仲新

在新課標(biāo)要求下，只有對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要影響因素，才能更好地采取有效的培養(yǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的主要影響因素

（一）教學(xué)效率

目前，數(shù)學(xué)教材比較陳舊，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求添加相應(yīng)的內(nèi)容，在一定程度上不能與時(shí)俱進(jìn)，從而無(wú)法滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展需求。在教學(xué)過程中，人文方面的知識(shí)涉及比較少，與其它科目的聯(lián)系較少，數(shù)學(xué)方面的理論知識(shí)過多，根本無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）教學(xué)效果

現(xiàn)行教師來(lái)自不同的地區(qū)，受教育程度各不一樣，部分教師沒有接受過比較專業(yè)的培訓(xùn)，師資力量不夠，專業(yè)水平不高，根本無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師不注重課前準(zhǔn)備，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、堅(jiān)毅的品質(zhì)，從而無(wú)發(fā)真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)模式

素質(zhì)教育不斷開展的過程中，部分教師仍然采用灌輸式教學(xué)模式，課堂教學(xué)非?？菰?，沒有注重題目的高效性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。教師沒有注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、不注重教學(xué)方法的多樣性、沒有合理地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)帶來(lái)較大影響。與此同時(shí)，積極學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到有效激發(fā)，無(wú)法讓學(xué)生真實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，從而影響學(xué)生多元化發(fā)展。

（四）學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有充分的認(rèn)識(shí)，從而無(wú)法感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，不主動(dòng)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，與教師、同學(xué)的互動(dòng)非常少，不能用比較有利的證據(jù)來(lái)表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)等，從而影響學(xué)生各方面能力提高。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)沒有與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，不注重實(shí)踐操作，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)根本無(wú)法與社會(huì)發(fā)展需求相匹配，從而大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)方法必須不斷創(chuàng)新，教師必須快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。在實(shí)踐過程中，教師必須注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，在素質(zhì)教育不斷推廣的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在主動(dòng)接受能力和學(xué)習(xí)興趣方面，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在人們生活中的重要性，從而提高教學(xué)效率。例如：組織學(xué)生觀看各種與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加形象，從而幫助學(xué)生更深入、更全面的了解數(shù)學(xué)知識(shí)在各種創(chuàng)新研究中的重要性，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高教學(xué)意識(shí)，注重學(xué)生主體地位

教育制度的不斷創(chuàng)新，需要教師提升自身的教學(xué)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，建立深厚的感情，從而與學(xué)生成為朋友。為了更好的增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教師必須注重學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，只有這樣教師才能將數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)潛移默化的告知給學(xué)生，讓學(xué)生輕易掌握相關(guān)要點(diǎn)，形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)思路和適合自己的學(xué)習(xí)方法。一般情況下，一節(jié)課的講授時(shí)間最好控制在15分鐘左右，然后利用20分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流和探討，在輕松、舒適的環(huán)境中表達(dá)出自己的想法和看法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探索創(chuàng)新的能力，并且，盡可能的與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在實(shí)踐過程中，只有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們成為教學(xué)的主體，才能增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，從而在相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的人格，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）提高師資力量，提升教學(xué)水平

學(xué)習(xí)應(yīng)注重教師教學(xué)水平的不斷提升，在提高教學(xué)師資力量的同時(shí)，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，并強(qiáng)化考核和評(píng)估，才能真正提升創(chuàng)新教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，在學(xué)生展示自己作品的過程中，積極贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)他們不斷探索和創(chuàng)新。

例如：在進(jìn)行函數(shù)極限概念這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生精細(xì)敏銳的感知相關(guān)原理、了解相關(guān)定義，從而了解相關(guān)物理現(xiàn)象。只有通過情境式教學(xué)的充分運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)不斷增強(qiáng)，從而快速的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，教師在開始課堂教學(xué)前，要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，構(gòu)建完成的教學(xué)框架，讓學(xué)生盡可能掌握更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，才能在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率。新課標(biāo)要求下職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，非常注重學(xué)生綜合能力發(fā)展，教師在不斷提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)方向，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的創(chuàng)新精神，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）注重實(shí)踐應(yīng)用，提高綜合素質(zhì)能力

在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，需要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用，才能幫助學(xué)生形成清晰的思路，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。為了更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重專業(yè)水平提升，才能讓學(xué)生在掌握相關(guān)概念和計(jì)算公式后，及時(shí)將其應(yīng)用到實(shí)際生活，從而解決各種專業(yè)問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)。

例如：在學(xué)習(xí)常微分方程這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師以跳傘運(yùn)動(dòng)員為什么可以安全著地作為例子，同時(shí)，要求學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，以提高學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員下降過程中受到的阻力研究觀點(diǎn)肯定會(huì)各不一樣，在下降速度變化不是很大的情況下，阻力和下降速度是成正比的關(guān)系，通過合理運(yùn)用常微分方程可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給以公正、公開的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作給以獎(jiǎng)勵(lì)，盡量使用正面的詞語(yǔ)給以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力不斷發(fā)展。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在未知的世界中不斷摸索和前進(jìn)，才能不斷提高學(xué)生的思維想象力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

（作者單位：江蘇宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint