趙愛霞　侯文海

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0036-02

小學(xué)生數(shù)字學(xué)習(xí)困難，是指一個小學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)動機，智力正常又沒有感官障礙，但其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的。造成小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的因素是多方面的，既有學(xué)生自身的內(nèi)在因素，也有社會、家庭環(huán)境的外在因素。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難原因分析

（一）內(nèi)在因素

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，而不良學(xué)習(xí)習(xí)慣會直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，教師教學(xué)費力的嚴(yán)重后果。大量事實也表明，小學(xué)學(xué)習(xí)成績的差異，并不取決于智力水平的高低，而往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。據(jù)對我校小學(xué)生的問卷調(diào)查統(tǒng)計，大約有70%的學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中包括部分?jǐn)?shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有信心，懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生習(xí)慣于一味地聽老師講，而自己則被動地接受，不會自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題。

（二）外在因素

1.社會環(huán)境。在社會發(fā)展日新月異的今天，社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們傳統(tǒng)的思維觀念也發(fā)生著巨大的變化。片面追求“物質(zhì)價值觀”、“金錢至上論”的人大有人在，小學(xué)生也不可避免地受到影響，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)在生活中并不重要。

2.家庭環(huán)境。在農(nóng)村家庭中，首先，大多數(shù)孩子得不到家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，其次，在家庭教育方法上，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有困難或者考試成績不理想時，家長不能幫助孩子分析原因，而是責(zé)罵或施于暴力。這樣，孩子們既沒有學(xué)到解決問題的方法，又在缺乏溫暖、無助的環(huán)境中失去了學(xué)習(xí)熱情。

二、對策

（一）針對學(xué)生自身的對策

1.培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣差對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我們在教學(xué)中一定要培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在實踐過程中主要采用如下教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）分層提出要求。針對低、中、高年級學(xué)生的年齡特點，分層提出要求，從易到難、在反復(fù)訓(xùn)練中不斷完善和鞏固，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣獲得強化。

（2）狠抓基礎(chǔ)，要求高效。針對學(xué)生注意力低、計算正確率低的現(xiàn)象，狠抓口算和計算，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題，提高計算的速度和正確率，完全避免在計算中丟分的情況。

（3）自檢、自評。自檢、自評是指由學(xué)生自己檢查所做題目并對作業(yè)完成情況給出評價。學(xué)生每次完成作業(yè)后，要求學(xué)生自覺檢查錯誤的原因，并能進行更正和評價。

（4）樹立榜樣，及時鼓勵。定時不定時地在班級內(nèi)舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整、認(rèn)真仔細(xì)、計算正確、按時完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚獎勵。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點滴進步時，就及時鼓勵；對學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生耐心糾正、具體指導(dǎo)、期待進步，讓每個學(xué)生都體驗進步的快樂，成功的喜悅。

（5）集中注意力，專心聽講。小學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。針對這些特點，教師在課堂教學(xué)中要優(yōu)化教法、指導(dǎo)學(xué)法，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。

（6）獨立思考，獨立完成作業(yè)。學(xué)生必須要養(yǎng)成認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。而現(xiàn)在的學(xué)生存在懶惰、不動腦筋、愛抄作業(yè)的不良習(xí)慣，因此我在教學(xué)中嚴(yán)格控制這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨立做題的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中身臨其境，人人參與，從而引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在具體教學(xué)中作我們可以創(chuàng)設(shè)各種情境，比如：探索情境、競爭情境、游戲情境、故事情境……

（2）小組合作，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)具有環(huán)境輕松、學(xué)習(xí)主動、互助合作、取長補短、小組評價、各盡所能的特點，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功、增強自信，有效地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）實踐與課外活動，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。知識源于實踐，更應(yīng)用于實踐，結(jié)合新學(xué)的知識去探索和解決實際生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，解釋周圍生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可以讓學(xué)生在解決實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)的意義，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）針對家庭環(huán)境的對策

首先，學(xué)校要明確告訴家長要克服單純依賴學(xué)校的思想，作為孩子的父母要了解學(xué)校的教學(xué)要求，要督促和協(xié)助子女完成學(xué)校的各項教育計劃。

其次，家長要抽出時間常常和孩子交流，以便及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，適當(dāng)?shù)慕o予幫助。

最后，教師與家長之間應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通，互通“情報”。但由于教師負(fù)責(zé)的教育對象多，因此，家長要主動與學(xué)校取得聯(lián)系。

總之，消除農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，是我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個重要課題，也是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大面積提高的一個關(guān)鍵。只要我們堅持不懈，采取合理的措施，農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難必定會被消除。

責(zé)任編輯 文思