地方高校樂(lè)團(tuán)建設(shè)與管理探索

鄧元雙

摘要：地方高校樂(lè)團(tuán)由于受到生源、樂(lè)團(tuán)編制、經(jīng)費(fèi)、制度等等因素的限制，教學(xué)與管理面臨種種困難和阻力，樂(lè)團(tuán)水平難以提高，本文對(duì)地方高校樂(lè)團(tuán)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后針對(duì)存在的問(wèn)題提出了一些解決問(wèn)題的途徑。

關(guān)鍵詞：地方高校 樂(lè)團(tuán) 教學(xué) 管理

近些年，隨著高校的招生規(guī)模擴(kuò)大和文化藝術(shù)的不斷普及，全國(guó)大多數(shù)地方高校都組織起了自己的樂(lè)團(tuán)，這些樂(lè)團(tuán)有些是混合樂(lè)團(tuán)，有的分別成立了管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)，還有的甚至成立了管弦樂(lè)團(tuán)。這些樂(lè)團(tuán)經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，在各大高校的文藝舞臺(tái)上大放異彩。樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練與表演是一種器樂(lè)合奏的形式，體現(xiàn)了器樂(lè)合奏藝術(shù)的魅力。學(xué)生的器樂(lè)學(xué)習(xí)通常是在老師的個(gè)別指導(dǎo)和自己獨(dú)自練習(xí)下完成的，但樂(lè)團(tuán)排練是一種合作的過(guò)程，學(xué)生必須具備協(xié)同意識(shí)，在演奏中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、控制；在排練、組織演出或者外出交流等活動(dòng)中要學(xué)會(huì)團(tuán)員之間協(xié)作和溝通。這些訓(xùn)練和活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生克服以自我為中心，學(xué)會(huì)關(guān)注他人關(guān)注集體，對(duì)于學(xué)生的協(xié)作能力是很好的鍛煉。學(xué)生通過(guò)在校期間合奏課的實(shí)踐鍛煉，將會(huì)提升其專業(yè)素養(yǎng)，在校期間有過(guò)合奏課訓(xùn)練的學(xué)生在畢業(yè)工作將會(huì)具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

我國(guó)地方高校的樂(lè)團(tuán)教學(xué)、訓(xùn)練已經(jīng)得到了較大的進(jìn)步，但是由于種種原因，這些樂(lè)團(tuán)在教學(xué)與管理上面臨著許多困難和阻力，使得樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練、演奏水平難以達(dá)到較高水準(zhǔn)。探索如何面對(duì)、解決這些困難和阻力對(duì)于地方高校樂(lè)團(tuán)進(jìn)一步提升水平是至關(guān)重要的。

一、現(xiàn)狀分析

（一）生源難以保障

地方院校的招生模式多為本省聯(lián)招或省外單獨(dú)組織?？?，由于學(xué)習(xí)器樂(lè)花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，近些年來(lái)學(xué)習(xí)器樂(lè)的學(xué)生較前些年有所減少，高考報(bào)考器樂(lè)的人數(shù)也越來(lái)越少。以湖南人文科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)為例，每年招收的器樂(lè)學(xué)生只占音樂(lè)學(xué)招生人數(shù)的10%左右，有的樂(lè)器甚至幾年才能招到一個(gè)學(xué)生，這將對(duì)樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練與存在造成極大影響。

（二）樂(lè)團(tuán)編制不齊

地方院校由于專業(yè)設(shè)置上的限制，在招生規(guī)模上，特別是器樂(lè)學(xué)生的招生數(shù)量上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于專業(yè)音樂(lè)院校，通常是有什么老師招什么學(xué)生，不能保證每一個(gè)器樂(lè)種類都能招到學(xué)生，因此而導(dǎo)致樂(lè)團(tuán)聲部缺編的情況是普遍存在的。這給樂(lè)團(tuán)排練和教學(xué)帶來(lái)了困難，排練中要調(diào)整其中某些聲部的分配，甚至要對(duì)總譜和分譜進(jìn)行一定的改編來(lái)適應(yīng)缺編的樂(lè)團(tuán)。

（三）人員流動(dòng)性大

地方院校的樂(lè)團(tuán)，它不是一支職業(yè)的樂(lè)團(tuán)，它的成員一部分是剛剛走上專業(yè)學(xué)習(xí)道路的學(xué)生，一部分甚至是一些零基礎(chǔ)的普通學(xué)生。每年都有老團(tuán)員會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)離去，還有些團(tuán)員會(huì)在中途因?yàn)楦鞣N原因退團(tuán)。因此樂(lè)團(tuán)每年都需要新團(tuán)員的加入。樂(lè)手具有較大的流動(dòng)性和不確定性，這對(duì)負(fù)責(zé)樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的教師提出了較高要求，他必須制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃和排練計(jì)劃，新老生自然更替，使樂(lè)團(tuán)狀態(tài)穩(wěn)定，并穩(wěn)中有升。

（四）管理松散

地方普通高校中，由于一些學(xué)校管理人員對(duì)管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為樂(lè)團(tuán)與其他社團(tuán)一樣，無(wú)需進(jìn)行專門管理，任其自由發(fā)展。結(jié)果有些團(tuán)員經(jīng)常遲到甚至是缺席，訓(xùn)練懶散，缺乏紀(jì)律性，導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下，水平難以提高。

（五）無(wú)資金保障

很多地方高校樂(lè)團(tuán)的組建都是靠拼湊組合起來(lái)的，學(xué)校并無(wú)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障樂(lè)團(tuán)的正常訓(xùn)練和演出。樂(lè)團(tuán)使用的樂(lè)器大部分是學(xué)生自備的，品牌品質(zhì)不一，音色不統(tǒng)一；沒(méi)有經(jīng)費(fèi)進(jìn)行樂(lè)器的維修和保養(yǎng)。平時(shí)訓(xùn)練使用的樂(lè)譜靠學(xué)生手抄；樂(lè)團(tuán)演出沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持，這些都大大阻礙了樂(lè)團(tuán)的提高與發(fā)展。

二、解決途徑

（一）科學(xué)而合理的管理是管樂(lè)團(tuán)良好發(fā)展的保證

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。樂(lè)團(tuán)作為一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，需要建立起健全的規(guī)章制度以保證正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。地方高校樂(lè)團(tuán)的成員，一部分是本身學(xué)習(xí)器樂(lè)的專業(yè)學(xué)生，還有一部分則是靠興趣招來(lái)的無(wú)基礎(chǔ)的普通學(xué)生，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，無(wú)故缺席、遲到以及其它不守紀(jì)律的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，給日常訓(xùn)練造成了極大的困難。因此，建立起嚴(yán)格的樂(lè)團(tuán)管理制度，比如對(duì)多次無(wú)故缺席的團(tuán)員予以勸退；對(duì)每個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的團(tuán)員予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)樂(lè)團(tuán)的優(yōu)秀樂(lè)手頒發(fā)榮譽(yù)證書；將樂(lè)團(tuán)的日常考勤與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨等關(guān)聯(lián)。好的樂(lè)團(tuán)制度具有鞭策型和激勵(lì)性，是樂(lè)團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）樂(lè)團(tuán)硬件和軟件等條件的完善

樂(lè)團(tuán)的建設(shè)需要有一定的辦學(xué)的條件，比如一個(gè)編制健全樂(lè)團(tuán)的樂(lè)器不能只靠學(xué)生自己自備，樂(lè)團(tuán)的一些樂(lè)器（定音鼓、貝斯、低音管樂(lè)器等）必須由學(xué)校投資購(gòu)買配備，對(duì)學(xué)生的樂(lè)器應(yīng)有一定質(zhì)量要求，低質(zhì)量的樂(lè)器會(huì)使演奏效果大打折扣，拉低樂(lè)團(tuán)的檔次；同時(shí)專業(yè)的師資力量、 固定的排練場(chǎng)所也是樂(lè)團(tuán)建設(shè)所必需的；此外，樂(lè)團(tuán)樂(lè)器的日常維護(hù)、保養(yǎng)，訓(xùn)練樂(lè)譜的印刷、打印，演出活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等需要有學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。這些因素每一項(xiàng)都和樂(lè)團(tuán)的發(fā)展息息相關(guān)，好的辦學(xué)條件有助于樂(lè)團(tuán)迅速成長(zhǎng)。

（三）積極參加各種藝術(shù)實(shí)踐

樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練與演出是藝術(shù)實(shí)踐，是專業(yè)學(xué)習(xí)的一部分，其內(nèi)容與形式包括：舉辦專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、參加學(xué)校、社區(qū)的各種文藝演出，參加教育部組織的全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、參加各種樂(lè)團(tuán)隊(duì)比賽等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能充分展示自己的藝術(shù)才華，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中養(yǎng)成刻苦、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，使之成為自己人生的寶貴財(cái)富。樂(lè)團(tuán)的這種獨(dú)特功能是其他學(xué)習(xí)手段無(wú)法復(fù)制的。

（四）選擇合適的訓(xùn)練曲目

地方高校樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練由于團(tuán)員的水平參差不齊及配置的限制，訓(xùn)練的曲目選擇一定要盡可能是學(xué)生較為熟悉和感興趣的作品，要注意作品的難度不可太大，否則訓(xùn)練很難保證效果。好的作品就像一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，它能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，帶動(dòng)樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的熱情，從而達(dá)到提高樂(lè)團(tuán)演奏水平的目的。

（五）拓寬生源，實(shí)行招生傾斜

鑒于地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)的招收現(xiàn)狀和樂(lè)團(tuán)的確實(shí)需要，各高校招生部門在招生時(shí)應(yīng)對(duì)器樂(lè)考生，特別是一些樂(lè)團(tuán)緊缺的樂(lè)器種類在招考時(shí)適當(dāng)進(jìn)行招生傾斜。比如對(duì)聲樂(lè)和器樂(lè)學(xué)生的招生比例有明確的界限或者人數(shù)限制；對(duì)緊缺樂(lè)器考生優(yōu)先錄取等等。

地方高校樂(lè)團(tuán)不僅是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，也是音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、藝術(shù)素養(yǎng)、人文精神和道德情操等多方面能力，是大學(xué)發(fā)展進(jìn)步的體現(xiàn)。地方高校樂(lè)團(tuán)要跟上時(shí)代的步伐，展現(xiàn)出更高的水準(zhǔn)和面貌，需要各級(jí)部門的重視，實(shí)施規(guī)范的管理和科學(xué)教學(xué)，需要各高校樂(lè)團(tuán)管理者和教師付出艱辛努力。

參考文獻(xiàn)：

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