錢麗芬

古人云：“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以明得失，以史為鑒，可以知興替。”在張家港白鹿小學(xué)，孩子們以《小白鹿成長跡》成長手冊為鑒，可以照亮自己的幸福童年，收獲到陽光、快樂的小學(xué)生活。

《小白鹿成長跡》撰寫背景

習(xí)近平總書記強調(diào)將“立德樹人”作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。教育家陶行知先生也說：“道德是做人的根本?！比欢绾螌ⅰ白鰝€有道德的人” 的理念深入孩子心田？全面培養(yǎng)好學(xué)生的公民素養(yǎng)？白鹿小學(xué)從研究全美教師獎得主——克拉拉的“55條班規(guī)”開始，將國內(nèi)外的校規(guī)進行對比研究，從最基本、最簡單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，在低、中、高三個年段的男、女生6本成長手冊——《小白鹿成長跡》中提出小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好道德行為規(guī)范，通過手冊引導(dǎo)學(xué)生自醒、自悟，在開展?fàn)幷禄顒拥耐瑫r讓他們自我展示，自我挑戰(zhàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任、禮儀、節(jié)儉等道德意識。一本本漂亮的手冊如同一面面鏡子，讓孩子“正衣冠”“明得失”的同時能“守禮儀”“有素養(yǎng)”“求創(chuàng)新”。學(xué)生愛不釋手的成長手冊真正落實了白鹿小學(xué)“抓小事、養(yǎng)大德”的育人理念。

《小白鹿成長跡》撰寫要點

望遠(yuǎn)鏡：著眼孩子的未來發(fā)展 這套專為學(xué)生訂制的成長手冊，尊重了不同年齡階段的學(xué)生特點，由低段到中段再至高段，在常規(guī)要求及技能、交往等方面都有一個螺旋上升的過程。別具一格的是手冊還注重不同學(xué)生的個性發(fā)展，真正做到“因材施教”。如《小白鹿成長跡Ⅰ》“歡樂谷”中提出“會收集自己喜愛的一種物品（如：郵票、喜糖盒、門票等）”，只要是孩子喜歡的收集品就可以展示給大家看。每次在《曬曬我的收藏品》主題班會中，我們能看到學(xué)生的各色收藏：水滸卡、汽車模型、瓶蓋、玻璃球……當(dāng)孩子自豪地站在全班同學(xué)面前介紹的時候，他們是自信的；當(dāng)他因自己的持之以恒完成自己的收藏后得到一枚小白鹿章時，他們是有成就感的。這樣的手冊，培養(yǎng)了孩子多方面的興趣。

顯微鏡：洞察孩子的內(nèi)在差異 心理學(xué)家指出人感知事物的開始，往往被事物的外部特征所吸引。事物的直觀性，能夠直接刺激人的感官，給人以感染?！缎“茁钩砷L跡》真正面向每一個孩子，它能洞察孩子的生理需求，關(guān)照到孩子的心理差異，受到了師生們的青睞，更得到了廣大家長的一致好評。

《小白鹿成長跡》這套“會說話”的手冊，不僅關(guān)照到了學(xué)生年齡特征，更賦予了孩子性別色彩，是集生活指導(dǎo)、養(yǎng)成教育、成長評價為一體的男、女生手冊，能鄭重記錄下孩子成長旅程中的點點滴滴。所有的手冊封面上有男、女生喜愛的不同人物形象，扉頁上選用學(xué)生自己創(chuàng)作的詩篇和富有個性的身份說明。手冊還從外表及男女生生理特征出發(fā)，從內(nèi)涵上凸顯了學(xué)生的性別色彩，如《小白鹿成長跡·女生版Ⅲ》“成長林”第10條建議“學(xué)會巧手制作創(chuàng)意小飾品”；而《小白鹿成長跡·男生版Ⅲ》“成長林”第10條則建議“能夠解決家電使用中出現(xiàn)的簡單故障?！奔?xì)致入微的貼心關(guān)照讓每一個白鹿的孩子心都暖起來了。

放大鏡：發(fā)掘孩子的閃光亮點 《小白鹿成長跡》讓孩子們的每一天變得多姿多彩，充滿希望。形象生動的小白鹿章，引人入勝的積分兌換，更是激發(fā)了孩子爭章養(yǎng)德的興趣。尤為突出的是，它重過程，重積累，只要孩子有點滴進步，就能得章，就能積分。讓童年的成長變成一個快樂的累積的過程。孩子們在爭章的過程中慢慢形成必備的生活技能：低年級“會自己洗頭、洗澡”，中年級“學(xué)會操作洗衣機、電飯鍋等常用家電”，高年級“在外出旅游或野外露營時有獨立、自理的能力”；他們在追尋足跡的同時漸漸發(fā)現(xiàn)生活的情趣：“學(xué)會吹奏葫蘆絲，并能為家人、朋友表演1-2首樂曲”“放飛風(fēng)箏，體驗樂趣”“探尋河塘生物，學(xué)會抓螃蟹或小蝌蚪”……

一周一次申報，兩周一次展示，一月一次積分，一學(xué)期一次兌換。積分不同，獎勵不同，當(dāng)孩子人人手捧有白鹿標(biāo)識的紀(jì)念品時，富有特色的評價及獎勵機制早已讓小白鹿們不由自主地愛上了常規(guī)要求，愛上了技能培養(yǎng)，更愛上了與人交往，變得更加靈動、自信。

多棱鏡：折射孩子的多彩生活 《小白鹿成長跡》建議家長和孩子一起制定“一月一跡”的美麗契約，通過自主申報的方式來爭“小白鹿”章。如在每年學(xué)校開展的“成長的天空”系列活動中有兩個傳統(tǒng)項目：“鹿鹿”童話節(jié)和為期一周的迎新音樂會，教學(xué)大廳提供的小舞臺場場爆滿。童話節(jié)前夕，低年級學(xué)生可以申報 “歡樂谷”中的第5條“會當(dāng)眾講《小白鹿童話》”，中年級學(xué)生可以申報“會當(dāng)眾表演《小白鹿童話》”，高年級學(xué)生則可申報“自編白鹿童話劇或課本劇，并當(dāng)眾表演”，舞臺上、講臺前、廊道里，到處是孩子們自信、靈動的身影，能力就在游戲中生長！在白鹿小學(xué)這片繁茂的青崖間，處處都有“小白鹿”自由的身影，或奔跑追逐，或展露身姿……成長手冊正引領(lǐng)孩子用行動將好習(xí)慣化成一枚枚徽章，串聯(lián)起童年成長的足跡，更折射出自己的多彩人生！

結(jié)束語

細(xì)微之處見品行，對照《小白鹿成長跡》，就如同對照明鏡。在這里，他們有跡可循，不僅養(yǎng)成了良好的道德素養(yǎng)，還在自律與交往中開啟成長密碼，在不斷超越自己的實踐中領(lǐng)悟大智慧，打造出屬于自己的幸福成長營！

（作者單位：江蘇省張家港市白鹿小學(xué)）