從提高個(gè)體認(rèn)知能力角度談大學(xué)英語(yǔ)閱讀

摘 要：學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上閱讀速度慢，不能對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章持續(xù)堅(jiān)持較長(zhǎng)的閱讀注意力，而且容易丟失信息，無(wú)法適應(yīng)工作的需要。本位針對(duì)這一現(xiàn)象提出了建議從新的視角轉(zhuǎn)變大學(xué)生閱讀，提高大學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)閱讀 語(yǔ)言信息 學(xué)習(xí)態(tài)度

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0017-01

當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離校將英語(yǔ)作為工具來(lái)獲取信息時(shí)，學(xué)習(xí)者往往閱讀速度慢，不能對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章持續(xù)堅(jiān)持較長(zhǎng)的閱讀注意力，而且容易丟失信息，無(wú)法適應(yīng)工作的需要。這就促使我們反思大學(xué)期間學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣。

在現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們往往養(yǎng)成了這種閱讀習(xí)慣：只關(guān)注語(yǔ)言形式，忽視語(yǔ)言所承載的內(nèi)容。每當(dāng)遇到復(fù)雜句子就將作為典型進(jìn)行細(xì)致的分析，不放過(guò)每一詞和短語(yǔ)以及每一細(xì)微的語(yǔ)法現(xiàn)象，并且反反復(fù)復(fù)進(jìn)行琢磨，甚至將整個(gè)句子做好筆記記下；在進(jìn)行課外閱讀時(shí)遇到優(yōu)美的句型首先分析句子結(jié)構(gòu)，背誦句子，忽視句子本身所傳達(dá)的感情。為了打好語(yǔ)言基本功，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，閱讀時(shí)在語(yǔ)言形式上下功夫是可以理解的，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)所必需的。這種閱讀方法，對(duì)提高我們的語(yǔ)言水平也起過(guò)一定作用，不能一概否定。

英語(yǔ)閱讀有多種目的，可以是為了娛樂(lè)，也可以是為了提高英語(yǔ)水平，而在現(xiàn)代社會(huì)，則更多的是為了獲取信息。為此，我們不得不對(duì)現(xiàn)有的閱讀習(xí)慣作一些改變。

1 從語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)型到語(yǔ)言所傳遞的信息

學(xué)會(huì)把關(guān)注的焦點(diǎn)從語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言所傳遞的信息上，即轉(zhuǎn)移學(xué)生閱讀注意力。對(duì)公共外語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了精讀課和旨在提高英語(yǔ)水平的閱讀之外，一般我們應(yīng)當(dāng)把獲取信息作為閱讀的主要目的，也就是說(shuō)，要養(yǎng)成通過(guò)閱讀獲取信息的習(xí)慣。讀多了， 掌握的語(yǔ)言表達(dá)方式多了，對(duì)語(yǔ)言的敏感性提高了，相應(yīng)的也促進(jìn)了聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作的能力。也即只有有足夠的知識(shí)輸入才能夠，才能夠有相應(yīng)的輸出。否則輸出就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。

時(shí)刻銘記在心的，閱讀的目的主要是解情況抓住主要信息。平時(shí)我們閱讀報(bào)紙、廣告、說(shuō)明書(shū)，菜譜等屬于這種閱讀方法。對(duì)于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)的部分。任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加思考，視所讀的材料而定。在讀完一部分材料之后可以嘗試寫(xiě)寫(xiě)摘要中介概括一下自己所抓到的信息，將摘要拿給第二個(gè)人看，在學(xué)校學(xué)生之間可以相互交互看，看看自己摘要是否抓住了主要信息，那些信息又是多余沒(méi)有意義的，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，日積月累可以提高自己抓文章信息的能力。

另外目前大學(xué)生閱讀量還有待增加，只有讀得多，語(yǔ)言現(xiàn)象接觸多了，才能對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生一種感性認(rèn)識(shí)，即為語(yǔ)感。語(yǔ)感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它讓你在使用外語(yǔ)時(shí)不死扣語(yǔ)法條條，生編硬造，而是根據(jù)外國(guó)外語(yǔ)學(xué)到一定階段，就需要具備這樣的語(yǔ)感。對(duì)于出生并生長(zhǎng)在非英語(yǔ)國(guó)家的絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得外語(yǔ)語(yǔ)感的最佳途徑是閱讀。（黃源深2006）。

2 英語(yǔ)閱讀是學(xué)好外語(yǔ)提升獲取信息能力和修養(yǎng)的重要途徑

對(duì)于據(jù)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變自己對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)態(tài)度對(duì)提高自己學(xué)習(xí)主動(dòng)性很重要。也是一種對(duì)自己內(nèi)部進(jìn)行調(diào)控的一種學(xué)習(xí)策略。

閱讀是獲取信息的首要手段。對(duì)于絕大部分非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)之一是希望未將來(lái)工作打基礎(chǔ)，即，在工作崗位中的大量外文材料中獲取信息，為自己的工作服務(wù)。外語(yǔ)閱讀在我們這個(gè)注重知識(shí)更新、強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的時(shí)代，顯得非常重要。

閱讀又是充實(shí)知識(shí)、提高學(xué)養(yǎng)的最好辦法。在校學(xué)生經(jīng)常在各種各樣的外語(yǔ)考試壓力下，被迫學(xué)外語(yǔ)，在這種功利性目的驅(qū)使下，學(xué)生身心俱疲苦不堪言。其實(shí)可以換中角度換種心態(tài)思考。從個(gè)人綜合發(fā)展的角度去閱讀。古人有詩(shī)語(yǔ)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”?，F(xiàn)時(shí)中不少人知識(shí)面比較窄，文化素養(yǎng)不足，很大程度上跟讀得太少有關(guān)系，因其急功近利，心情浮躁，眼睛光盯著那些會(huì)帶來(lái)眼前利益的東西，很少閱讀， 或很少靜下心來(lái)閱讀。甚至不閱讀。這無(wú)疑會(huì)降低國(guó)民的素質(zhì)，整個(gè)民族因此受害。要改變這一局面，提倡多讀書(shū)是一個(gè)好辦法。

我國(guó)學(xué)者王寅認(rèn)為“語(yǔ)言能力不是一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)，是人類認(rèn)知能力的一部分。語(yǔ)言對(duì)個(gè)體心智發(fā)展我們可以從語(yǔ)言對(duì)思維的制約作用中得到啟發(fā)。Slobin（1996：91）認(rèn)為從兒童時(shí)期就開(kāi)始的語(yǔ)言訓(xùn)練使我們形成了具有獨(dú)特視角的思維方式，很難改變。另外，“現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的研究表明，有什么樣的語(yǔ)法形式，就會(huì)有什么樣的語(yǔ)言邏輯，也就會(huì)有什么樣的思維方式”（江怡，2005：5）。那么，外語(yǔ)作為母語(yǔ)之外的符號(hào)工具，蘊(yùn)含著不同的語(yǔ)義概念，就給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)新的理解世界的角度和機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言不僅僅意味著獲得新的能指（signifier），更加意味著獲得新的概念知識(shí)或者更改（m o dify）學(xué)習(xí)者頭腦中已有的知識(shí)，從而重新調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系，即學(xué)習(xí)者對(duì)客觀世界有了新的認(rèn)識(shí)（Lantolf & Thorne，2006：5）。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者個(gè)體對(duì)于某個(gè)概念的認(rèn)知水平得以提高。

對(duì)于學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生以及教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)站在更高的角度對(duì)待大學(xué)英語(yǔ)閱讀。從提升自身發(fā)展，提高自我認(rèn)知能力以及心智的全面發(fā)展方面去看待大學(xué)閱讀。大學(xué)閱讀將不是一件痛苦的事情，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也將變得不再那么枯燥乏味。

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作者簡(jiǎn)介：馬蘭慧，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。