周秋萍

法國大文學家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文字，一把是音符?！?009年11月，葫蘆絲作為白鹿小學校本教材，走進了音樂課堂。它那親切、細膩的音色，輕柔、飄逸的旋律深深地吸引了孩子們。目前，本校三至六年級開展了葫蘆絲進課堂的教學。以下是筆者對小學音樂課堂中葫蘆絲教學的一點認識。

葫蘆絲教學的第一要點

興趣的培養(yǎng) 學習葫蘆絲是一件非常不容易的事情，是需要一步一個腳印，點滴積累的過程。特別對于初學葫蘆絲的學生來說，學好葫蘆絲就是要保持對葫蘆絲的興趣。但是，在教學中有些學生對教材上的歌曲吹奏沒有興趣，因此對葫蘆絲的興趣也慢慢下降。后來，筆者發(fā)現(xiàn)他們很喜歡流行歌曲，于是，我便找來一些適合葫蘆絲演奏的流行歌曲讓學生演奏。在他們的演奏過程中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)譜子上有一些跨度較大的音程也能吹奏準確，吹奏到位，一些較難的節(jié)奏學生也能吹對了。所以筆者覺得“興趣是最好的老師”“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)學生的興趣，使之能以積極主動的心態(tài)學習，猶如能源與發(fā)動機，是一種促使其不斷進取的動力，因此筆者認為，興趣是學生學好樂器的一個關鍵，是使教學效果取得事半功倍的一個有效途徑。

重視第一堂課的教學 在指導學生學習葫蘆絲的過程中，第一堂課非常重要。它是培養(yǎng)學生對器樂學習興趣的重要一課。筆者認為可從兩方面著手培養(yǎng)。首先，師生間的情感基礎?！叭朔遣菽?，孰能無情?！碑斠粋€孩子喜歡你、崇拜你時，他對你所授的內(nèi)容興趣大增。因此，在這第一堂課中，教師對每個學生的微笑，對每個學生的評價都非常重要。他們會在很短的時間里喜歡上你，同時也喜歡上了你所演奏的這個樂器。接著老師應做到的是讓學生見識到你的本領。演奏幾首優(yōu)美動聽的名曲，讓學生沉浸在音樂的海洋里，充分感受這件樂器所產(chǎn)生的美妙的樂音和旋律。這第一堂課不用教過多的內(nèi)容，讓學生對樂器產(chǎn)生興趣，對老師產(chǎn)生興趣，就是器樂學習的最好開端。

葫蘆絲教學的關鍵過程

體驗葫蘆絲的樂趣 “參與是成功的一半?！痹谧畛醯膯⒚山虒W中，教師要啟發(fā)學生對音樂的興趣，首先要讓學生自己充分感受音樂。讓初學的學生欣賞教師演奏的兒歌、律動曲、游戲曲，把“聽”作為教學的第一環(huán)節(jié)抓好抓活。接著讓學生跟著不斷變換的音樂節(jié)奏和速度擊掌打拍，來體驗節(jié)奏感，從而訓練動作的協(xié)調(diào)性、反應的靈敏性、節(jié)奏的敏感性及對音樂的感受性。從“聽”到“動”的過程，實際上是學生音樂感受力和音樂表現(xiàn)力的萌動過程。當孩子們內(nèi)心被刺激得癢癢的，并意識到這種悅耳的音樂是從眼前葫蘆絲樂器中傳出來時，就會產(chǎn)生強烈的觸摸預期，模仿教師演奏，如此學生開始進入學習階段，才會更加認真。

運用特殊的語言藝術(shù) 教師的語言對于學生的影響，至關重要。教師是傳授知識的人，學生是被傳授的對象，兩者需要溝通與合作，其橋梁便是語言。由于學前期學生的大腦和思維的發(fā)展有限，加之他們對語言的理解較困難。因此，教師的語言能力就成為與學生相互溝通的關鍵。這里的語言能力，并不是指“口若懸河” “引經(jīng)據(jù)典”，因為我們面對的是幼兒園或小學低年級的孩子，所以，教師就盡可能地講“學生語言”。把自己所要表達的內(nèi)容，要求學生所要達到的教學目標轉(zhuǎn)化成學生能聽懂的，可以理解和接受的語言，從而達到傳授知識的目的。所以，教師的語言應該清楚而有條理，幽默風趣，語速要慢，語調(diào)要抑揚頓挫?？傊?，使學生聽清聽懂老師的話語，并盡可能地吸引他們的注意力，這樣才能更好地使學生參與到教學活動中來，從而激發(fā)學生學習的興趣。

葫蘆絲教學的實踐意義

注重音樂實踐 心理學家認為，學生存在受人期待和引人注意的需要等心理。鑒于此，教師可依據(jù)教學和訓練的進度，定期開展一些小型的表演觀摩活動及競賽活動，讓學生在教室里、學校舞臺上、社區(qū)劇院演出等，給他們一個表演的機會。如在?！靶∥枧_、大夢想” “童話節(jié)”“六一節(jié)”上表演，在家長和親朋好友面前“露一手”……這樣，讓學生建立起競爭心、自尊心、自信心，享受成功的喜悅。還可不定期地組織“考級觀摩” “分組觀摩”，觀看優(yōu)秀錄像等活動。這類不同形式的、有趣的表演觀摩交流活動，擴大了學生的信息量，激勵了學生“比一比”的競爭意識，達到相互交流、取長補短的目的。

養(yǎng)成良好的學習習慣 “學慎始習，功在初化；器成采定，難可翻移。”好的壞的習慣都是先入為主。學生在初學葫蘆絲時養(yǎng)成良好的練習習慣是非常重要的。練習之前，首先要求學生做到“靜”“想”“練”?！办o”，要靜下心來；“想”，想一想練什么，怎樣練，解決什么問題；最后開始練習。這樣可克服盲目性，不在錯誤中練習。

葫蘆絲進入音樂課堂不僅豐富了教學內(nèi)容，還大大培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈，促進了德育和智力的發(fā)展，讓每一個孩子多一項特長選擇，讓每一個孩子都體驗到成功的喜悅。

（作者單位：江蘇省張家港市白鹿小學）