，我們要注意到綜合性活動所具有的綜合性、實踐性、個體主動性和整體互動性。下面，結合近幾年初中語文綜合性活動教學實踐，我談談對初中語文綜合性學習的思考和體會。

一、初中語文綜合性學習活動中經常出現(xiàn)的幾種誤區(qū)

1.教師在綜合性活動中缺少必要的指導

初中語文綜合性學習雖說有了活動主題和方案，但大部分沒有細化的操作性強的活動方案。在活動時，主題相對來說比較容易確定。問題是，有了主題后，孩子們的綜合性活動需要有效指導。初中生正處于心智成長和求知的階段，知識結構還不完善，還不具備獨立思考與判斷能力，在眾多活動信息中，不容易篩選出有價值的信息，由此得出結論。如果老師只做旁觀者，簡單追求孩子們學習的自主性和培育孩子們探究精神，那么這種教學方法只能算華而無實的形式?；顒拥闹黝}要有，但是更需要進行有效引導。教材每一單元都有綜合性學習活動主題和活動方案，但是這些課題偏大，有些由于地域條件限制，其操作性不強。此時，我們要把某些課題細化，或者對課本中某些方案進行變通和調整，那么綜合性活動實施的效果就會更加理想得多，否則可能造課上孩子們熱熱鬧鬧，下課卻稀里糊涂。這就要求我們準確把握對孩子們主體地位的理解。不能簡單地強調發(fā)揮孩子們“主體性”，而忽視老師在課堂教學中的指導地位。

2.忽視綜合性學習活動中全體學生的參與度

綜合性學習活動提倡孩子們人人參與，讓所有孩子在綜合性活動中都能更好地展現(xiàn)個性和特長，又在合作和探究中提高學識水平。綜合性活動是一個綜合、開放性的活動，很多學生在缺少老師的指導下，常常會出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，或者干脆跳過活動的準備探究階段，這樣就難以保證組織活動的質量。在綜合性活動中我們一般采取小組合作形式，綜合考慮孩子們的智力和非智力，然后組建由不同個性和不同水平的孩子組成的活動小組，以便在組織活動時發(fā)揮他們的特長。同時，各小組要明確分工，確立組長，保證小組活動全員參與。

3.重課堂“效果”，輕課前準備

大部分情況下，我們對綜合性活動的關注度主要放在課堂上，而對活動前的準備階段和探究階段重視度遠遠不夠。每次確定了主題，師生表面上很忙碌，積極地去圖書館、閱覽室查找資料，回來把這些資料粘粘貼貼就算了事。有些孩子干脆從網上直接下載，也算是自己的活動成績。這樣的活動效果可想而知。并且有些綜合活動需要我們到校外調查研究，很多老師嫌麻煩，于是就閉門造車，應付檢查，但這一活動過程毫無意義。因此，我們不僅要重視重課堂“效果”，更要重視課前準備工作。

二、大膽嘗試，探索初中語文綜合性學習更廣泛的實踐方式

雖然每冊語文教材都安排了很多主題性綜合學習活動，但組織語文綜合性學習不要局限于課本所提供的那幾次，而要樹立大語文觀，關注身邊的活動資源，找準切入點，高效地開展綜合性學習活動。此外，我們要拓寬語文視野，找準各學科間的結合點。例如，語文與歷史的結合點就有歷史小故事、有關歷史史料和社會文化等；語文和自然科學的結合點就有人文、地理、自然生態(tài)保護等；初中語文和思想品德學科的結合點就是道德品質、自我完善。由此可見，找到合適的“結合點”是初中語文與各學科間整合的前提和基礎，它將直接影響進行語文綜合性學習的深度與廣度。

另外，初中語文教學改革的一個亮點就是綜合性活動學習，它充分體現(xiàn)了語文學習內容的豐富性和多樣性，學習過程的實踐性。因此，組織綜合性學習活動的方式也要不斷探索，積極創(chuàng)新，嘗試多種方式組織活動。常見的方式有組織辯論會、撰寫調查報告、知識競賽和探究成果展覽。在具體的綜合性活動中，我們還要充分發(fā)揮初中生的主觀能動性和創(chuàng)新性，大膽嘗試，探索綜合性學習更廣泛的實踐方式。

總之，初中語文綜合性學習是一種培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識和能力，提高語文素養(yǎng)的重要方式，作為一種全新教學形式，在教學理念、學習方式、學習策略和教學評價等方面，為初中語文教學提出了一個嶄新課題。這就要求廣大初中語文教師積極改變教學理念，不斷探究，高效發(fā)揮初中語文綜合性學習活動的應有功效。