胡宏偉　許玲麗

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0127-02

在小學(xué)生中開展自我激勵性評價，我認(rèn)為就是讓學(xué)生在自我規(guī)劃、自我行動、自我展示、自我評價中獲得認(rèn)識自我、教育自我、完善自我、幸福自我的目的。其中，自我展示就是讓每一個孩子唱自己的歌，從而認(rèn)識自我、教育自我、完善自我、幸福自我。在160班，我們師生編撰了五期班級《數(shù)學(xué)作文小報》，收編了118篇本班孩子的數(shù)學(xué)小作文。依托這些《數(shù)學(xué)作文小報》，我又組織開展了“我申報數(shù)學(xué)作文上墻”、“我選亮眼數(shù)學(xué)小作文”、“我評數(shù)學(xué)作文小達(dá)人”、“我讀同學(xué)的數(shù)學(xué)美文”等四項自我展示活動。孩子們在這些自我展示活動中就像小鳥一樣唱出了自己的歌兒，亮出了自我的精彩，煥發(fā)著生命的活力。

一、活動選擇完全自主

四項自我展示活動，每一項都是孩子們自己決定是否參與。參與機(jī)會自定、活動內(nèi)容自定、表達(dá)方式自定的特點(diǎn)，在“我讀同學(xué)的數(shù)學(xué)美文”比賽活動中尤為突出。在一個月之內(nèi)自己確定是否參與讀報比賽，參與者主動在點(diǎn)名冊上畫圈申報，拿定主意的時間充裕，最后有30人自己申報參加了讀報比賽。內(nèi)容也是在《數(shù)學(xué)作文小報》上118篇中自己選定一篇，選擇內(nèi)容的空間寬松。讀報方式也可以自己決定，大多數(shù)都是讀整篇文章，能把數(shù)學(xué)作文讀得清楚流利有感情?？梢灿泻⒆舆呑x邊表演，還有孩子邀請同學(xué)一起分角色讀報，可見表達(dá)方式自主自由。

二、評比標(biāo)準(zhǔn)民主決定

數(shù)學(xué)作文上墻的條件是自己申報；投票確定亮眼數(shù)學(xué)小作文的標(biāo)準(zhǔn)完全在孩子們心中；有三篇數(shù)學(xué)小作文在班報或全國報刊發(fā)表或獲獎的同學(xué)，就能評定為數(shù)學(xué)作文小達(dá)人，這一標(biāo)準(zhǔn)是孩子們經(jīng)過三五次討論決定的，最后有20人獲得此獎。讀報比賽獲獎則只看大家是否有熱烈的掌聲，即使因緊張讀得不夠流利，孩子們也會報以熱烈的掌聲鼓勵他，因此30人參賽，全獲獎。被選讀的數(shù)學(xué)作文還被同學(xué)們評為“同學(xué)樂讀數(shù)學(xué)美文”。

三、各種選擇都被尊重

活動參與自主、選擇標(biāo)準(zhǔn)自由、活動方式自定，這一切說明并沒有老師規(guī)定的統(tǒng)一的要求，必然帶來自我展示的多種多樣的選擇，這一切又都被我們師生接納、理解、尊重。在投票決定亮眼數(shù)學(xué)小作文時，孩子們使用的“肯定”符號五花八門，有的畫“☆”“○”“△”“√”，有的貼花、貼動物、貼水果、貼星星、貼“優(yōu)”、貼“獎”、貼紅旗。還有一個孩子告訴我：有個同學(xué)給自己的數(shù)學(xué)作文投了一票。事后，我讓大家討論給自己投票是否可以，經(jīng)過討論，大家認(rèn)為沒問題。這次討論，讓孩子們經(jīng)歷了一次學(xué)會尊重自己內(nèi)心、學(xué)會尊重別人的選擇的自我教育過程。

隨著四項自我展示活動的逐步開展與總結(jié)，我對自我評價中的自我展示有了一些思考。我覺得活動性的評價方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以自我展示為主，將自己在發(fā)展中的成果或非成果，以自愿的、自選的、適合自己的方式進(jìn)行自然的展示，體現(xiàn)了每一個生命需要一個“出口”表達(dá)他的存在，釋放他的情感情緒和情懷。而教師組織開展活動讓孩子們自我展示，則體現(xiàn)了對每一個生命的自然需求的尊重與關(guān)照，是實現(xiàn)真正意義上的人文關(guān)懷的有效通道，這就是在讓每一只小鳥唱自己的歌。怎樣讓每一只小鳥唱自己的歌呢？

（一）讓小鳥有歌可唱。心理學(xué)家克雷格在一次演講中自問自答：小鳥為什么唱歌？因為它有一首歌。孩子們就像一只小鳥，他們的生命里都有一首歌，而且每一個孩子都有不一樣的歌。這“歌”就是孩子們的天性、潛能、個性、興趣等等。作為教育工作者，就不能打著“為了孩子好”的旗號，強(qiáng)求孩子們不“唱歌”，壓抑孩子們“唱歌”的內(nèi)在的生命活動的需求。正如教育家陶行知所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！倍菓?yīng)當(dāng)不斷激活孩子們唱歌的潛質(zhì)，不斷豐富孩子們歌唱的內(nèi)涵，不斷拓展孩子們歌唱的外延，讓孩子們每天都有歌可唱，讓孩子們唱自己的歌，這個世界才會精彩紛呈。

（二）讓小鳥忘情歌唱。教師積極創(chuàng)造各種自我展示的機(jī)會，打造各種自我活動的平臺，讓孩子們忘情歌唱，這樣不只是滿足了孩子們唱歌的需要，使孩子們的個性得到張揚(yáng)，潛能得到開發(fā)，更為重要的是讓孩子們在自我展示的過程中認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，從而不斷教育自我、完善自我、幸福自我，獲得自我教育的能力。我深信，一個人想在某個好的方面表現(xiàn)自己的愿望越深刻、越誠摯，他在內(nèi)心對自我紀(jì)律的要求就越高，他對自己身上不好的的東西就越加不肯妥協(xié)?！币虼?，讓小鳥忘情歌唱，在唱歌中豐富自己的歌兒，增長唱歌的能力和智慧，這是每一個教育工作者的追求和全部的智慧。

（三）聽懂小鳥的歌唱。生命有多樣的需求，成長的條件就是這些基本需求能得到適當(dāng)?shù)臐M足。但更多的時候，作為成人，我們看不到孩子們的需求，甚至是忽視孩子們的需求，這都不利于小鳥一般的孩子們的歌唱，甚至?xí)髿⑵涓璩谋灸芘c潛能，導(dǎo)致無法挽回的后果。誠心、細(xì)心、耐心聆聽小鳥般的孩子們的歌唱，這是我們聽懂他們歌唱的唯一途徑。誠心就需要以平等理解寬容善待溝通的心態(tài)去聆聽他們歌唱；細(xì)心就需要認(rèn)真細(xì)致聆聽他們歌唱，細(xì)細(xì)品嘗歌聲的味道；耐心就需要長期的不厭其煩地想方設(shè)法聆聽他們歌唱。聽多了，自然就能聽懂他們的歌唱，并知曉歌聲背后的故事，從而找到讓他們盡情揮灑歌喉的亮麗舞臺。

責(zé)任編輯 李翔