劉琳

設(shè)計意圖：

良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康發(fā)展具有重要的影響。幼兒在與同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人。所以，教師要創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。該活動針對小班幼兒的特點，讓幼兒在游戲情境中自然而然地?fù)肀?，感受與同伴一起游戲的快樂。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要利用多種活動發(fā)展幼兒身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。該活動設(shè)計了“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在有趣的游戲情境中互相擁抱著站在越變越小的報紙上，以保持身體的平衡。

本活動安排了三個環(huán)節(jié)：開始部分，幼兒通過音樂游戲“碰一碰”，尋找好朋友，初步感受與同伴共同游戲的快樂?；静糠?，幼兒借助反復(fù)進(jìn)行的音樂游戲“貓捉老鼠”鍛煉平衡能力，并以報紙的變小來增加游戲難度。結(jié)束部分，幼兒隨音樂整理放松。我們注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，不僅增強(qiáng)了活動的趣味性，更促進(jìn)了幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

目標(biāo)：

1.積極參與游戲，體驗與同伴擁抱的快樂。

2.嘗試在越來越小的報紙上平衡站立，初步感受合作的意義。

準(zhǔn)備：

1.幼兒已學(xué)會玩“貓捉老鼠”游戲。

2.彩色報紙若干張，《貓捉老鼠》的音樂，主班教師、幼兒手背貼上老鼠標(biāo)志，配班教師頭戴大花貓頭飾。

過程：

一、開始部分

1.觀察自己手背上的標(biāo)貼和教師的頭飾，明確自己所扮演的角色。

師：寶寶們，看看自己的手背上有什么呀？（小老鼠。）

師：今天，你們都是小老鼠了。那我是誰呀？（鼠媽媽。）

（析：通過貼標(biāo)貼來讓幼兒明確自己所扮演的角色，并自然進(jìn)入有趣的游戲情境，為后面的游戲做準(zhǔn)備。）

2.與好朋友一起玩音樂游戲“碰一碰”。

師：鼠寶寶們，你們的好朋友在哪里呢？讓我們跟著音樂找一個好朋友，玩一玩碰一碰的游戲吧。

（析：教師提供了幼兒自由交往和游戲的機(jī)會。在音樂的伴奏下，幼兒兩兩結(jié)伴開展了碰碰小手、碰碰鼻子等活動，肢體的親密接觸和同伴互換幫助幼兒初步體驗到了與同伴一起游戲的快樂。）

二、基本部分

1.練習(xí)與好朋友抱在一起站在報紙上。

師：鼠寶寶們，拉著你的好朋友，坐下來休息一會兒吧。（幼兒圍坐在一起。）

師：鼠寶寶們，你們最怕誰呀？（大花貓。）

師：對，大花貓是我們最可怕的敵人。待會兒，媽媽要帶你們出去找米吃，但大花貓就躲在附近。當(dāng)大花貓出現(xiàn)時，你們要趕快跑到安全島去，這樣大花貓就不能抓你們了。因為島很小，所以只能站兩個寶寶。（幼兒練習(xí)。）

師：如果你從島上掉下來，就會被大花貓捉住，所以一定要保證兩個好朋友都站在島上。怎樣保證你和好朋友都不從島上掉下來呢？（抱抱。）對，可以和好朋友抱在一起，這樣兩個人都安全。

（析：這是重點的前置環(huán)節(jié)，幼兒通過提前學(xué)習(xí)本次活動的重點內(nèi)容，有效掃除了后面游戲中的障礙。）

2.明確游戲“貓捉老鼠”的玩法并嘗試游戲。

師：鼠寶寶們，我們聽音樂一起做動作。聽到貓叫要趕緊跑到安全島上，注意一個島上只能站兩只小老鼠哦。大花貓會在周圍走動檢查，腳在安全島外面的小老鼠會被大花貓抓走，停止游戲一次。（幼兒游戲。）

3.通過交流、討論進(jìn)一步明確玩法和規(guī)則。

師：哪些小老鼠成功地站在了安全島上，沒被大花貓捉住？你們是怎么做的？

師：哪些小老鼠被大花貓捉住了？我們要怎么做才不會被捉??？

4.游戲進(jìn)行1～2次。

5.折疊報紙，增加游戲難度。

師：剛才鼠寶寶們表現(xiàn)得都很棒，和好朋友抱緊站在安全島上躲過了大花貓。現(xiàn)在，我們的安全島開始變小了。來，鼠寶寶們把報紙對折一次。

師：雖然安全島變小之后，但兩個好朋友還能站在安全島上不被大花貓捉住嗎？我們來試一試。

（游戲2次。）

師：雖然安全島這么小，但兩個好朋友站在上面都沒有掉下來，你們是怎么做到的？

師：對，兩個好朋友緊緊抱住就好了。好朋友抱一抱，大花貓捉不了。你們高興嗎？

三、結(jié)束部分

幼兒隨音樂放松整理。

附：endprint