魯桂英

摘 要 在新課程背景下，初中政治教材內(nèi)容趨向于多元化方向發(fā)展，其中增加多樣化生活實例及相關(guān)圖示，個性鮮活，寓意深刻，充分符合素質(zhì)教育需求，能夠更為有利地實現(xiàn)初中生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。在此，本文將針對初中政治課堂教學(xué)中實現(xiàn)教材的合理運用進行簡要探討。

關(guān)鍵詞 初中政治 課堂教學(xué) 教材 有效運用

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）18-0045-02

目前，為充分順應(yīng)新課程要求，初中政治課程教材進行改革創(chuàng)新，增添許多多元化內(nèi)容。在初中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)實現(xiàn)教材資料的有效運用，教師需努力提升自身教學(xué)水平，緊抓新課程理念，把握素質(zhì)教育精神，優(yōu)化課程教學(xué)，強化教學(xué)實效，切實解決初中學(xué)生日常課程學(xué)習(xí)中所存在的各類問題。

一、巧用引言

具體來說，引言功能包括兩個方面的主要內(nèi)容，第一，引言闡述初中政治課程教學(xué)內(nèi)容及涉及范圍，使得學(xué)生能夠充分了解具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確實際的學(xué)習(xí)目的；第二，引言作用為承上啟下，將課程教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起。譬如說，在人教版初中八年級政治教材中，進行跟“權(quán)利義務(wù)”相關(guān)的課堂教學(xué)時，教材中通過對過渡性材料的引用，承接上節(jié)公民的政治權(quán)利導(dǎo)入下節(jié)公民義務(wù)的課堂教學(xué)。由此可見，在日常政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該巧妙使用引言內(nèi)容，自然把握上文跟下文之間的有效聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)上堂課程知識的同時向?qū)W習(xí)新課程知識的良好過渡，溫故知新，課堂教學(xué)實現(xiàn)自然銜接，教材呈現(xiàn)較強整體性。

二、實用圖示

新的初中政治教材中圖示具體真實、趣味活潑，就學(xué)生自身而言，此類教材更為可信，使其可有身臨其境之感，可感受到較為直觀的思想教育。譬如說，進行“依法行使政治權(quán)利”課程教學(xué)的時候，相關(guān)的教材內(nèi)容包括一組漫畫，詼諧幽默且頗為諷刺，漫畫中的人物由于未能針對公民政治權(quán)利進行正確解析而表現(xiàn)出一系列笑話行為，教師在講解中需積極引導(dǎo)學(xué)生就漫畫寓意展開合理性分析，進而使其能夠更為直觀地了解并掌握公民應(yīng)有的權(quán)利義務(wù)，寓教于樂，在輕松愉悅的氛圍中完成課堂教學(xué)，同時學(xué)生也能夠?qū)W會相應(yīng)的政治知識，明白公民權(quán)利義務(wù)。

三、強化輔助

初中政治教師需結(jié)合特定教學(xué)需求，合理運用教材、輔助材料開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，使得政治課程實際意義突顯。譬如說，在初三政治教學(xué)中，教學(xué)“從行政訴訟說起”的時候，教師可利用擴展性材料，插入“行政訴訟”也叫“民告官”。訴訟的分類：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。列舉中央電視臺《今日說法》曾經(jīng)報道的一個案例，西安市的人力三輪車夫呂福山因違章被交警部門沒收了三輪車，呂福山認(rèn)為交警的這種處罰不合理，在幾次要車不成的情況下，他將交警隊一大隊告上了法庭，請求要回他的三輪車，最終收到了勝訴的判決書。在初二教學(xué)中教師可利用注釋性材料解釋附加刑及主刑，目的在于針對其進行補充說明；在教材正文前面通常會使用引申性材料，營造出良好學(xué)習(xí)氣氛，闡明具體道理，形成觀念。由此可見，在日常課堂教學(xué)進程中，教師需基于教材內(nèi)容，活用其中輔助材料，豐富整個課程教授內(nèi)容。

四、善用名言

初中政治課可謂是馬列主義理論教育等的啟蒙課程，為達(dá)到忠實原著、強化知識理解的目的，人教版政治教材中選取很多精美的名言警句、詩詞歌賦等材料，優(yōu)美生動、扣人心弦、寓意深刻，閃爍著先人光芒，說服力較強。在實際教學(xué)活動開展中，教師需認(rèn)真深刻地把握材料，將名言寓意跟教材內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，使得學(xué)生可深刻感悟政治知識內(nèi)涵。譬如說，進行“走向共同富裕的道路”這個章節(jié)講解的時候，教材中對鄧小平同志的“社會主義最大的優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會主義本質(zhì)的一個東西。”這句話展開引用，幫助學(xué)生掌握共同富裕的真諦，了解到社會主義優(yōu)越性所在。

五、課后勤讀

初中政治教學(xué)教材中精心設(shè)置的課后“閱讀與思考”包括許多經(jīng)典案例、短文以及事例，其目的在于讓學(xué)生通過新的情景材料溫故知新，找出學(xué)習(xí)中的不足之處，實現(xiàn)自身發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的優(yōu)化提升?；诖耍處熆芍钟诰幷咴O(shè)計的問題，強化培養(yǎng)學(xué)生知識剖析能力。在課后，教師盡量為學(xué)生留下充足的時間，不要讓其養(yǎng)成拖拉習(xí)慣，喪失學(xué)習(xí)良機。

綜上可知，在初中政治課程教學(xué)中應(yīng)該合理有效地運用教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之擁有良好道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]林志能.初中政治課堂教學(xué)中如何運用教材之探討[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014，（16）.

[2]岳艷萍.論初中政治課堂教學(xué)中如何運用教材[J].學(xué)周刊，2013，（20）.