李靜

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學院，廣東 廣州510550）

對《高等學校輔導員職業(yè)能力標準》指導下輔導員開展就業(yè)指導工作的思考

李靜

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學院，廣東 廣州510550）

大學生就業(yè)指導工作作為高校教育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)高校教育目標的重要環(huán)節(jié)。在當前，面對十分嚴峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年加大。提前做好大學生就業(yè)指導工作，引導學生在復雜多變的環(huán)境中健康成長成才，是高校輔導員義不容辭的責任。只有高校輔導員具備過硬的本領(lǐng)，才能做好大學生就業(yè)指導工作，對在校大學生進行就業(yè)指導教育和服務，幫助大學生認清當前的形勢，提前做好就業(yè)準備。

高校輔導員；職業(yè)能力標準；就業(yè)指導

《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》（以下簡稱《能力標準》）中指出：高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）中也明確定義輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。同時，《規(guī)定》中還明確規(guī)定了輔導員的主要工作職責之一：即“積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念；”可見，大學生就業(yè)指導工作在輔導員日常工作中占據(jù)著重要位置。

因此，高校應當把做好大學生就業(yè)指導工作，提高就業(yè)指導工作質(zhì)量作為高校教育改革發(fā)展的主要任務之一。相關(guān)部門應把畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位。對于高校輔導員開展大學生就業(yè)指導工作，《能力標準》中規(guī)定輔導員職業(yè)能力基本標準，針對初級、中級、高級輔導員的職業(yè)能力標準中的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導提出了不同要求。《能力標準》中嚴格規(guī)定：初級、中級、高級輔導員應在工作內(nèi)容、能力要求、相關(guān)理論和知識要求等方面具備相應的能力。并“進一步規(guī)范了輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感?！边@無疑對高校輔導員在開展大學生就業(yè)指導工作時指明了方向。

如下圖所示：

（一）幫助學生正確分析自己的職業(yè)傾向中級中級輔導員一般工作年限為4-8年，具備一定工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了較強研究能力，積累了一定理論和實踐成果。中級輔導員職業(yè)標準除涵蓋初級輔導員的職業(yè)標準內(nèi)容要求外，在各項職業(yè)功能上有更高要求。能開展職業(yè)能力傾向測試并對結(jié)果進行分析、評估職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論人力資源管理基本理論職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導（二）開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀，盡快適應社會、融入社會能幫助學生認識自身的性格特點和能力，明確職業(yè)發(fā)展目標，澄清職業(yè)取向；能為畢業(yè)生提供個性化咨詢指導高級高級輔導員一般工作8年以上，具有豐富的實踐經(jīng)驗，較高的理論水平和學術(shù)修養(yǎng)，高級輔導員職業(yè)標準除涵蓋中級輔導員的職業(yè)標準內(nèi)容要求外，在思想政治教育工作某一領(lǐng)域有深入的研究并具備有影響力的成果，成為該職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導總結(jié)凝練實際工作經(jīng)驗，深入研究把握職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導工作的規(guī)律，能為學生開展基本的創(chuàng)業(yè)指導，成為職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導專家*具備職業(yè)指導師資質(zhì)能為大學生開展團體職業(yè)咨詢能撰寫職業(yè)指導典型案例，開展職業(yè)指導應用性研究，并將研究結(jié)果應用到實際工作中能進行較為客觀全面的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策、行業(yè)前景分析能建立健全大學生就業(yè)指導機構(gòu)和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，提供更高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務在具有影響力的學術(shù)期刊以第一作者身份發(fā)表5篇職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導

從上圖可以看出，高校輔導員要做好大學生就業(yè)指導工作，必須堅持學習，增強自身技能和看家本領(lǐng)；同時要認清當前形勢，及時做好大學生就業(yè)指導服務工作，再次，要積極鼓勵并組織學生參加社會實踐，加強鍛煉。

1　通過學習增強工作中的看家本領(lǐng)

習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季開學典禮上發(fā)表重要講話，強調(diào)要在全黨大興學習之風，依靠學習和實踐走向未來。他說，針對專門職業(yè)，還必須不斷學習專門知識。要學習綜合知識，同時還“要結(jié)合工作需要來學習，不斷提高自己的知識化、專業(yè)化水平”。并且“要堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領(lǐng)導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導?！?要做好大學生就業(yè)指導工作，高校輔導員必須加強學習。既要職業(yè)化，也要專業(yè)化，專家化。眾所周知，教育過程是一個教學相長的過程。尤其是從事輔導員工作，學生工作無小事，在紛繁復雜的事務中也能積累豐富的工作經(jīng)驗。況且，從輔導員職業(yè)能力標準對初級、中級、高級輔導員要求依次遞進，高級別包括低級別的要求可以看出，輔導員必須具備豐富的理論知識，較強的政策敏感性，以及在工作經(jīng)驗長期積累后對某一領(lǐng)域相關(guān)問題的科研能力，最終成為該領(lǐng)域有影響力的專家能手。此外，《能力標準》中對高校輔導員職業(yè)能力標準也做了詳細的說明。要求“進一步充實豐富輔導員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導輔導員系統(tǒng)學習職業(yè)相關(guān)理論知識、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向?！?輔導員要做好大學就業(yè)指導工作，就要時刻關(guān)注國家對就業(yè)指導工作相關(guān)政策的指導與部署。要深入理解國家相關(guān)文件精神，需要輔導員加強政治理論知識的學習才能增強開展就業(yè)指導工作的“看家本領(lǐng)”。因此，輔導員加強自身學習，提高相關(guān)的理論政策修養(yǎng)，對做好大學生就業(yè)指導工作有著重要的指導意義。

對此，習總書記強調(diào)，要一刻不停地增強“看家本領(lǐng)”，就必須大興學習之風。把學習作為“一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學，如饑似渴地學。”在書本上學，在實踐中學，學身邊的優(yōu)秀人士。學有所長，學后會用，把不斷學習、堅持學習作為增強自身本領(lǐng)的法寶。“把學到的知識運用于實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領(lǐng)?！边@樣，才能不斷提高自己、豐富自己、充實自己。堅持學習，增強自身本領(lǐng)，才能把大學生就業(yè)指導工作做好。

2　做好大學生就業(yè)指導服務工作

國務院辦公廳《關(guān)于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》國辦發(fā)〔2013〕35號文件中明確指出：“普通高等學校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會穩(wěn)定?！庇绕涿鎸Ξ斍叭遮厙谰木蜆I(yè)形勢和就業(yè)壓力，重視高校學生就業(yè)指導工作，采取有效的途徑做好高校學生就業(yè)指導工作來緩解大學生就業(yè)壓力對高校輔導員提出了挑戰(zhàn)。同時，《能力標準》也把輔導員應具備職業(yè)知識中的“職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導相關(guān)知識”列為大學生思想政治教育工作實務相關(guān)知識內(nèi)容。在夯實自身理論知識的情況下還要提高政策修養(yǎng)水平，正確解讀國家對就業(yè)指導工作的相關(guān)政策與文件精神，及時做好大學生就業(yè)指導服務工作。

在2009年出臺的《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》國辦發(fā)〔2009〕3號文件中指出，要 “強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務和就業(yè)指導”。其中包括人力資源市場配置資源作用的充分發(fā)揮，公共就業(yè)服務功能的強化。以及地方多部門與高校協(xié)作，做好網(wǎng)絡(luò)招聘、專場招聘以及校企合作等多種形式的就業(yè)服務，大力開展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務系列活動，“為應屆高校畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費就業(yè)信息和各類就業(yè)服務”。因為“高校要強化對大學生的就業(yè)指導，開設(shè)就業(yè)指導課并作為必修課程，重點幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預期。加強高校就業(yè)指導服務機構(gòu)建設(shè)，落實人員、場地和經(jīng)費?！?而高校輔導員作為大學生就業(yè)指導工作的重要成員之一，要隨時關(guān)注學生通過就業(yè)指導等相關(guān)課程學習后的反饋，針對學生的疑惑提供及時幫助。

同時，還要重視對困難畢業(yè)生的就業(yè)援助服務?！皩щy家庭的高校畢業(yè)生，高?？筛鶕?jù)實際情況給予適當?shù)那舐氀a貼。”“對就業(yè)困難的高校畢業(yè)生和零就業(yè)家庭的高校畢業(yè)生，實施一對一職業(yè)指導、向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等幫扶措施，按規(guī)定落實社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業(yè)援助政策。”因此，高校輔導員在困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶方面必須下苦功夫，認真登記好困難畢業(yè)生信息，及時為困難畢業(yè)生提供可行性的就業(yè)服務幫助。對此，“要進一步建立健全大學生就業(yè)指導機構(gòu)和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務?！备咝］o導員要真正通過管理育人、教育育人、服務育人三位一體的就業(yè)指導服務，把黨和政府對大學生的關(guān)懷落到實處。

3　鼓勵應屆大學生積極參加社會實踐鍛煉

《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》國辦發(fā)〔2009〕3號文件中指出，高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，“各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位，采取切實有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)?！边@也是鼓勵大學生積極參加社會實踐，提高自身工作能力的有效鍛煉方式。

一方面，要通過相應的渠道來提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力，高校輔導員應當鼓勵大學生積極參加相關(guān)崗位技能培訓，為就業(yè)做足處分準備。同時，大力組織以促進就業(yè)為目的的實習實踐，確保高校畢業(yè)生在離校前都能參加實習實踐活動。才能培養(yǎng)一批社會責任感強、職業(yè)素養(yǎng)高的畢業(yè)生群體。另一方面，對離校后未就業(yè)回到原籍的畢業(yè)生，高校輔導員要給予積極的關(guān)心和幫助，及時提供就業(yè)信息，并建議他們參加就業(yè)見習，先就業(yè)后再擇業(yè)，減小就業(yè)壓力帶來的消極影響。

總之，高校輔導員要做好大學生就業(yè)指導工作，就要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀，積極引導并鼓勵畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，實現(xiàn)自身價值。

［1］《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》國辦發(fā)〔2009〕3號

［2］ 《國務院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》國辦發(fā)〔2013〕35號.

［3］ 教育部《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》教思政〔2014〕2號

［4］ 中華人民共和國教育部令 第 24 號《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》

［5］ 秦雷，李剛.淺談高校輔導員的能力提升與大學生就業(yè)指導［J］.中國大學生就業(yè)，2008（07）.

［6］李罡.高校輔導員與大學生就業(yè)指導工作論析［J］.長春師范學院學院，2012（04）.

［7］張素芬，劉晶等.高校輔導員做好大學生就業(yè)指導工作的思考［J］.湖南人文科技學院學報，2010（11）.

［8］《習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話》（2013年3月1日）中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).

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