讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿活力的幾種方法

王麗麗

摘 要：現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)，換句話說(shuō)，課堂就成了學(xué)生們活動(dòng)的主要基地。所以，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中既認(rèn)真又能有活力的度過(guò)，是一個(gè)讓人值得深究的話題。語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)該是有助于學(xué)生接受知識(shí)、接受教育的重要方式。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 和諧 生命力 活躍度

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0204-01

小學(xué)教育作為學(xué)生教育最重要的一環(huán)，具有非常重要的意義，在以前的小學(xué)語(yǔ)文課堂里，因?yàn)檎n程乏味、沉悶，孩子們的活躍度不高。但是，時(shí)代的發(fā)展影響著教育，因而，教育的改革，使得課堂有了變化。老師們開始結(jié)合學(xué)生的心理，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。

1 營(yíng)造和諧的課堂氛圍

語(yǔ)文的課堂，往往是讓學(xué)生最能放松的課堂，所以，不要太緊繃。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是母語(yǔ)的精華再現(xiàn)，所以，學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程。然而，氛圍就顯得尤其重要。著名心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”

1.1創(chuàng)設(shè)情境，渲染情感

老師應(yīng)該變?yōu)橐龑?dǎo)者，而不是灌輸者。所以，環(huán)境顯得尤為重要。在教學(xué)中，教師要善于以情境來(lái)渲染，創(chuàng)建一個(gè)有利的環(huán)境，使得學(xué)生更容易融入，從而進(jìn)行引導(dǎo)，獲得正確的教學(xué)理念。學(xué)生不僅會(huì)更容易理解，也會(huì)不自覺的接受，是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的好方式。

1.2始終要用平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

教師是很重要的一個(gè)課堂引導(dǎo)者，不僅氛圍重要，教師的態(tài)度和方式也是極其重要的。美國(guó)的教育者認(rèn)為，教師的課堂感情會(huì)影響學(xué)生的吸收知識(shí)的效果。所以，互動(dòng)的時(shí)候，不僅會(huì)使學(xué)生更容易融入，還會(huì)提高學(xué)生的聽課效率。

2 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂里，基本都是“教師講，學(xué)生聽”這樣的死板的模式，沒有學(xué)生的發(fā)揮空間，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，沒有互動(dòng)，所以就形成了由教師單方向的教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受這樣的情況。所以，要開放語(yǔ)文課堂，教師不僅要引導(dǎo)，還要互動(dòng)。怎么互動(dòng)呢？比如上課開始，讓學(xué)生試講，或者由學(xué)生提問(wèn)的方式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。或者，教師提供更多的空間，由學(xué)生和教師共同發(fā)揮，創(chuàng)造一些不同的學(xué)習(xí)方式，作為學(xué)生，反而更容易接受。

通過(guò)正確的引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)在普通的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更大的不同，而這些不同，就是改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的重要因素。相反，若是引導(dǎo)得不正確，課堂的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，學(xué)生吸收知識(shí)的能力低下，怎么會(huì)有好的課堂教學(xué)。所以，學(xué)生與老師之間的轉(zhuǎn)換，不僅是方式，更是變革。

3 啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲

愛因斯坦曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂W(xué)生的想象力往往比想象中的更加強(qiáng)大，學(xué)生有著強(qiáng)大的求知欲和動(dòng)力，教師可以適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的想象力。知識(shí)一旦能和想象力掛鉤，會(huì)更簡(jiǎn)單、更直接地使學(xué)生接受新的知識(shí)，而且記得更牢固。所以，教師的位置和作用是無(wú)法取代的，決定著學(xué)生受用的程度。

4 發(fā)揮評(píng)價(jià)在課堂中的重要作用

教師往往在課堂結(jié)束后很少進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，這是一個(gè)極大的誤區(qū)。在課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)價(jià)往往能獲得更多的啟發(fā)。例如，學(xué)生的表現(xiàn)，互動(dòng)的程度，接收新的知識(shí)的程度，都是可以作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是最直觀的感受，是一堂課之后最受益或者是受害的主體。學(xué)生的表現(xiàn)，教師的評(píng)價(jià)，都是極其重要的。一個(gè)教育家曾說(shuō)：“教師的個(gè)人范例置于學(xué)生的心靈是任何東西都無(wú)法替代的最有用的陽(yáng)光?！币虼?，課堂要由教師用心經(jīng)營(yíng)，不管是出于責(zé)任還是工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種提高的方式?；钴S課堂，提高學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，都不失為活躍課堂的好辦法。

使語(yǔ)文課堂變得有活力，不僅要付出的是教師，還有學(xué)生的配合。好的課堂氛圍是基本，好的心態(tài)的助力，學(xué)生的積極性和活躍度才是最重要的調(diào)和劑。只有教師和學(xué)生好好配合，才能使語(yǔ)文課堂變得有生機(jī)、有活力。

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