施瑩超

（西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院，西藏林芝地區(qū)　860000）

編程游戲在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言中的運(yùn)用分析

施瑩超

（西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院，西藏林芝地區(qū)860000）

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中，受到多種因素的限制，仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以理論知識(shí)點(diǎn)為主，輔助必要的實(shí)踐教學(xué)，但是由于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)的特殊性，在應(yīng)用過(guò)程中存在教學(xué)模式設(shè)置不合理的情況，直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文將以編程游戲的特點(diǎn)為研究點(diǎn)，對(duì)編程游戲在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

編程游戲計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

語(yǔ)言是人類在當(dāng)前應(yīng)用階段用來(lái)表達(dá)自身意思一種形式，主要是由語(yǔ)言和語(yǔ)法構(gòu)成的一種系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是指在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用的語(yǔ)言，為了促進(jìn)人類和計(jì)算機(jī)的溝通交流，專門為計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的一種語(yǔ)言。此類信息符號(hào)是按照固定的原則類型，以表達(dá)人的思想為標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行采集、分析和加工，進(jìn)而簡(jiǎn)化程序的相關(guān)指令。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言在實(shí)踐教學(xué)中有著不可替代的作用，必須根據(jù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行合理有效的教學(xué)。

1　編程游戲的含義和特點(diǎn)

1.1編程游戲的含義

所謂編程游戲指的是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，以編程教學(xué)為主題的游戲，Programming Game一般是以“機(jī)器人競(jìng)技仿真引擎”出現(xiàn)的。在實(shí)踐教學(xué)中需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理組織教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到提升計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)效果的目的［1］。

1.2編程游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（1）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；原有的教學(xué)模式過(guò)于單一，無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性?；谄渲写嬖诘膯?wèn)題，采用編程游戲進(jìn)行教育，能增加學(xué)生的參與能力，吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而不斷提升整體學(xué)習(xí)效果。（2）提供教學(xué)平臺(tái)；編程游戲教學(xué)是以單獨(dú)的教學(xué)平臺(tái)為研究點(diǎn)，通過(guò)公共平臺(tái)的主導(dǎo)作用，開展競(jìng)技比賽，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中了解多種學(xué)習(xí)方式。在具體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)好的游戲逐漸引入教學(xué)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的主觀表達(dá)能力［2］。（3）提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平；Programming Game應(yīng)用在現(xiàn)今計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)上非常適合，它有著強(qiáng)烈的趣味性，可以讓學(xué)生在游戲過(guò)程中提高計(jì)算機(jī)語(yǔ)言水平。由于學(xué)生受到多種因素的影響，在實(shí)踐教學(xué)中存在學(xué)習(xí)能力差別大的情況，在實(shí)踐中應(yīng)用編程游戲教學(xué)模式能有效的提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

2　如何將編程游戲應(yīng)用到計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中

基于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)的重要性，在實(shí)踐過(guò)程中必須從現(xiàn)有教學(xué)模式入手，并按照固定的教學(xué)體系和教學(xué)模式，將其靈活應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，不斷提升教學(xué)效果。以下將對(duì)如何將編程游戲應(yīng)用到計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中進(jìn)行分析。

2.1合理選擇游戲

以Python Challenge為例，Python Challenge是一個(gè)經(jīng)典的編程游戲，在實(shí)踐過(guò)程中必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化選擇。當(dāng)前基于JAVA，C++，C+，C，PYTHON計(jì)算機(jī)語(yǔ)言開發(fā)出了“飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲，在實(shí)踐教學(xué)中可以利用計(jì)算編程模式的差異性，選擇合理的教學(xué)模式。例如在相關(guān)函數(shù)值定義及全局變量教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)C++6.0飛機(jī)彈SPEED的形式，掌握控制系數(shù)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，使其適應(yīng)教學(xué)體系的要求［3］。

2.2采用多媒體教學(xué)模式

基于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)的特殊性，在實(shí)踐過(guò)程中除了進(jìn)行必要的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之外，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性系統(tǒng)教學(xué)。多媒體教學(xué)模式是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)形式，在實(shí)踐中需要教師做好課前準(zhǔn)備工作，按照固定的教學(xué)模式要求，讓學(xué)生重視課前幻燈片演示教學(xué)的特殊性。在C++語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生獨(dú)立做課件，并結(jié)合教材材料的需要，對(duì)自己做的片子進(jìn)行演示，必要時(shí)將其做成文檔的形式，將圖片、文字和視頻融入進(jìn)去。并根據(jù)信息的發(fā)展需求結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在自主演示的過(guò)程中，能通過(guò)自主分析的形式，不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)會(huì)自主演示的教學(xué)形式，能發(fā)揮學(xué)生表達(dá)主觀性，根據(jù)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用編程游戲的優(yōu)勢(shì)，對(duì)編程游戲進(jìn)行合理的設(shè)置，滿足教學(xué)實(shí)踐需求［4］。

2.3重視教學(xué)過(guò)程

在編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的理解度，必須重視過(guò)程教學(xué)。在具體應(yīng)用階段必須對(duì)游戲本身規(guī)則有一定的了解，明確知識(shí)點(diǎn)的含義和應(yīng)用方向。其次在具體教學(xué)中必須對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與到設(shè)計(jì)過(guò)程中，在解題過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生感興趣的游戲項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。為了避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)效果不佳的情況，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)形式，選擇合理的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此類教學(xué)模式能讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，并提升計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)的效果。

2.4重視綜合應(yīng)用的效果編程游戲的類型比較多，在應(yīng)用過(guò)程中必須重視綜合應(yīng)用的教學(xué)效果，增加學(xué)生實(shí)際操作的能力。首先讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主整合，計(jì)算機(jī)教師可以通過(guò)增加時(shí)間的形式對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行合理的分析。必要時(shí)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，明確在組內(nèi)擔(dān)任的任務(wù)，并在已有的教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流，不斷提升學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在整體學(xué)習(xí)階段，學(xué)生之間必須具備一定的溝通能力，在游戲教學(xué)的過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有一定的了解，不斷提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3　結(jié)語(yǔ)

基于編程游戲的特殊性，在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中要從整體教學(xué)模式入手，按照固定的教學(xué)方式和特點(diǎn)不斷對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。游戲項(xiàng)目類型比較多，優(yōu)化選擇方式是擺在計(jì)算機(jī)教師面前的重要難題，必須打破原有教學(xué)體系的限制，采用新型教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解游戲編程的重要性，不斷提升自身計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)興趣。

［1］牟琴.“輕游戲”對(duì)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)——教育游戲?qū)Τ绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2012（23）：80-82.

［2］邵玉祥，陳青.“案例教學(xué)+項(xiàng)目教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中的互補(bǔ)應(yīng)用［J］.高教論壇，2014（24）：290-291.

［3］穆雪.案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法綜合運(yùn)用的研究——以高職計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程為例［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2013（24）：309-312.

［4］肖紅玉，孫瑋，黃靜.游戲化學(xué)習(xí)在程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探討與實(shí)踐［J］.價(jià)值工程，2014（25）：408-410.

施瑩超（1983—），女，上海人，本科，助教，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。