孫 燕，趙 鶴

（大連工業(yè)大學(xué) 服裝學(xué)院，遼寧 大連 116034）

關(guān)于服裝服飾禮儀課堂教學(xué)的途徑探索

孫 燕，趙 鶴

（大連工業(yè)大學(xué) 服裝學(xué)院，遼寧 大連 116034）

作為一門比較重要的公共選修課，服裝服飾禮儀課不僅有利于拓展大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在服裝服飾禮儀課教學(xué)過程中，我們要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精選服裝服飾禮儀課件，優(yōu)化服裝服飾知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極探索最佳教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。

服裝服飾禮儀課；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

我國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長，作為著名的禮儀之邦，服裝服飾禮儀一直以來都受到人們的中。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于服裝服飾禮儀也有了新的要求。目前，服裝服飾禮儀課程，作為公選的素質(zhì)教育課程，已經(jīng)獲得了許多教師和學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)習(xí)服裝服飾禮儀，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生外在形象，優(yōu)化在校大學(xué)生素質(zhì)都發(fā)揮著重要作用。但是，服裝服飾禮儀課程要達(dá)到預(yù)期目的，就必須不斷更新教材內(nèi)容，要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)模式

（一）多關(guān)注新知識(shí)，讓學(xué)生們解到更多服裝服飾文化差異。隨著社會(huì)生活不斷提高，服裝服飾禮儀觀念也會(huì)發(fā)生一定的變化，服裝服飾禮儀教育內(nèi)容也要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。首先，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求編寫相關(guān)教材。組織相關(guān)的專家和一線任課教師共同探討，要多關(guān)注服裝服飾禮儀新知識(shí)，新時(shí)尚，結(jié)合現(xiàn)代服裝服飾禮儀元素編寫教材，使服裝設(shè)計(jì)理念要與現(xiàn)代社會(huì)服裝服飾相符。其次，要因材施教。根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的審美需求，努力打造精品公共選修課程。

（二）課堂教學(xué)手段要多樣化，利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)手段更加多樣化。服裝服飾禮儀課堂教學(xué)，也要利用多媒體提升課堂教學(xué)的有效性。在有限的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們了解更多服裝服飾禮儀現(xiàn)狀。近年來，服裝服飾禮儀課堂的多媒體教學(xué)課件也在不斷創(chuàng)新。多媒體教學(xué)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)，也有利于新知識(shí)，新時(shí)尚的更新，有利于教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代的發(fā)展潮流。從提高課堂教學(xué)效果來看，服裝服飾禮儀課堂應(yīng)用多媒體，可不受時(shí)空的影響，讓學(xué)生了解更多的服裝服飾禮儀文化。隨著社會(huì)潮流的變化，服裝服飾禮儀也在不斷更新，人們的著裝理念也發(fā)生著變化，利用多媒體技術(shù)，有利于隨時(shí)更新課件，隨時(shí)推出課件新品，使課堂教學(xué)保持時(shí)尚的流行元素，增添服裝服飾禮儀課件的時(shí)效性。服裝服飾禮儀教學(xué)更關(guān)注新時(shí)期服裝服飾禮儀方式及習(xí)慣，要注意在教學(xué)過程中融入實(shí)踐元素，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)服裝服飾禮儀認(rèn)識(shí)和了解。

二、深化課程內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，深化課程教學(xué)內(nèi)容。作為一門綜合性素質(zhì)教育課程，服飾禮儀課程不僅可以傳承民族文化，還可以提升學(xué)生們對(duì)于服裝服飾禮儀的認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生形成良好審美風(fēng)尚。因此，我們要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，深化課程教學(xué)內(nèi)容。雖然服裝服飾禮儀課程屬于一門公共選修課程，但是，任課教師還要像必修課那樣認(rèn)真的整理教學(xué)材料，不能由于是選修課影響該課程內(nèi)容的深化。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)研究課程教學(xué)方法，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，認(rèn)真梳理課堂教學(xué)材料，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，要精心組織課程內(nèi)容，增強(qiáng)服裝服飾禮儀課程的趣味性，促進(jìn)學(xué)生積極投入到教學(xué)之中。

（二）打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。師資建設(shè)問題，一直是影響服裝服飾禮儀課程建設(shè)的發(fā)展瓶頸。由于服裝服飾禮儀課程開設(shè)時(shí)間較短，既懂得禮儀知識(shí)，又懂得服裝搭配和服裝工程的教師比較少，要保證本課堂教學(xué)質(zhì)量，急需解決的一個(gè)問題就是師資問題。目前，許多學(xué)校服裝服飾禮儀課程師資來源主要是從畢業(yè)生中考核優(yōu)選中來，這些畢業(yè)生缺乏服裝服飾禮儀課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提高專業(yè)教師的專業(yè)水平，拓寬教師的知識(shí)面，提升教師跨專業(yè)知識(shí)水平，只有這樣，才能提升學(xué)校的師資力量，讓更多的學(xué)生選修服裝服飾禮儀課程，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

服裝服飾禮儀課程適合在校學(xué)生人文素養(yǎng)教育，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有極大的幫助，因此，我們要高度重視這門課程，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)模式，注意研究和發(fā)掘服裝服飾新知識(shí)，新技術(shù)，把握好禮儀課程教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，提高教學(xué)效果。

［1］吳麗華.服裝服飾禮儀課程教學(xué)研究與思考［J］.教育教學(xué)論壇，2013（27）.

［2］吳麗華.關(guān)于服裝服飾禮儀課堂教學(xué)的探索與思考［J］.科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013（07）.

［3］黃靜.高職院校禮儀課程過程改進(jìn)考核方法探究［J］.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）.

［4］孔敏娜.對(duì)高校禮儀課程教學(xué)方法改革的思考［J］.和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（05）.

G642

A

1007-0125（2015）12-0174-01

孫 燕（1982-），女，漢族，湖北人，碩士，講師，大連工業(yè)大學(xué)服裝學(xué)院，研究方向：社交禮儀，職業(yè)形象策劃；

趙 鶴（1978-），女，漢族，遼寧人，碩士，副教授，大連工業(yè)大學(xué)服裝學(xué)院，研究方向：舞蹈，肢體語言，形體禮儀。