消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

李培煊

摘 要：火災(zāi)是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臑?zāi)害，因其破壞性大、突發(fā)性以及蔓延性等特點(diǎn)，給生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失與人員傷亡，正因?yàn)槿绱耍岣呷裣庾R具有重要的意義。高校作為人才的培養(yǎng)基地，其同樣也需要對火災(zāi)問題引起足夠的重視。在這種背景下，高校一定要積極構(gòu)建完善的消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，同時針對學(xué)生進(jìn)行必要的消防訓(xùn)練，建立完善的消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，從而有效提高學(xué)生的消防防控能力以及突發(fā)火災(zāi)事故的應(yīng)急處理能力。

關(guān)鍵詞：火災(zāi) 消防 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 應(yīng)急處理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（b）-0151-02

消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系培養(yǎng)學(xué)生掌握火災(zāi)科學(xué)的基本理論，了解工業(yè)產(chǎn)品及其生產(chǎn)過程和各類設(shè)施、設(shè)備的消防安全技術(shù)與工程方法。能夠不斷學(xué)習(xí)國家相關(guān)的消防法規(guī)、防滅火工程技術(shù)、火災(zāi)調(diào)查和滅火救援等方面的知識，為以后從事與消防有關(guān)的教學(xué)、科研和工程設(shè)計(jì)、消防管理、火災(zāi)調(diào)查和組織指揮等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，針對當(dāng)前消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

1 消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的問題

1.1 教學(xué)資源有限、投入不夠

教學(xué)資源是培養(yǎng)學(xué)生的首要條件，也是進(jìn)行消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的基本條件之一。但是受制于教學(xué)條件以及教育資金等條件，很多高校在消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)方面不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏系統(tǒng)有效的消防培訓(xùn)，從而弱化了學(xué)生的消防應(yīng)急處理能力。很多高校的消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是由安全工程專業(yè)教師組成，這些安全工程專業(yè)教師很難進(jìn)行固定式的專業(yè)課程教學(xué)，一般都是什么時候有時間就什么時候進(jìn)行教學(xué)。很多高校缺少專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，真正為專業(yè)課程服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量更是不足，這就導(dǎo)致了消防教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程量嚴(yán)重匱乏。同時實(shí)踐教學(xué)基地基本未投入聯(lián)合建設(shè)，雖可滿足教學(xué)基本需求，但不能真正的實(shí)踐教學(xué)，不能真正對于學(xué)生進(jìn)行有效的消防培訓(xùn)。

1.2 消防科研實(shí)力薄弱、研究方向狹窄

科研實(shí)力是師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保障。消防工程的研究內(nèi)容涵蓋科學(xué)、技術(shù)、心理生理學(xué)、管理及法律等五大內(nèi)容，研究內(nèi)容廣泛。這就要求消防工程師資隊(duì)伍需要具備全面的消防知識體系以及研究基礎(chǔ)，能夠積極開展消防科研活動。消防工程專業(yè)教師雖然獲批了多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金、國家科技支撐計(jì)劃等國家級項(xiàng)目均與原安全工程的學(xué)科方向相關(guān)，真正的消防科學(xué)內(nèi)容并未突破。再加上這些項(xiàng)目的研究內(nèi)容多以理論研究為止，很少能夠貼近生活實(shí)際進(jìn)行相關(guān)的研究，因此很難培養(yǎng)學(xué)生的消防能力。目前消防工程專業(yè)缺少國家杰出青年基金獲得者、國家級教學(xué)名師等學(xué)術(shù)界頂尖級領(lǐng)軍人物，面臨著培養(yǎng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的巨大壓力和重要任務(wù)。

1.3 專業(yè)建設(shè)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想

很多高校消防工程專業(yè)建設(shè)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想，不能夠充分利用實(shí)際的安全技術(shù)及相關(guān)消防工程建設(shè)，在安全技術(shù)及工程重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局方面仍然存在較大的問題。在教學(xué)理念上仍然沒有實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的礦井通風(fēng)與安全工程優(yōu)勢向城市、企業(yè)安全建設(shè)的轉(zhuǎn)變，因此不能夠進(jìn)行與時俱進(jìn)的現(xiàn)代化系統(tǒng)消防體系。尤其是近些年對于高層建筑火災(zāi)通風(fēng)計(jì)算、大型建筑物等復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)特殊通風(fēng)、建筑火災(zāi)防治、地下大空間復(fù)雜風(fēng)網(wǎng)調(diào)控計(jì)算、地下空間火災(zāi)防治方面要求越來越高，傳統(tǒng)的消防工程專業(yè)教學(xué)以及地下大空間火災(zāi)傳播規(guī)律及建筑火災(zāi)防治方面的研究已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會的需求，因此需要轉(zhuǎn)變消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系指導(dǎo)思想，培養(yǎng)掌握建筑火災(zāi)傳播規(guī)律和防治技術(shù)，實(shí)踐能力強(qiáng)的消防技術(shù)人才。

2 消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的層次與結(jié)構(gòu)

教育更多的是加強(qiáng)一個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以我們在對消防人才進(jìn)行教育培養(yǎng)的時候，不僅僅要注意提高他們的專業(yè)技能，同時也要注意提高他們的實(shí)踐能力，這才是我們教育所要達(dá)到的真正目的。通過創(chuàng)新現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的層次與結(jié)構(gòu)，分別對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)技能、綜合創(chuàng)新技能進(jìn)行培養(yǎng)。

2.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺是對學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的，通過不斷革新陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加入新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生對于基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況，添加一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)如消火栓給水系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、自動噴淋滅火系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、防排煙系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、煙塵煙氣分析實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。這樣就可以使得學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)用到的基礎(chǔ)知識、基本實(shí)驗(yàn)操作方法以及操作原理有了進(jìn)一步的理解。不斷提升學(xué)生對于基礎(chǔ)消防知識的掌握程度以及突發(fā)消防事故的處理能力。

2.2 綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

綜合實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中基本的試驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理等內(nèi)容之后，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技能來提高自我。在進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時候，要充分考慮到綜合性、設(shè)計(jì)性的要求，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自行探討實(shí)驗(yàn)開展的方案，并且自主開展實(shí)驗(yàn)，如開展可燃液體閃點(diǎn)測定實(shí)驗(yàn)、防火涂料測試——大板法實(shí)驗(yàn)、綜合垂直燃燒測定實(shí)驗(yàn)、建材-地毯45°燃燒實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)選取的內(nèi)容要緊跟學(xué)科發(fā)展，能夠讓學(xué)生感受到前沿科技的最新動態(tài)，在消防實(shí)驗(yàn)難度上要根據(jù)學(xué)生的自身能力設(shè)計(jì)出難度適宜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生求知欲和專業(yè)興趣。

2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

開展各類實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識的掌握，更重要的是讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中能夠有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的時候，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力，將不同學(xué)科知識進(jìn)行交叉滲透。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中要注重學(xué)生個性的要求，淡化老師的教學(xué)功能，提升老師的教學(xué)引導(dǎo)功能。將計(jì)算機(jī)控制技術(shù)運(yùn)用到導(dǎo)熱系數(shù)測定實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)報警與聯(lián)動控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、方法的能力。不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將提高學(xué)生實(shí)踐能力作為實(shí)驗(yàn)的主題要求。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要由淺入深，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要堅(jiān)持實(shí)際與創(chuàng)新相結(jié)合，最大限度挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及綜合實(shí)驗(yàn)技能。

3 促進(jìn)消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的策略

3.1 加強(qiáng)消防人才的培養(yǎng)

探索人才培養(yǎng)的新途徑，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，圍繞高級應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，同時注重培育研究型創(chuàng)新人才；加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；貫徹因材施教原則，根據(jù)學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法；注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力。依托國家重點(diǎn)學(xué)科、國家安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)一級資質(zhì)機(jī)構(gòu)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮本專業(yè)在西部消防人才培養(yǎng)基地的作用，挖掘發(fā)展?jié)摿?，發(fā)揮科研優(yōu)勢，努力構(gòu)筑具有自身特色的高水平育人平臺。積極開展國內(nèi)外校際學(xué)術(shù)交流，以及與國內(nèi)外科研院所和企業(yè)的廣泛合作，充分利用校內(nèi)外各種資源與優(yōu)勢。完善保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)章制度和培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，營造有利于高層次人才脫穎而出的專業(yè)政策環(huán)境。積極開展消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室科研平臺內(nèi)涵建設(shè)，整合并優(yōu)化優(yōu)勢資源，多渠道籌措資金，加大支持力度，為消防工程優(yōu)秀人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和基礎(chǔ)條件。加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，凝聚相關(guān)學(xué)科人才，為人才培養(yǎng)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、精干高效、富有開拓、創(chuàng)新能力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和良好的育人環(huán)境。

3.2 加強(qiáng)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流

專業(yè)立足特色，圍繞消防工程領(lǐng)域急需解決的重大基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)難題，以地下火災(zāi)消防、工業(yè)火災(zāi)理論及防治技術(shù)，消防安全評估及火災(zāi)風(fēng)險評估為主攻方向，開展系統(tǒng)深入的科學(xué)研究和工程實(shí)踐。以國家重點(diǎn)學(xué)科的特色和優(yōu)勢為基礎(chǔ)，不斷追蹤國內(nèi)外科技發(fā)展趨勢，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，積極組織策化、申報國家級重點(diǎn)項(xiàng)目和國際重大合作項(xiàng)目；針對消防安全技術(shù)的現(xiàn)實(shí)需求和重大研究課題，采取專項(xiàng)研究、技術(shù)集成、技術(shù)跟蹤、定向服務(wù)、聯(lián)合攻關(guān)、委托研發(fā)等方式，與消防技術(shù)人員密切合作開展研究；加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，每年選派本專業(yè)骨干教學(xué)、科研人員到國內(nèi)外知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、訪問研究和學(xué)術(shù)交流；在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面，廣泛開展國內(nèi)外合作。與國內(nèi)外知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和公司聯(lián)合，共同對本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)科學(xué)技術(shù)和重大工程問題進(jìn)行攻關(guān)，并聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)科研基礎(chǔ)條件建設(shè)

進(jìn)一步完善消防教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，建成多功能熱釋放速率實(shí)驗(yàn)臺、燃液體閃點(diǎn)燃點(diǎn)測定實(shí)驗(yàn)、CFD的火災(zāi)模擬實(shí)驗(yàn)臺、阻燃材料性能測試實(shí)驗(yàn)、防火涂料防火性能測試實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)煙氣流動模擬實(shí)驗(yàn)、氧指數(shù)測定實(shí)驗(yàn)、可固體材料燃點(diǎn)測定實(shí)驗(yàn)、熱塑性固體材料燃燒性能測試實(shí)驗(yàn)、燃燒效率測試實(shí)驗(yàn)、煙霧探測智能傳感器設(shè)計(jì)、火焰溫度場測量實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)煙氣毒性測試實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)蔓延計(jì)算機(jī)模擬、火災(zāi)煙氣減光性實(shí)驗(yàn)、滅火劑滅火實(shí)驗(yàn)、水噴淋滅火實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)物證分析鑒定實(shí)驗(yàn)、材料熱解過程測量、建筑材料火災(zāi)特性測試實(shí)驗(yàn)、織物纖維燃燒性能測試實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)信息探測與處理、樓宇安全監(jiān)控自動化設(shè)計(jì)等。

3.4 注重專業(yè)特色的形成

把專業(yè)特色的形成作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，明確“重點(diǎn)建設(shè)和扶植學(xué)術(shù)水平高、師資力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)基礎(chǔ)條件好、社會適應(yīng)面廣、具有本校特色和社會效益的優(yōu)勢方向”為專業(yè)建設(shè)的基本原則，把形成一批特色明顯的、具有示范作用的專業(yè)方向，加快形成高校專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革的亮點(diǎn)和特色作為專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。保證專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，制訂詳細(xì)的規(guī)劃，對投入經(jīng)費(fèi)的使用范圍作了明確的規(guī)定，每年都在年度預(yù)算中確保項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)。在保證專業(yè)硬件建設(shè)投入的同時，對每一個方向建設(shè)項(xiàng)目給予一定經(jīng)費(fèi)支持。對建設(shè)項(xiàng)目給予政策傾斜，對取得建設(shè)成效的項(xiàng)目，給予建設(shè)團(tuán)隊(duì)獎勵，在課程建設(shè)、教師進(jìn)修、晉職、崗位考核等方面予以優(yōu)先考慮，并在年終教學(xué)工作量的計(jì)算上給予一定的傾斜。

4 結(jié)語

消防工程專業(yè)是一門研究火災(zāi)發(fā)生與發(fā)展規(guī)律及火災(zāi)預(yù)防與撲救理論和技術(shù)的新興的綜合性、交叉性學(xué)科。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，消防科學(xué)技術(shù)的社會功能日益突顯，社會對于消防人才需求日益劇增。高校學(xué)生作為國家和社會培養(yǎng)的后備人才，只有構(gòu)建完善的消防實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有針對性地對于高校學(xué)生教學(xué)進(jìn)行消防理論與實(shí)踐培訓(xùn)，才能夠提升高校學(xué)生的火災(zāi)防控能力，從而為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

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