班級管理之我見

孫周蕓

我認(rèn)為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點、錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：

一、抓好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)拿起書都能做到手到、眼到、口到、心到;看書時要做到“三個一”，只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方;在別人發(fā)言時，要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，提高了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。課間指導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)活動，行走文明，上下樓梯靠右行，學(xué)生基本上形成了較好的習(xí)慣。

二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚(yáng)少批評

表揚(yáng)運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍，倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。如學(xué)習(xí)上我就樹立馬俐、趙志豪、馬琦譽(yù)、張靚玲等為榜樣;勞動上樹立成哈爾、塔拉尼提、馬文凱等為榜樣;行為習(xí)慣上樹立趙志豪、田兆國、阿克瑪拉等為榜樣;守紀(jì)律就樹立張雪玲、馬琦譽(yù)、趙志豪為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

三、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學(xué)生來幫忙，凡是臟活、難活都是我去做。一次，張靚玲肚子疼，吐在教室里，氣味難聞，看了讓人作嘔，學(xué)生不愿去掃，我當(dāng)時毫不猶豫撮來灰反復(fù)掃又用水沖洗弄干凈了，當(dāng)時有很多人看到都捂著鼻子跑開了。教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻壁有灰塵親自去擦。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，教師成了學(xué)生心目中的榜樣。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師，更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

四、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級中要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天燈全開著卻不以為然;隨手丟垃圾、踩草坪、折樹枝、摘花，污染環(huán)境、破壞環(huán)境;上下樓梯沒秩序，亂跑，在樓梯上滑、打鬧，在教室里追趕、做游戲……卻不知道存在安全隱患等等。針對這種情況，我分別組織開展了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“愛護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境”“安全無小事”等主題班會，讓學(xué)生對“小事該不該管”進(jìn)行了辯論，還列舉了同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”“生命最寶貴，安全時時須牢記”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形地支配集體成員的行為和集體生活，成為一種潛移默化的教育力量。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)很多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴;要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門;要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí);課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

總之，在與學(xué)生相處的日子里，覺得時間過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興、忙得開心。在今后的工作中，我將更加努力工作，不斷完善自己、提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。endprint