實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。采取個(gè)性化、研討式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)模式，采用案例實(shí)戰(zhàn)教學(xué)和競(jìng)賽引導(dǎo)式教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了分層次階梯培養(yǎng)和一流學(xué)科科研反哺教學(xué)；注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系明確了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，顯著發(fā)揮了學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，并在教學(xué)方式方法的改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的形成與發(fā)展中起到了促進(jìn)作用。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)取得了良好的成效。［關(guān)鍵詞］安全一流學(xué)科；創(chuàng)新型；開放式；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；教學(xué)效果［中圖分類號(hào)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐，有利于克服文科專業(yè)實(shí)習(xí)條件不足的教學(xué)實(shí)際。通過(guò)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐，完善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，創(chuàng)新了考核評(píng)價(jià)模式與方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：新文科；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；評(píng)價(jià)體系2018年8月，教育部號(hào)召我國(guó)高等教育要努力發(fā)展“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”。建設(shè)中國(guó)“新文科”，不僅要順應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要，還要遵循文科發(fā)展規(guī)律和服務(wù)社會(huì)的功能。［1］從教學(xué)來(lái)看，要把新技

學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;考核機(jī)制;實(shí)驗(yàn)效果中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）06-0092-04Abstract： Scanning electron microscope（SEM） with the characteristics of high resolution， high magnification and large depth of field is a large-scale pr

機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與發(fā)展分析，首先分析出高職院校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建;其次分析出高職院校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的發(fā)展，進(jìn)而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升，實(shí)現(xiàn)高職院校高素質(zhì)綜合技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高職院校; 機(jī)械基礎(chǔ);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;構(gòu)建與發(fā)展引言對(duì)于高職院校的機(jī)械專業(yè)而言，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，就現(xiàn)階段高職院校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況而言，教學(xué)體系比較落后，并且實(shí)驗(yàn)的方法還有內(nèi)容等也不能夠滿

展模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新，打破學(xué)科間的壁壘，突破技術(shù)瓶頸，推進(jìn)中西醫(yī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革已成為必然。中西醫(yī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式的提出要根據(jù)國(guó)家發(fā)展需要和社會(huì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要求，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)模式，為今后培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合創(chuàng)新型人才提供參考。[關(guān)鍵詞] 中西醫(yī)結(jié)合;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;創(chuàng)新模式[基金項(xiàng)目] 2018年度大連市高層次人才創(chuàng)新支持計(jì)劃“‘開竅藥引藥上行機(jī)制在膠質(zhì)母細(xì)胞瘤新型耐藥逆轉(zhuǎn)劑研發(fā)中的應(yīng)用”（2018RQ56）;2019年度遼寧省教

業(yè)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵以及外延，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，吸引更多的本科生投身祖國(guó)的核事業(yè)，為建立和學(xué)科發(fā)展相匹配的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系采取了相應(yīng)措施。[關(guān)鍵詞] 核工程與核技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2020年度安徽省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目“超臨界二氧化碳自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”（2020jyxm2265）[作者簡(jiǎn)介] 李遠(yuǎn)杰（1984—），男，安徽無(wú)為人，博士，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)核科學(xué)與技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心工程師，主要從事反應(yīng)堆熱工研究。[中圖分

五層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程;工程教育認(rèn)證;五層次;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）S1-0130-04Abstract： Based on the engineering education certification standards， the problems existing in the experimental teaching of Envir

系，總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施的過(guò)程和重點(diǎn)要素，為同類院校提供借鑒。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;經(jīng)濟(jì)管理類;應(yīng)用型本科2014年3月，教育部明確提出鼓勵(lì)部分本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，發(fā)展我國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)（學(xué)院）。2015年河北省主動(dòng)開展地方本科高效轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)，河北大學(xué)工商學(xué)院順利入選十所轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校。學(xué)院把“面向地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、綜合型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，如何以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建展開思考和探索，構(gòu)建中藥制劑分析縱向與橫向相結(jié)合的立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以期為中醫(yī)藥院校高素質(zhì)創(chuàng)新型中藥學(xué)人才培養(yǎng)提供理論支持。關(guān)鍵詞 中藥學(xué);中藥制劑分析;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;雙一流;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.423? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）10-0115-03Abstract With the development of Double First-Class construction

rime實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。實(shí)踐證明，該教學(xué)體系不僅將E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化，也使學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得以實(shí)踐，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、實(shí)踐操作能力和專業(yè)興趣。關(guān)鍵詞：E-Prime;心理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一、背景E-Prime通過(guò)可視化編程，完成心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、生成、運(yùn)行、收集數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化了編程過(guò)程，除了一些特殊的心理實(shí)驗(yàn)需通過(guò)額外的編程外，不用專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，非專業(yè)人員也能編程，大部分難題變得很簡(jiǎn)單[3]。目前國(guó)內(nèi)

多元化 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 創(chuàng)新優(yōu)化分析前言：實(shí)踐教學(xué)是高等工程教育培養(yǎng)應(yīng)用型的綜合性人才的重要途徑之一，然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)高等工程教育的校內(nèi)性的實(shí)踐教學(xué)的方式，通過(guò)將知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐類、創(chuàng)新以及使理論教學(xué)向著實(shí)踐化的方向發(fā)展的重要途徑。一、高等教育發(fā)展朝著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育的方式從精英化的方向轉(zhuǎn)為大眾化的發(fā)展趨勢(shì)成為量變和質(zhì)變的必然選擇，應(yīng)用型的人才培養(yǎng)其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，通過(guò)以學(xué)生后期的就業(yè)為

下，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系無(wú)法有效滿足人才培養(yǎng)需求。基于此，高職院校機(jī)電專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合智能制造技術(shù)要求以及時(shí)代發(fā)展特征對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，提高人才培養(yǎng)模式與智能制造技術(shù)要求的吻合度，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。關(guān)鍵詞：智能制造技術(shù) 機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，機(jī)電行業(yè)中智能制造技術(shù)逐漸代替了傳統(tǒng)制造技術(shù)，社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行有效優(yōu)化，機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)

課程群的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將有效實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系功能性整合，為高校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展提供參考。[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù);課程群;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[基金項(xiàng)目] 本文受重慶師范大學(xué)教育改革項(xiàng)目資助（201523）[作者簡(jiǎn)介] 陳代江（1976—），女，重慶人，管理學(xué)碩士，重慶師范大學(xué)副教授（通信作者），主要從事電子商務(wù)、物流研究。[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0331-02

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;實(shí)驗(yàn)課程體系;校企合作;實(shí)踐教學(xué)考核制度當(dāng)前，科技創(chuàng)新能力已成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，如何培養(yǎng)工程技術(shù)人才的創(chuàng)新能力成為近年來(lái)工科高校教學(xué)改革的主旋律。一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)新人才的養(yǎng)成，然而，我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的培養(yǎng)人才的模式還有諸多問(wèn)題，不足以滿足建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需求。就機(jī)械制造工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)而言其不足主要體現(xiàn)在： 一是頂層設(shè)計(jì)不明確，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究的范圍過(guò)于寬泛，不能緊跟社會(huì)需求以及行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì);二是

析現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問(wèn)題，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段高等教育培養(yǎng)要求和土木工程專業(yè)評(píng)估（認(rèn)證）要求，從教學(xué)管理體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行綜合論證，提出改革方案，旨在為社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)代綜合型創(chuàng)新人才。同時(shí)，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系下，結(jié)合土木工程學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，提出“一實(shí)體、三虛仿”的未來(lái)虛實(shí)結(jié)合教學(xué)體系的構(gòu)建方案，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)體系改革、土木工程學(xué)科發(fā)展三方面闡述了該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的意義，展示了“一實(shí)體、三虛仿”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基本框架，以期為省屬高校相關(guān)專

柔性虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建思路。關(guān)鍵詞：新工科;柔性教育;課程體系;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）01-0001-02新工科是在傳統(tǒng)工科對(duì)工程人才素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的前提下提出的。新工科內(nèi)涵十分豐富，不能孤立理解，不能脫離工科的本性去定義新工科。新工科融合其他學(xué)科和技術(shù)，引入如信息化、智能化、大數(shù)據(jù)等新概念。人工智能（AI）是一門極富挑戰(zhàn)性且

柔性虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建思路。關(guān)鍵詞：新工科;柔性教育;課程體系;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）01-0001-02新工科是在傳統(tǒng)工科對(duì)工程人才素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的前提下提出的。新工科內(nèi)涵十分豐富，不能孤立理解，不能脫離工科的本性去定義新工科。新工科融合其他學(xué)科和技術(shù)，引入如信息化、智能化、大數(shù)據(jù)等新概念。人工智能（AI）是一門極富挑戰(zhàn)性且

景特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。[關(guān)鍵詞]環(huán)境工程原理;礦冶背景;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437（2020）03-0020-04《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中強(qiáng)調(diào)，“高等教育的任務(wù)是著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”;教育部在《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2010]1號(hào)）中指出，“實(shí)踐育

和完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)考核方法，通過(guò)多層次的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了學(xué)生創(chuàng)新能力，形成了圍繞“主題”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用“比對(duì)法”組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)等特色。關(guān)鍵詞：高校;生物學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）01-0204-02自2010年以來(lái)，教育部和國(guó)務(wù)院先后下文推進(jìn)和深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的在于通過(guò)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，并依托創(chuàng)新人

效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，合作機(jī)制基金項(xiàng)目：本項(xiàng)工作系河南警察學(xué)院課題成果（項(xiàng)目編號(hào)：HNJY-2018-20）。對(duì)于省屬公安院校，如要達(dá)成建設(shè)全國(guó)重點(diǎn)公安院校的目標(biāo)，第一位的標(biāo)準(zhǔn)是要有一流的教學(xué)，培養(yǎng)一流的人才?，F(xiàn)代教育界普遍認(rèn)為，公安工作是涉及文、理、體等多學(xué)科的綜合性專業(yè)。先進(jìn)的公安技術(shù)分析儀器的創(chuàng)造與使用、交通管理及交通事故的分析等等， 都離不開以物理知識(shí)為重要基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。以河南警察學(xué)院為例，物理實(shí)驗(yàn)所涉及的原理和基

子材料 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 改革高分子材料專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中起著十分重要的作用，并且它能夠在很大程度上適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。目前的高分子材料專業(yè)的實(shí)驗(yàn)包括高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)和高分子物理實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)聚合物的一些研究方法，同時(shí)在通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也會(huì)有所提高，讓學(xué)生面對(duì)試驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中有自己的實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)，能夠從事一些具有研究性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而近些年以

氣科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0166-02大氣科學(xué)是一門集觀測(cè)、分析和預(yù)報(bào)于一體的應(yīng)用型學(xué)科，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)模擬和預(yù)報(bào)天氣、氣候的基本技能，還能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和獨(dú)立科研的能力。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的需求，必須建設(shè)一流的大氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，從而培養(yǎng)出高層次的研究型和創(chuàng)新型

信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系考察的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科、課程和知識(shí)特性，分析了基于虛擬仿真構(gòu)建信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的必要性。作者根據(jù)所在學(xué)校人才培養(yǎng)定位，遵循“學(xué)生為主，全面育人”的理念，構(gòu)建了“4層次-4形式-5模塊-6平臺(tái)”的信息安全虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并提出了基于硬件虛擬、軟件仿真、云計(jì)算平臺(tái)支撐的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案。關(guān)鍵詞：虛擬仿真;信息安全;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;系統(tǒng)架構(gòu)引言近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)犯罪和信息安全事件頻發(fā)，從個(gè)人隱私泄露、核心數(shù)據(jù)被盜、自媒體社會(huì)輿隋到網(wǎng)絡(luò)間諜、網(wǎng)絡(luò)

管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)，其主要內(nèi)容是：圍繞橫縱組合式結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程體系;聯(lián)系實(shí)際設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;利用現(xiàn)代技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法;通過(guò)整合開放提高實(shí)驗(yàn)資源利用率?！娟P(guān)鍵詞】 工商管理專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;存在問(wèn)題;設(shè)計(jì)思路隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化與信息化程度加深，作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)單元的現(xiàn)代企業(yè)對(duì)應(yīng)用型管理人才需求日益提高。但在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中仍然存在著管理理論學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)技能學(xué)習(xí)、技能知識(shí)學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐能力學(xué)習(xí)相分離的問(wèn)題。如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，滿

用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容不利于培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才。針對(duì)應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的具體問(wèn)題，文章提出建設(shè)“兩課堂、三層次、模塊化、階段式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的框架，并就實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革和實(shí)驗(yàn)室管理改革等方面提出具體建議。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用心理學(xué);人才培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;教學(xué)改革[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)

心理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;問(wèn)題;建設(shè)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是心理學(xué)科最重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，了解自然界的現(xiàn)象，同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以研究社會(huì)中產(chǎn)生的科學(xué)問(wèn)題并對(duì)此進(jìn)行分析，其重要性是不言而喻的。縱觀國(guó)外的心理學(xué)高校，都把實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練作為培養(yǎng)心理學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，針對(duì)應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)和改革的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析是非常有必要的。1 應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)存在的問(wèn)題1.1 教學(xué)內(nèi)容缺乏與時(shí)代相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是離

車專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G420;文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1引言汽車專業(yè)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)能夠進(jìn)一步地鞏固技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手操作能力，使得學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識(shí)到汽車專業(yè)各項(xiàng)操作的執(zhí)行方法，從而能夠全面提升學(xué)生的專業(yè)能力和思維能力。因此，需要加強(qiáng)對(duì)汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重視，結(jié)合以能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)目的，進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)型汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)，使得人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與建設(shè)要求。2當(dāng)前汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問(wèn)題和不足2

件建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革以及實(shí)驗(yàn)室開放模式等問(wèn)題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；基本建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；實(shí)驗(yàn)室開放模式中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）32-0279-02一、中心建設(shè)的背景與重要性生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科生物科學(xué)教育中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方高校而言

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，結(jié)合學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。同時(shí)課程體系秉承以學(xué)生為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的目的，為經(jīng)濟(jì)類學(xué)科專業(yè)發(fā)展提供了有益的實(shí)踐探索。[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)類;虛擬仿真;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 13. 091[中圖分類

程創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即“兩原則、三層次、四模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。探索研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐能力;構(gòu)建;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一、 引言實(shí)驗(yàn)教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制密不可分。我校始終重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)在課程、師資、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室、管理等方面的建設(shè)，我校本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系已初步形成。二、 具體研究?jī)?nèi)容在大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)基地，實(shí)驗(yàn)室管理體制與運(yùn)行機(jī)

與多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為一體的全方位教學(xué)平臺(tái)。這種教學(xué)改革模式能有效突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制原理的卓越課程建設(shè)。關(guān)鍵詞 自動(dòng)控制原理;教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;卓越課程;MATLABAbstract In order to stimulate enthusiasm and enhance the applica-tion ability of knowledge and scientific literacy， this p

此，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論，優(yōu)化充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而取得更理想的教學(xué)效果。對(duì)此，本文主要對(duì)智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：智能制造技術(shù);人才培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.05.2280 前言在當(dāng)今社會(huì)中，科技已經(jīng)發(fā)展到比較高的水平，在制造業(yè)領(lǐng)域中，智能制造技術(shù)正在得到廣泛的應(yīng)用和普及。然而社會(huì)上對(duì)于智能制造技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，相對(duì)比較欠缺

擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)是植物保護(hù)專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、鞏固農(nóng)藥學(xué)理論知識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力方面占有重要的地位。然而，該門課程知識(shí)體系龐雜、內(nèi)容多樣，教學(xué)活動(dòng)受到時(shí)空、成本、儀器設(shè)備、環(huán)境污染等因素的影響，一些實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)條件下難以實(shí)現(xiàn)，這無(wú)疑大大降低了學(xué)生的培養(yǎng)效果。因此，構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)體系，開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打破農(nóng)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)中受到場(chǎng)地、季節(jié)、實(shí)驗(yàn)成本、危險(xiǎn)性以及不可再重現(xiàn)等方面的限制，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)

境化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;改革與創(chuàng)新1 引言與其他的學(xué)科相比，環(huán)境化學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，同時(shí)作為一門綜合性的邊緣學(xué)科，環(huán)境化學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系較多，存在許多的交叉性內(nèi)容，因此在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，該專業(yè)的老師需要立足于課程建設(shè)的實(shí)質(zhì)要求，積極的響應(yīng)教育部的號(hào)召，通過(guò)建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效革新和創(chuàng)造，更好的體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用和優(yōu)勢(shì)，保障自身的教學(xué)模式和教學(xué)體系能夠符合時(shí)代發(fā)展的要求。2 現(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)

經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新工作方面取得了良好的成效。但由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間地處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多高校經(jīng)管類在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中仍估習(xí)慣性地沿用傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，給教學(xué)效果造成了嚴(yán)重的影響。為了能夠加快推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科進(jìn)程，就必須要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵作用。本文分析了目前高校經(jīng)管類創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的問(wèn)題，提出了在向世界一流水平邁進(jìn)的過(guò)程中，高校經(jīng)管類創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞 “雙一流” 經(jīng)管類專業(yè) 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類

學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）05-0269-04一、引言眾多學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)下教育最普遍的問(wèn)題就是大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力不足以及缺乏實(shí)踐的問(wèn)題。與此同時(shí)，我國(guó)工科類學(xué)生與歐美等教育發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生相比，實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有著明顯的差距[1]。因此，為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，滿足社會(huì)行業(yè)的需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，我國(guó)在2010年提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越

改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行充實(shí)和更新，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和獨(dú)立解決工程問(wèn)題的能力，同時(shí)為相關(guān)課程設(shè)計(jì)及后續(xù)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 自動(dòng)控制原理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng);MATLAB中圖分類號(hào)：G642.423 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）14-0111-03Abstract Automatic Control Principle is an important main course of?aut

工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究的力度，制定明確的專業(yè)實(shí)驗(yàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加快給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，為給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章主要是站在給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索的角度上，提出了有助于給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)順利開展的建議?！娟P(guān)鍵詞】給排水科學(xué)與工程 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 改革與探索【中圖分類號(hào)】TU-4；G642.423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0206-

仿真地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建是地理類示范性虛擬仿真項(xiàng)目建設(shè)的根基，為提高高校地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平，促進(jìn)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要針對(duì)部分傳統(tǒng)地理實(shí)驗(yàn)中高危、高成本、完成時(shí)間極長(zhǎng)或極短等問(wèn)題，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等高新技術(shù)突破傳統(tǒng)模式的限制，構(gòu)建涵蓋地理學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用和創(chuàng)新的“三層次六模塊”虛擬仿真地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放共享?！娟P(guān)鍵詞】虛擬仿真 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 虛擬現(xiàn)實(shí) 混合現(xiàn)實(shí)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以及改革實(shí)驗(yàn)考核體系，并根據(jù)實(shí)際情況拓展和延伸實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)際操作能力、科研能力；設(shè)立小組學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的社會(huì)交流能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)創(chuàng)新激情，共同推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育測(cè)量評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 體育專業(yè)中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）19-0007-02體育測(cè)量

驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 探究性實(shí)驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0178-01引言實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工科學(xué)生課程教學(xué)的重要組成內(nèi)容。做好該項(xiàng)教學(xué)工作，不僅有利于深化學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能，增強(qiáng)他們對(duì)工作崗位的適應(yīng)性，提升解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓他們更為有效的融入學(xué)習(xí)活動(dòng)

度探討其實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)提升高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，進(jìn)一步夯實(shí)“中國(guó)制造2025”等國(guó)家計(jì)劃有積極意義。關(guān)鍵詞：新工科；物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：TP3-0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言（Introduction）為應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，高校要主動(dòng)服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和“一帶一路”“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略實(shí)施，加快工程教育改革創(chuàng)新，培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才，支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)[1]。在工業(yè)智能化轉(zhuǎn)型背景下，

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建成能提供界面友好、人機(jī)和諧、功能先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)。關(guān)鍵詞：藥學(xué)；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：TQ02；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）29-0257-02藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課是藥學(xué)類本科生必修的一類專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握必要的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，為相應(yīng)理論知識(shí)的鞏固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)各藥學(xué)院校都非常注重專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方式的改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等

法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）11-0279-022016年6月，中國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》第18個(gè)正式會(huì)員國(guó)?！度A盛頓協(xié)議》是目前國(guó)際上最具影響力的工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其宗旨是通過(guò)多邊認(rèn)可工程教育認(rèn)證結(jié)果，實(shí)現(xiàn)工程學(xué)位互認(rèn)，促進(jìn)工程技術(shù)人員的國(guó)際流動(dòng)。進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，可促進(jìn)高校按國(guó)際先進(jìn)理念推動(dòng)教

結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以期有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）08-0126-02數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，既注重基本的程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用性。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所要解決的核心問(wèn)題是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，驗(yàn)證、運(yùn)用和強(qiáng)化所學(xué)理論知

與處置;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;固體廢物“固體廢物處理與處置”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的重心在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育中不可缺少的重要一環(huán)，是理論和實(shí)際、知識(shí)和能力的結(jié)合。一、現(xiàn)行“固體廢物處理與處置”課程實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題一是“固體廢物處理與處置”課程實(shí)驗(yàn)缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和創(chuàng)新性，不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包含：固體廢物的采樣和制樣、廢物熱值測(cè)量、廢物毒性的鑒定、廢物的易燃性、溶解性與反應(yīng)性鑒別、廢物垃圾

過(guò)分析原實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的突出問(wèn)題，明確了兩類型人才的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了基于人才分類培養(yǎng)的“兩類型-三模塊”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。將實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師制、學(xué)生社團(tuán)等成功引入到實(shí)驗(yàn)室開放中，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室全面開放，建成了校地融合、資源共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)改革試點(diǎn)，提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，有效的保障了兩類型人才實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；分類培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)室開放教育部等多部門于2010年6月23日召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，實(shí)施“卓越人才計(jì)劃”，促進(jìn)教育

工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為出發(fā)點(diǎn)，從思路構(gòu)建、內(nèi)容構(gòu)建和教學(xué)方法構(gòu)建三個(gè)方面進(jìn)行《土木工程材料》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐，從而完成該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，滿足高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；創(chuàng)新型； 人才培養(yǎng)； 翻轉(zhuǎn)課堂高等學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的基地，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和黨的十八大都分別強(qiáng)調(diào)了高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和必要性。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐

多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，教育資源的投入和實(shí)踐活動(dòng)的開展為保障，促進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效運(yùn)行。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；保障會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，而研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括課程的設(shè)置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，考核方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源等方面還存在很多問(wèn)題，難以跟上學(xué)科專業(yè)發(fā)展和學(xué)生規(guī)模擴(kuò)張的需要。為滿足當(dāng)前會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需要和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，本文認(rèn)為有必要從以下幾個(gè)方面構(gòu)建會(huì)計(jì)

驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系【基金項(xiàng)目】本文為廣東省“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”教改類項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建及應(yīng)用”（GDJG20142416）階段成果。【中圖分類號(hào)】F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0023-02對(duì)應(yīng)用型本科院校而言，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才尤為重要。作為集理論和實(shí)踐為一體的應(yīng)用型學(xué)科的會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是培養(yǎng)在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐水平的重要途徑。因此，有必要深入分析

設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而，在高歌猛進(jìn)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施體系建設(shè)浪潮背景下，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，以及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的合理建構(gòu)問(wèn)題，卻是值得我們深思?；诖耍疚囊愿咝Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的界定與解讀為題，深入分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系出現(xiàn)的原因和發(fā)展現(xiàn)狀，希望能夠?qū)ξ覈?guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 界定 解讀中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069

型人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，構(gòu)建了“兩原則、三層次、四模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；創(chuàng)新能力；自動(dòng)化專業(yè)【中圖分類號(hào)】G6421引言近年來(lái)，關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問(wèn)題引起了教育界乃至整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工科院校尤其是自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力和增強(qiáng)自身素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的有效途徑[2]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)

明：新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新管理能力和提升科研學(xué)習(xí)興趣等方面效果顯著。【關(guān)鍵詞】研究生教育 CBL 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 創(chuàng)新能力【基金項(xiàng)目】研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題（YJG2014Y_07，YJG2015Y_09）；江蘇省2015年度研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題（JGLX15_026）；江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目資助（2016）?！局袌D分類號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0223

學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障。在這里我們介紹了對(duì)《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程體系的建設(shè)，詳細(xì)闡述了綜合性實(shí)驗(yàn)體系的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容，探討了綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系與人才培養(yǎng)的關(guān)系。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；課程建設(shè)；研究型人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）38-0170-02一、引言生物學(xué)在農(nóng)業(yè)院校本科生的培養(yǎng)中具有舉足輕重的地位。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能關(guān)鍵的兩部

為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。借鑒其實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從資源建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面對(duì)我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)的改革給出了一些建議。關(guān)鍵詞：電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；能力訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）34-0262-02我校與英國(guó)利茲大學(xué)啟動(dòng)了西南交大-利茲學(xué)院的建設(shè)，筆者有幸參與了其中電子信息工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)。電子信息工程專業(yè)在利茲大學(xué)名列前茅，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在其中占據(jù)了重要地位。為了確保合作專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，在

實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一、引言2015年11月，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)文件，將“985工程”、“211工程”、“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”、“特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。隨著“雙一流”大學(xué)的提出，各個(gè)高校紛紛看到新的發(fā)展機(jī)遇，尤其是非“985工程”、“211工程”高等院校。非重點(diǎn)院校的專業(yè)建制較晚，專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要在新的發(fā)展過(guò)程中依據(jù)自身特色，整合資源，不斷縮小與重點(diǎn)院校的差距并迎頭趕上?！度珖?guó)高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)評(píng)估

之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可靠保障。文章從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架，實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)、學(xué)科競(jìng)賽等方面進(jìn)行分析，以期為獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理提供一些幫助。關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 經(jīng)管類專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要部分，是大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)技術(shù)、驗(yàn)證理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察動(dòng)手能力、分析與解決問(wèn)題能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，養(yǎng)成

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建理念和實(shí)現(xiàn)途徑，并舉例說(shuō)明初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的應(yīng)用效果，促進(jìn)云平臺(tái)和初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使其更好地為初中物理教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：云平臺(tái)；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也給初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革帶來(lái)了契機(jī)。利用云計(jì)算技術(shù)開發(fā)新型的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重大舉措，不但打破了常規(guī)的教學(xué)模式，突出了

要】革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是大數(shù)據(jù)時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的重要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要地位。針對(duì)目前我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)和借鑒國(guó)內(nèi)外高校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系、教材、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法與手段和評(píng)價(jià)機(jī)制五個(gè)方面進(jìn)行了研究，提出了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的基本措施。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 改革【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3