秦嶺深處探風(fēng)景，最美還是教育夢(mèng)

鄭立平

在秦嶺南麓的山區(qū)小縣城寧陜縣長安河畔矗立著一所“省級(jí)示范小學(xué)”，它就是寧陜縣寧陜小學(xué)。

“白云山下，長安河邊，綠樹成蔭，花卉爭艷。莘莘學(xué)子共讀共研，濟(jì)濟(jì)一堂，時(shí)聞管弦，發(fā)揚(yáng)時(shí)代文化，培育桑梓英彥。愛國愛家建設(shè)寧陜，唯我寧小任重道遠(yuǎn)，愿我?guī)熒ο蚯啊！边@首創(chuàng)作于1943年，題為《努力向前》的寧陜小學(xué)校歌生動(dòng)地再現(xiàn)一個(gè)山區(qū)學(xué)校的面貌和精神追求。校歌歷久彌新，緊跟時(shí)代步伐，催促著莘莘學(xué)子和代代寧小人努力向前，在改革開放的偉大實(shí)踐中，用山區(qū)人民的樸實(shí)、勤勞、勇敢不斷涂抹重彩濃墨，同荷教澤鑄就教育夢(mèng)。

“省級(jí)示范小學(xué)”“省級(jí)文明校園示范單位”“省級(jí)文明單位”“全國巾幗文明示范崗”“全國青少年普法先進(jìn)單位”“全國學(xué)校體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”“省級(jí)文明校園”……一塊塊獎(jiǎng)牌熠熠生輝，使這所始建于乾隆五十九年（1794年），貧困山區(qū)縣唯一的縣直小學(xué)被眾多媒體所關(guān)注，蜚聲全國，成為名副其實(shí)的“山窩里飛出的金鳳凰”。

寧陜小學(xué)始建于乾隆五十九年（1794年），《努力向前》賦予辦學(xué)理念：傳承文化，愛國圖強(qiáng)，培育人才，建設(shè)寧陜。今天的寧陜小學(xué)師生，為寧陜小學(xué)辦學(xué)理念賦予新的內(nèi)涵：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，形成了以傳承文化，文明禮儀建設(shè)為主線，實(shí)施素質(zhì)教育，愛國圖強(qiáng)，建名師隊(duì)伍，育英才的特點(diǎn)。

多年來，寧陜縣委縣政府高度重視教育，在縣局的統(tǒng)籌規(guī)劃中，不斷加大教育投入，經(jīng)過“雙高雙普”、教育強(qiáng)縣，寧陜小學(xué)面貌發(fā)生翻天覆地的變化：學(xué)?，F(xiàn)在占地面積41.6畝，建筑面積10030平方米，全校達(dá)28個(gè)教學(xué)班。學(xué)校擁有微機(jī)150臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了多媒體班班通;建起了校園網(wǎng)、少兒電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播室，建起了實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、勞技室等26個(gè)功能部室，投資20余萬元建起了塑膠球場，建成了寄宿制學(xué)校，建成了標(biāo)準(zhǔn)化食堂，每班都實(shí)現(xiàn)了空調(diào)取暖，成功創(chuàng)建了市級(jí)綠色園林校園和省級(jí)科普示范校。讓山里孩子同城里孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源，夢(mèng)想成真。無怪乎到校施工的城里師傅嘖嘖贊嘆：“山里學(xué)校比城市學(xué)校都洋氣”！

一、校園文化春風(fēng)化雨，環(huán)境幽雅處處育人

學(xué)校厚重的歷史、多元化的文化滋養(yǎng)著師生的心智。走進(jìn)學(xué)校，師生溫文爾雅、熱情大方;“健康文明，勤奮進(jìn)取”的校訓(xùn)，讓人感受到一種強(qiáng)烈的品德力量在釋放;人人會(huì)唱的校歌催人奮進(jìn);22個(gè)宣傳櫥窗內(nèi)容豐富、圖文并茂;古詩文長廊復(fù)活了詩圣詩仙，催生出一個(gè)個(gè)小詩人和小作家;操場四周各種花兒順著時(shí)令順序開放;海陸空時(shí)空隧道挑起了學(xué)生洞察自然的興趣;單調(diào)的墻壁上裝飾的常青藤、太陽花、笑臉墻象征著孩子們?cè)邳h的陽光下茁壯成長;辦公樓前鑲嵌的歷時(shí)百年優(yōu)秀學(xué)子敬贈(zèng)母校的匾額“同荷教澤”四個(gè)大字，一直為社會(huì)各界所共勉，共同承擔(dān)教育重任，激勵(lì)教師教書育人、澤被一方。邁進(jìn)教室奮斗目標(biāo)、綠色園地、中隊(duì)板報(bào)、活動(dòng)剪影等多姿多彩的班級(jí)文化散發(fā)出時(shí)代氣息，凸顯出少先隊(duì)的有形化建設(shè)，形成班班有特色的良好局面。

二、文明禮儀樹人德，校園香溢少年花

學(xué)校依托縣交警大隊(duì)、縣武警中隊(duì)等德育基地，開展了“以誦讀經(jīng)典古詩文，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為主題的藝術(shù)節(jié)活動(dòng);“小手拉大手”環(huán)保教育活動(dòng);與政前小學(xué)開展了“手拉手共成長”聯(lián)誼活動(dòng);結(jié)合推普活動(dòng)周開展街頭錯(cuò)別字——“啄木鳥行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);清明節(jié)掃墓緬懷先烈——新隊(duì)員入隊(duì)儀式，“文明禮儀伴我行”“小交警執(zhí)勤”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，塑造美好心靈。去年，結(jié)合慶祝建黨活動(dòng)，為進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)校組織低年級(jí)觀看紅色影視作品，舉行“知隊(duì)章知黨史展風(fēng)采”主題活動(dòng);中年級(jí)開展了“紅領(lǐng)巾心向黨”“紅歌伴我成長”主題活動(dòng)展示;通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓全校隊(duì)員們真誠表達(dá)了對(duì)黨和祖國的熱愛和祝福。

三、文明禮儀伴我行，慧智做人益終生

文明禮儀教育是寧陜小學(xué)開展德育實(shí)踐活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，學(xué)校把文明禮儀教育作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要突破口，扎實(shí)開展文明禮儀教育活動(dòng)。首先，精心編寫文明禮儀校本教材。2008年9月，完成了文明禮儀教育校本教材的編寫任務(wù)。教材從學(xué)校禮儀、少先隊(duì)禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、文明禮儀歌等方面，比較全面地向?qū)W生傳授了在各種場合、與人交往時(shí)要注意的禮儀規(guī)范，語言生動(dòng)形象、插圖清新亮麗，教材貼近學(xué)生生活實(shí)際且圖文并茂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一時(shí)間“爭做文明小學(xué)生”在校園蔚然成風(fēng)。學(xué)校編寫的文明禮儀校本教材在陜西省基礎(chǔ)教育課程改革成果展評(píng)活動(dòng)中獲校本教材類三等獎(jiǎng)，并獲得市級(jí)一等獎(jiǎng);其次，文明禮儀教育課程上課表、進(jìn)課堂;最后，開展辦文明禮儀手抄報(bào)、黑板報(bào)，文明禮儀征文等活動(dòng)，使文明禮儀教育效果得到提升、鞏固。

四、學(xué)校、家庭、社會(huì)三力合一，全方位育人

為確保學(xué)校教育效果，發(fā)揮家長、社區(qū)的作用，讓家長走進(jìn)學(xué)校，教師走向家庭，多方聯(lián)動(dòng)全方位育人。開展教學(xué)開放日活動(dòng)，讓家長走進(jìn)校園，深入到教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，家長更加支持理解學(xué)校，教師更加自覺提高業(yè)務(wù)水平、規(guī)范從教行為，達(dá)到了家校聯(lián)手、共同育人的目的。利用學(xué)校省級(jí)家長示范學(xué)校的便利條件，堅(jiān)持開展家長學(xué)校活動(dòng)，聘請(qǐng)專家講座、優(yōu)秀班主任講座及家長家教經(jīng)驗(yàn)介紹等。實(shí)行了“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”制度，鼓勵(lì)家長評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師，提出寶貴意見和建議。開展了愛生大家訪活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生活動(dòng)，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個(gè)家。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升了活動(dòng)質(zhì)量。

五、建名師隊(duì)伍，助孩子們夢(mèng)想成真

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備讓孩子們處在山區(qū)享受到城市教育的資源，接受名師的教育是家長和孩子的渴望，也是學(xué)校努力的方向。在新課程改革中，老師與學(xué)生共成長，教學(xué)與評(píng)價(jià)同改革。近年來，學(xué)校組織了教學(xué)管理人員、教研組長及骨干教師30多人次赴北京、南京、武漢、重慶等地參加了國家培訓(xùn)。在全校范圍內(nèi)分期、分層次舉辦了管理者及骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)了全校教師80余人。組織了專家報(bào)告會(huì)10余場、現(xiàn)場上課課堂實(shí)錄評(píng)析10節(jié)。以課堂為主陣地，組織大量驗(yàn)證性和創(chuàng)造性的教學(xué)研究活動(dòng)。本年度舉行大型教研活動(dòng)20余次，并形成了相應(yīng)的案例，語數(shù)英學(xué)科還錄制了課堂實(shí)錄。精選了相關(guān)過程資料，編輯成冊(cè)。抓點(diǎn)帶面，創(chuàng)造了基于文化背景下的課程建設(shè)新格局。組織了相關(guān)人員對(duì)社區(qū)資源、學(xué)校資源、學(xué)生需求等方面進(jìn)行評(píng)估，開發(fā)的教案100余篇，形成了有特色的學(xué)校課程新成果。如“生活指導(dǎo)”“交往與禮儀”等。以質(zhì)量月活動(dòng)為抓手，開展學(xué)習(xí)方式改革的專題研究，組織了各門課程的展示課共6節(jié)。以促進(jìn)發(fā)展為本，開展了課程評(píng)價(jià)研究。在評(píng)價(jià)主體上，倡導(dǎo)多元;在評(píng)價(jià)形式上，倡導(dǎo)多樣，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)功能等。已研制出學(xué)生品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、英語的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表。扎實(shí)的師能建設(shè)活動(dòng)帶動(dòng)了隊(duì)伍的整體優(yōu)化，涌現(xiàn)出了大批課改先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)能手，有3人被評(píng)為省級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，5人獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，14人獲得市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，1人獲全國藝術(shù)教育先進(jìn)工作者稱號(hào)，1人獲全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，有特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師29人。

六、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園

在學(xué)校自身教育做大做強(qiáng)的同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮示范校的輻射帶頭作用，廣泛開展教研網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)和送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。實(shí)行每月一校，每校一主題的定期教研網(wǎng)絡(luò)校督查制度，有效地落實(shí)了常規(guī)管理，特別是課程計(jì)劃的管理、教學(xué)過程的管理、教輔資料的管理等，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作依法依規(guī)，按計(jì)劃、有創(chuàng)造性地實(shí)施。開展“每師一課”“每校一章”的聯(lián)片研究活動(dòng)。“每師一課”活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，人人參與的校級(jí)“說課——上課——評(píng)課——研課”活動(dòng)為片級(jí)展示推出一節(jié)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手的優(yōu)質(zhì)課;“每校一章”體現(xiàn)了各校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和研究優(yōu)勢(shì)，集合了各方優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，促使各校都在原有的基礎(chǔ)上得以提升。以教育科研為先導(dǎo)、抓課題、抓骨干、抓群體，使課題研究與隊(duì)伍建設(shè)同步發(fā)展。學(xué)校已初步完成了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查及子課題申報(bào)工作，學(xué)校有主導(dǎo)性課題，教師有自己的小課題。已申報(bào)小課題10余個(gè)，共有50余人參與研究。在研究過程中力求將課程改革實(shí)驗(yàn)與課題研究相結(jié)合;將群眾性參與課程改革實(shí)驗(yàn)與充分發(fā)揮骨干作用相結(jié)合;將教研指導(dǎo)與課題研究相結(jié)合，達(dá)到以科研帶實(shí)驗(yàn)，以科研培養(yǎng)隊(duì)伍的目的。成功推出了城關(guān)教研網(wǎng)絡(luò)校省級(jí)教學(xué)能手1人。

七、用藝術(shù)教育凈化孩子心靈，打造藝術(shù)特色

學(xué)校與青少年校外活動(dòng)中心聯(lián)合辦學(xué)，廣泛開展課外興趣活動(dòng)，營造良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。每學(xué)年舉行古詩文誦讀比賽、慶六一、每年的“兩會(huì)”文藝演出、大型節(jié)日活動(dòng)、書畫展、年級(jí)組的“教學(xué)活動(dòng)”展示;舉辦全校師生參與的一年一度的傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。根據(jù)教師的水平與特長，以及學(xué)生的年齡特征，愛好特長等方面開展了興趣特長班活動(dòng)，如舞蹈班、書法班、繪畫班，以及科技小組、氣象小組等興趣小組，定時(shí)定人定場所，使活動(dòng)常態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，使學(xué)生的特長得以發(fā)展。開展以班級(jí)為單位的“樂器進(jìn)課堂”“漢調(diào)二黃進(jìn)課堂”讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)演奏一種課堂樂器，演奏簡單的樂曲，共同傳承優(yōu)秀文化藝術(shù)。結(jié)合體衛(wèi)藝要求，開展體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生都參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，而學(xué)校除在藝術(shù)課上展示學(xué)生特長外，結(jié)合學(xué)校的大課間活動(dòng)，展示學(xué)生個(gè)性特長。每年在國家、省、市、縣各級(jí)各類活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生在400人次以上。

八、自主管理、自主學(xué)習(xí)，住宿就餐也育人

為了讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾子女享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)校辦成了半寄宿制學(xué)校，實(shí)施了營養(yǎng)改善計(jì)劃。學(xué)校堅(jiān)持后勤育人，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，充分挖掘營養(yǎng)計(jì)劃的育人潛力。精心布置餐廳。安裝懸掛了餐食名言;安裝了閉路電視，制作印有名言及學(xué)生分席就座的桌簽;規(guī)劃了排隊(duì)、等待及上下樓梯的路線。抽調(diào)得力人員擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師，在帶班領(lǐng)導(dǎo)及值周教師的配合下組織學(xué)生就餐。成立住宿學(xué)生學(xué)生會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。同時(shí)廣泛開展文明餐桌、優(yōu)秀學(xué)生干部，文明學(xué)生、漂亮小床、文明宿舍等系列評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生珍惜糧食、愛護(hù)餐具、注重用餐衛(wèi)生、自我管理、自主學(xué)習(xí)等好習(xí)慣的養(yǎng)成。

以愛育愛，讓學(xué)生知道感恩，傳遞愛心，敢于擔(dān)當(dāng)。不說學(xué)校的學(xué)生個(gè)個(gè)上北大、人人進(jìn)清華，但有了愛就足以奠定其一生的發(fā)展基礎(chǔ)，為其托起希望的明天，因?yàn)閷W(xué)校在為社會(huì)培養(yǎng)有用的人、負(fù)責(zé)的人、合格的人。正如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到校鼓勵(lì)的那樣：全縣上下同荷教澤，全校上下同荷教澤，校內(nèi)校外同荷教澤，寧小這只山窩里的金鳳凰一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。

（作者單位：北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校

陜西寧陜縣寧陜小學(xué)）