讓童話走進小學(xué)作文

金仲文

近幾年來，隨著高考的不斷改革，作文體裁呈現(xiàn)多樣化的勢頭，尤其是童話這個古老的文學(xué)體，煥發(fā)了它應(yīng)有的青春活力。在漫長的歷史進程中，童話伴隨著我們的祖先征服自然和改造自然的過程，寄托了他們美好而強烈的望愿，體現(xiàn)了對真善美的追求，留下了無數(shù)膾炙人口的藝術(shù)珍品。

童話以通俗生動的兒童語言、神奇美麗的想象、曲折離奇的故事情節(jié)，以深邃啟智的寓意，告訴我們一個個做人的道理，深受少年兒童的喜愛。那么，怎樣才能讓一個個鮮活的童話走進小學(xué)生的作文，并讓一個個美麗的童話生動地流溢于小學(xué)生筆端呢？

一、積累童話素材

1.把心靈的目光投向生活的環(huán)境?？梢赃@樣說，孩童們的很多美好時光是在童話中度過的。爸爸媽媽、爺爺奶奶，都是最早為孩子們講述童話的人，尤其是那些七八十歲的老人，很多都是童話大王，有的雖然識字不多，但他們講起故事來卻是信手拈來。那一個個生動離奇的童話故事，通過娓娓動聽的語言講述，加上貼切生動的修辭手法，就會活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在孩子們的眼前，把孩子們帶到那一個個奇妙深邃的意境之中，引起心靈的共鳴，使他們受到美的感染和熏陶。記得小時候，我們小朋友常到鄰居家的曹奶奶家去玩，當(dāng)時年過六旬的曹奶奶雖然一字不識，可有一肚子的童話故事，她講的有“兔兒姐姐烙饃饃”、“沉香子劈山救母”“放羊娃剝蛇皮做大衣”等故事。三十幾年過去了，但還深深地印在我的腦海里，至今還讓人回味無窮。

2.把渴求的目光投向課本。不論在小學(xué)還是在中學(xué)語文課本上，都選入了一定比例的經(jīng)典童話。這些童話都是經(jīng)過歲月的洗禮，流傳到現(xiàn)在的藝術(shù)精品，篇幅或短或長，語言通俗生動，每篇都蘊含一個令人深思的道理，無不讓那一顆顆童心展開想象的翅膀在那童話所營造的充滿神奇魅力的氛圍中馳騁翱翔，使孩子們從小受到美的啟迪和感染，對他們一生的健康成長都有著非常積極的影響。如小學(xué)課本中的《小猴子下山》告訴我們做事要一心一意、專心致志，不能見異思遷，否則一事無成的道理;《讓我們感受春天》講出了主人公巨人拆除花園的圍墻，讓那些可愛的孩子們到他的花園里盡情玩耍，共同分享大自然的美，這個花園才四季如春的故事;《小鴨子和雞》所述的雞幫鴨子找蟲子吃，鴨子又把不幸落水的雞救上岸的故事，告訴我們在幫助他人的同時，也會得到他人的幫助等等。這些可愛的孩子，在這么鮮活優(yōu)美的童話氛圍中，他們的童心才會更加清純向上，無意之中得到的教益是無法估量的。

3.把渴求的目光投向課外。課外的童話讀物浩如煙海、內(nèi)容豐富，有中國的和外國的、古代的和現(xiàn)代的。這些茫茫的童話作品，都是歷史和社會留給我們的活生生的藝術(shù)珍品，經(jīng)歷了時間的蕩滌和打磨，曾滋養(yǎng)和哺育了一代又一代人。如聞名世界的《安徒生童話》《格林童話》等，特別是《安徒生童話》中的《丑小鴨》更是小朋友們喜聞樂道的作品，還有古老燦爛的中華大地上一篇篇蘊含大智的童話，無不是我們的精神食糧，無不使人們的心靈受到啟迪和升華。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫童話

有了童話素材的積累，學(xué)生寫作童話就有了第一手材料。通過對日常生活的觀察，捕捉生活中每一個閃光的瞬間，激發(fā)靈感，通過自己的分析，結(jié)合自己的生活體驗，一個個生動感人的童話故事，就會帶著作者的激情溢于筆端，再根據(jù)童話的寫作特點，就可以寫出屬于自己的童話了。在習(xí)作之前不妨做到以下幾點：

1.鼓勵學(xué)生講童話。在寫童話前，讓學(xué)生將自己聽到的、想到的所見到的童話內(nèi)容分享給大家，這對萌生有類似內(nèi)容的學(xué)生，都是一個及時的修復(fù)和補充，能起到促進和提高的作用，同時也能點燃學(xué)生們的熱情和靈感，大家無不受益匪淺。

2.選擇最巧妙的表達方法。手里有了生動感人的素材以后，選擇最佳的表達方法顯得非常關(guān)鍵。這就像蓋房子，有了最好的木料，就要有最新穎的設(shè)計規(guī)劃，才能蓋出最漂亮的房子。選擇表達方法時，要根據(jù)具體的內(nèi)容而定，布局好結(jié)構(gòu)框架，如何開頭，怎樣結(jié)尾，選用怎樣的敘事順序等。這樣，才能夠有條不紊地進行童話寫作，完成對你的童話欣賞和分享。

3.選擇童心閃亮的語言。顧名思義，童話就是最適合兒童閱讀的作品，要以充滿純真稚氣的兒童語言去表達和敘述，在一種甜美感人的語言環(huán)境中，感受跳動的童心，感受自我陶醉的喜悅。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫作童話。有了寫作的題材，選擇了最佳的表達方法，確定了生動活潑的兒童語言，童話寫作就是信手拈來、水到渠成的事了。在動手寫作的過程中，有時還需要教師及時地旁敲側(cè)擊，使學(xué)生按照自己的思路，順利地完成習(xí)作。

5.組織欣賞和評講。這一步很重要，教師要一針見血地肯定學(xué)生的優(yōu)點和不足。優(yōu)在什么地方，值得大家欣賞和學(xué)習(xí);不足在何處 ，要讓學(xué)生有一個清楚的認識 ，指導(dǎo)學(xué)生潤色和修改。

總之，童話具有簡潔明快、賦予想象的、充滿童心的特點，對正處在身心發(fā)展中的兒童來說是很重要的。有時候往往一句話、一件事、一段經(jīng)歷，一篇文章或者是一篇通俗易懂的童話都能促進兒童的健康成長。所以，在小學(xué)作文的教學(xué)中，要重視童話寫作，因為童話題材豐富多樣，最能夠激起孩子的共鳴，最能表達孩子的心聲。