何珍

新課改下的高考地理命題已悄然發(fā)生了變化。在高三地理備考中，如果教師不關(guān)注高考地理命題趨勢，仍然采用傳統(tǒng)的備考方式，就會浪費(fèi)時間，降低備考效率，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。那么，教師應(yīng)如何做到高效備考呢？對此，筆者認(rèn)為，教師必須關(guān)注高考地理命題趨勢，研究高考地理試題，了解高考地理“考什么”與“不考什么”。

一、高考地理“考什么”

高考作為選拔性考試，其命題原則是知識抽樣、能力覆蓋，側(cè)重考查學(xué)生的四項基本能力與地理學(xué)科素養(yǎng)

1.四項基本能力。

地理考試說明指出，突出“以能力立意為主導(dǎo)，注重考查考生的地理學(xué)科能力”的命題指導(dǎo)思想。地理學(xué)科能力主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是獲取和解讀地理信息的能力；二是調(diào)動和運(yùn)用地理知識的能力；三是描述和闡釋地理事物的能力；四是論證和探討地理問題的能力。近幾年的高考地理試題越來越注重對這四項基本能力的考查，因此在高三復(fù)習(xí)備考中，教師要從整體上把握備考方向，針對這四項基本能力做好專題訓(xùn)練。

2.主干知識。

知識抽樣原則是指對高中地理學(xué)科的所有內(nèi)容進(jìn)行抽樣考查。近幾年的高考試題考查的幾乎都是地理學(xué)科的主干知識。主干知識是指學(xué)科的核心知識，教師在復(fù)習(xí)備考中要加強(qiáng)對主干知識的梳理，以便于學(xué)生掌握。

3.地理學(xué)科素養(yǎng)。

（1）地理學(xué)科素養(yǎng)包括地理學(xué)科知識，因此教師要促使學(xué)生牢固掌握高中地理主干知識。

（2）地理學(xué)科素養(yǎng)包括地理學(xué)科能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、空間覺察能力、空間分析能力、空間定位能力等。

（3）地理學(xué)科素養(yǎng)包括地理學(xué)科方法，教師要教給學(xué)生比較、歸納、分析、分類、演繹、綜合等方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高考地理“不考什么”

在復(fù)習(xí)備考中，很多教師將所有知識都進(jìn)行復(fù)習(xí)，其實這種做法是極為低效的。教師不僅要告訴學(xué)生“考什么”，還要大膽告訴學(xué)生“不考什么”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這就要求教師仔細(xì)分析高考試題、課程目標(biāo)、考試大綱。下面筆者就以高考全國卷為例，分析高考地理“不考什么”。

1.對知識的機(jī)械記憶。

在近幾年的高考地理試題中，沒有一道試題是單純考查對知識的機(jī)械記憶的。這表明只有靈活運(yùn)用知識，才能發(fā)揮知識的價值。因此，在地理復(fù)習(xí)備考中，教師不應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生機(jī)械記憶知識，如世界各國面積排名、某種農(nóng)作物產(chǎn)量排名、中國鐵路線、莫霍界面的深度、煤炭資源深加工的方法等內(nèi)容。

2.偏題、怪題與錯題。

高三復(fù)習(xí)資料中往往存在著大量的偏題、怪題與錯題，這些試題會誤導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方向。作為國家級的考試，高考的命題科學(xué)性與價值導(dǎo)向性是毋庸置疑的，偏題、怪題與錯題極少出現(xiàn)，因此在高三備考中，教師一定要走出誤區(qū)，為學(xué)生指明正確的復(fù)習(xí)方向。

3.無科學(xué)結(jié)論或有爭議的內(nèi)容。

地理知識具有多樣性，用的分析方法不同，得出的結(jié)論也可能不同。近幾年的高考地理試題回避了一些易產(chǎn)生爭論的問題，如全球氣候變暖的影響、厄爾尼諾對區(qū)域氣候的影響等。

4.具體的教材案例與表述。

當(dāng)前，高中地理教材至少有四個版本，高考命題不會以某個版本的教材為主，也不會照搬教材上的文字與案例。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師沒有必要讓學(xué)生背教材、記案例。

例如，對于“東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局”、“山西煤炭資源開發(fā)條件評價”、“田納西河如何梯級開發(fā)”等內(nèi)容，教師不能讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶，而要引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)地理分析與思維方法。

總之，作為高三地理教師，我們應(yīng)仔細(xì)分析研究近幾年的高考地理試題，多關(guān)注與地理有關(guān)的專著與期刊，精準(zhǔn)把握命題趨勢，采用科學(xué)合理的方法，減輕學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)，提高備考效率。