大學(xué)生日常管理工作研究

孫旭朝

【摘 要】大學(xué)生的日常管理和思想政治工作是高校政治輔導(dǎo)教師的主要任務(wù)，如何有效地開展這一工作，將完成人才培養(yǎng)的使命與建立和諧社會的目標(biāo)相統(tǒng)一，是我們高校思想政治工作者要深入研究的問題。當(dāng)今社會、家庭等形勢的變化使學(xué)工作遇到新的問題，亟需采取一定的措施加以改進和優(yōu)化，從道德教育、學(xué)習(xí)生活以及課外生活等方面加強管理，為學(xué)生營造和諧的校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】日常管理；思想政治；課外生活

高校輔導(dǎo)教師，一支專門從事學(xué)生德育工作的隊伍，一個平凡而又特殊的教師群體，是每位大學(xué)生大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，承擔(dān)著幫助學(xué)生成長、成才、成功的重大責(zé)任。因此，作為溝通學(xué)院和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員，在大學(xué)生的人生中起關(guān)鍵性作用。近幾年，社會形勢的發(fā)展和大學(xué)生個性特點的變化，在學(xué)生管理工作過程中，大致出現(xiàn)以下幾種不利于工作的情況。

1 學(xué)生在校上課缺乏自制力，思想空虛、學(xué)習(xí)懈怠，經(jīng)常無故逃課、缺課，不便于管理

據(jù)調(diào)查有五成以上同學(xué)頻繁逃課，其中超過三成的同學(xué)逃課是因為課程無聊。我認為原因不在于課程無聊，而是我們的態(tài)度上的改變。其一：很多同學(xué)一直認為考上大學(xué)便能找一份工作，可以穩(wěn)定自己的生活。同時這使得他們沒有了后顧之憂，在此基礎(chǔ)上，對于大學(xué)的成績便不是很在乎。在沒進大學(xué)之前，就聽說過一句話：六十分萬歲，多一分浪費。其二，對大學(xué)的認知程度不一樣。同樣分化出了兩種很明顯態(tài)度的人。一種是拿到畢業(yè)證即可，第二種便是利用大學(xué)好好塑造自己。30%的同學(xué)會選擇去自習(xí)，50%的同學(xué)會因為做兼職，學(xué)生會、義工聯(lián)的工作等實在有事而逃課。

2 學(xué)生干部工作動機不單純，部分只為個人利益著想

當(dāng)今社會經(jīng)濟飛快發(fā)展，使個人利益急劇膨脹。大學(xué)生作為高等教育的接收者，或多或少的受到社會不良風(fēng)氣、拜金主義等的影響。學(xué)生干部有些工作動機不純，思想上出現(xiàn)了偏差，工作首先從自身利益考慮學(xué)生工作，將工作認為是給自己爭取利益的手段，比如利用職務(wù)之便獲取“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”和國家助學(xué)貸款、獎助學(xué)金等榮譽稱號資助補貼等，長此以往導(dǎo)致一些國家設(shè)置不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，且導(dǎo)致學(xué)生腐敗的滋生。

部分學(xué)生認為做干部有更多的機會和老師接觸，可以較快的了解多種事情，然后跟同學(xué)進行炫耀可提高自身身價和個人魅力，獲得其他同學(xué)的認可；且有很多機會參與各種活動，可以此為平臺施展個人本領(lǐng)，挖掘本人潛力，獲得更多和老師接觸、學(xué)習(xí)的機會，提高將來就業(yè)能力。

3 學(xué)生心理承受能力差，與他人相處障礙，缺少健全的交往能力

現(xiàn)在的大學(xué)生，多是90后，大多在父母和親人的溺愛下長大的，沒有生活困苦的經(jīng)歷，沒有經(jīng)受過挫折， 心理比較脆弱。從小到大的學(xué)習(xí)生活中沒有受到過各個方面的批評與否定，離開家庭后來到大學(xué)，接受到與社會、學(xué)校教育的碰撞后無法接受，社會的發(fā)展又讓他們具有與前輩人不同的價值觀念。多重因素作用下，部分學(xué)生出現(xiàn)了“人際交往恐懼癥”、“抑郁癥”等，或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、校園生活和就業(yè)前景。

4 學(xué)生總體素質(zhì)下降，工作創(chuàng)新能力不足

自主創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力上，創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。大學(xué)生創(chuàng)新意識不足，創(chuàng)新能力較低。每當(dāng)有新情況、新問題等新生事物出現(xiàn)，便立馬陷入混亂，不能從中發(fā)現(xiàn)問題或提前考慮問題、未雨綢繆。看問題不全面，問題出現(xiàn)后不能獨自尋找新的解決途徑。做事情只愿意因循守舊，根據(jù)以往程序做事，做以前的老事情，不愿意動腦筋，創(chuàng)造更新的內(nèi)容和形式，為廣大同學(xué)服務(wù)。

以上四方面的問題產(chǎn)生原因主要有三：一是，社會大環(huán)境的變化，自私自利等意識的傳播，嚴重影響學(xué)生人生觀、價值觀的形成。二是，巨大的社會就業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)急功近利短視現(xiàn)象，他們想盡一切辦法，只為提高競爭資本，例如入黨、考證、爭榮譽等。三是，家庭結(jié)構(gòu)、教育方式等家庭環(huán)境影響，導(dǎo)致很多學(xué)生主動性差、心理承受能力低下、個人積極探索創(chuàng)新能力局限。根據(jù)以上原因，提出以下解決途徑：

1）改變學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使之有前進的動力，并實施學(xué)生管理值班制度、學(xué)生工作例會制度、以及各班的班主任例會制度、班會課制度等督促學(xué)習(xí)。

大學(xué)本應(yīng)是提升自己能力的地方，而不是自己放縱的地方。雖然在大學(xué)之前都是一種應(yīng)試化的教育，對我們有著不可估量的作用。通過于引導(dǎo)和自身的努力，是可以改變的。大部分同學(xué)認為進了大學(xué)便是一種保障。這說明這一部分同學(xué)還沒有認清這一現(xiàn)狀。因為我國的大學(xué)教育由以前的精英教育已變成大眾化教育。這致使我們的起點降低了一個層次，即使我們畢業(yè)后也不能如我們所愿而找到一份自己滿意的工作，更談不上是一份可以安定一生的工作。

教導(dǎo)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要性，和階段定位的責(zé)任性，抓主要矛盾，使學(xué)生在逃課時充分權(quán)衡利弊；同時實施上課監(jiān)管制度等，保證學(xué)生工作的系統(tǒng)性和針對性，推動學(xué)生工作進入正?；壍?。督促各年級嚴格學(xué)生管理，加大對學(xué)生日常行為和班級管理的考核力度。要求各班對學(xué)生進行全方位、全天候的檢查、監(jiān)督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學(xué)生約束、規(guī)范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩(wěn)定。

2）樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，創(chuàng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)等環(huán)境。培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，經(jīng)過系列的課堂內(nèi)外、班會活動、集體培訓(xùn)、名師講座等活動，塑造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，全面提高總體學(xué)生的綜合素質(zhì)。要克服上述競選干部動機中的功利思想，通過定時不定時培訓(xùn)、引導(dǎo)和教育，訓(xùn)練他們養(yǎng)成熱愛生活、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻的責(zé)任感和奮斗心。

3）關(guān)注我系學(xué)生的心理健康教育工作，定期走訪學(xué)生，深入宿舍交流。

加強大學(xué)生心理健康教育是全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強和改進大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)和課外生活中，可定期找家境貧寒學(xué)子面談，對問題學(xué)生，進行心理輔導(dǎo)；多深入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生，不僅作為良師，更要成為朋友，及時為學(xué)生解開思想疙瘩，逐步增加心理成熟感和交流的能力。

4）創(chuàng)設(shè)寬松的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，開設(shè)各種類型的社團活動。

當(dāng)下校園管理要求安全、穩(wěn)定，對學(xué)生的管理比較嚴格，導(dǎo)致把學(xué)生的行為限制的比較死。學(xué)生在這樣一個條條框框的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新理念的灌輸，個性也得不到施展，這與當(dāng)下注重創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要求是格格不入的，多組織各個類型的社團活動，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，發(fā)展創(chuàng)造力，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。

5 結(jié)語

為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，我國高等教育體制也進行了深刻地變革，比如對學(xué)費體制進行改革、辦學(xué)體制進行調(diào)整、就業(yè)體制進行創(chuàng)新等等，這一系列的調(diào)整實現(xiàn)了新形勢對高校教育改革的要求，在新形勢下，大學(xué)學(xué)生管理工作的任務(wù)越發(fā)重要，輔導(dǎo)老師作為學(xué)校與學(xué)生之間學(xué)習(xí)、工作交流的橋梁，發(fā)揮的作用無可替代，在管理工作中，應(yīng)根據(jù)不同時期的問題，分析根源，對癥下藥，解決問題，建成一個積極、和諧、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[責(zé)任編輯：侯天宇]