習(xí)柳燕

良好的身心素質(zhì)是學(xué)生健康成長的保證，新課改理念下，為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，應(yīng)該重視體育、音樂、美術(shù)等輔助學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與效果，以游戲激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生主動性與積極性，以興趣促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面綜合發(fā)展。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選擇游戲

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的不同需要選擇不同的游戲策略。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)、身體基礎(chǔ)，科學(xué)選擇合適的游戲，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)“擲實(shí)心球”相關(guān)技術(shù)動作時，由于擲實(shí)心球包括了雙手?jǐn)S球與撿球兩個環(huán)節(jié)，可以設(shè)計“我是神炮手”和“危機(jī)搶運(yùn)”兩個游戲。前者為前拋球練習(xí)，學(xué)生站在已經(jīng)準(zhǔn)備好的圓圈內(nèi)拋射炮彈，比賽開始以后，學(xué)生在教師的口令下按逆時針順序發(fā)射（拋球）。后者是撿球部分，比賽形式為接力搶運(yùn)炮彈，在比賽開始后，每組選取一名同學(xué)去搶運(yùn)炮彈，完成后回到自己的位置，下一位同學(xué)開始搶運(yùn)，依次進(jìn)行，搶運(yùn)球多的一方勝利。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的游戲方法與策略，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下提升運(yùn)動技能和交流互動能力。

二、結(jié)合學(xué)生差異，有效設(shè)置游戲

因材施教是新課改理念中的重要內(nèi)容，由于學(xué)生身體素質(zhì)、個性特點(diǎn)與身心特點(diǎn)存在差異，所以需要科學(xué)分析學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合其差異性展開有針對性的體育教學(xué)過程。初中階段學(xué)生處于青春期，對于異性的關(guān)注較多，存在異性效應(yīng)問題，體育教學(xué)要科學(xué)選用異性效應(yīng)，根據(jù)學(xué)生心理和生理差異進(jìn)行游戲設(shè)計與選擇。如在“跑步”練習(xí)中，選擇男生追女生跑的游戲，選定一個固定主題，劃定一個圓圈，追的人手觸碰到就為追到，追到的同學(xué)被抓到圈內(nèi)，外面的同學(xué)可以救圈內(nèi)同學(xué)。

三、分析游戲原則，提升教學(xué)實(shí)效

不同的游戲有不同的原則性，包括服務(wù)性、實(shí)效性、全局性原則。第一，服務(wù)性原則是為服務(wù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)展開游戲過程，以應(yīng)用游戲法為主。為了激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，選擇服務(wù)性游戲策略。如“籃球投籃”練習(xí)，教學(xué)選擇投籃比拼游戲。第二，全局性原則。在體育教學(xué)過程中，為集中學(xué)生注意力，提升教學(xué)效果，需要綜合考慮游戲的特點(diǎn)，分析教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，以及學(xué)生的個性特點(diǎn)、生理和心理發(fā)育水平，科學(xué)編排游戲。如分組練習(xí)不適用于集中學(xué)生注意力。第三，實(shí)效性原則。教學(xué)游戲的選擇，需要分析游戲的實(shí)效性，不管是何種教學(xué)方法的運(yùn)用，其目的都是為了提升教學(xué)效果。所以應(yīng)該考慮游戲的實(shí)效性，確保游戲能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升，以及教學(xué)實(shí)效提升。如為發(fā)展學(xué)生的力量、速度與靈敏度，而展開“數(shù)數(shù)抱團(tuán)”“桃花朵朵開”游戲，當(dāng)教師說出數(shù)字，學(xué)生靈敏的找同學(xué)抱成一團(tuán)?；谌齻€游戲教學(xué)原則展開體育游戲教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提升教學(xué)實(shí)效。

四、基于不同時段，合理開展游戲

不同教學(xué)時間段需要設(shè)計不同的游戲，結(jié)合教學(xué)時間段的不同需求，展開游戲的合理選擇與設(shè)計。開始部分主要包括常規(guī)活動和準(zhǔn)備工作，集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生反應(yīng)速度，激發(fā)學(xué)生興趣，為正式的教學(xué)過程做鋪墊。開始部分的游戲時間一般為6～7分鐘，所占時間比例小，完成質(zhì)量的好壞影響到學(xué)生后續(xù)的參與興趣和熱情。因此該部分應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。選取“傳球觸人”“正反口令”“聽數(shù)抱團(tuán)”“攻占碉堡”等游戲，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇與創(chuàng)新設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

基本部分的游戲設(shè)計是最為重要的，所占時間段也很長，為課程的60%，課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)選擇游戲，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生運(yùn)動技能和綜合能力的目的。如“立定跳遠(yuǎn)”課程上，教師選擇“袋鼠回家”“鯉魚躍龍門”游戲，配合音樂，學(xué)生展開跳躍游戲，模仿鴨子、袋鼠走路的姿勢完成競走，達(dá)到標(biāo)志線后雙腳起跳。結(jié)束部分的游戲設(shè)計和選擇，其目的是為緩解疲勞，讓學(xué)生身體負(fù)荷恢復(fù)到正常狀態(tài)?？梢詫?shí)施“微波陣陣”手臂抖動游戲。學(xué)生圍著圓圈站立，單臂模擬波浪抖動，身邊的同學(xué)依次進(jìn)行。由趣味性的不同時段的游戲，使得體育課堂變得輕松活潑，又能提升學(xué)生運(yùn)動技能與綜合素質(zhì)。

游戲教學(xué)以簡單、活潑的游戲形式，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，強(qiáng)化了學(xué)生身體素質(zhì)和終身體育意識，但是也需要將游戲與體育課程緊密聯(lián)系，認(rèn)真分析學(xué)生身體素質(zhì)、個性特點(diǎn)、興趣愛好，因材施教，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生提升綜合能力。

（作者單位：江蘇東臺市頭灶鎮(zhèn)六灶學(xué)校）endprint