夏歷

【摘要】 本文從句子結(jié)構(gòu)這一切入點(diǎn)入手，從四個(gè)方面分析了英漢句子結(jié)構(gòu)的差異，透徹了解這些差異，就能準(zhǔn)確理解原文，從而把握翻譯規(guī)律，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和翻譯實(shí)踐都至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ) 英漢對(duì)比 結(jié)構(gòu)差異 難句翻譯

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）01-063-01

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引言

英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種截然不同的語(yǔ)言體系，前者屬于印歐語(yǔ)系，是拼音語(yǔ)言；而后者屬于漢藏語(yǔ)系中最主要的一門(mén)語(yǔ)言，為表意語(yǔ)言。由于兩者之間的文化背景、社會(huì)習(xí)俗、思維方式等的不同，使得兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式也大不相同。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在做英漢互譯練習(xí)，尤其是長(zhǎng)句的翻譯時(shí)，由于缺乏對(duì)英漢句子結(jié)構(gòu)差異足夠的了解，經(jīng)常會(huì)死譯、硬譯，不符合英漢本身的邏輯特點(diǎn)。因此，無(wú)論是在英語(yǔ)教學(xué)，還是在英漢翻譯和跨文化交際的過(guò)程中，英漢句子結(jié)構(gòu)的差異往往會(huì)造成不小的障礙。

一、英漢語(yǔ)言對(duì)比與研究

1. 英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合

美國(guó)著名翻譯理論家尤金.奈達(dá)在其《譯意》（1983）一書(shū)中曾指出：就漢語(yǔ)和英語(yǔ)而言，也許在語(yǔ)言學(xué)上最主要的一個(gè)區(qū)別就是形合和意合的對(duì)比。句子的構(gòu)成主要采用意合法。試比較下面兩個(gè)句子：

（1） 不吃苦中苦，哪知甜中甜？

譯文：If you have never tasted the bitterness of all， how can you know the sweetness of honey？

（2） It had been a fine， golden autumn， a lovely farewell to those who would lose their youth， and some of them their lives， before the leaves turned again in a peacetime fall.

譯文：那是個(gè)天氣晴朗、金色可愛(ài)的秋天，美好的秋色為那些青年送別。待到戰(zhàn)后和平時(shí)期，黃葉紛飛的秋天再度來(lái)臨，昔日的青年已經(jīng)失去了青春，有的喪失了生命。

正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)存在著形合和意合的差異，在英譯漢時(shí)，就需要在保持原語(yǔ)義連貫的基礎(chǔ)上，刪除一些作用不大的連接成分以使譯文簡(jiǎn)潔流暢，且能達(dá)到主次分明的目的。

2. 英語(yǔ)重物稱，漢語(yǔ)重人稱

英語(yǔ)常用物稱表達(dá)法，即不用人稱主語(yǔ)來(lái)敘述，而是表達(dá)客觀事物如何作用于人的感知，讓事物以客觀的口氣呈現(xiàn)出來(lái)。而漢語(yǔ)則比較注重主體思維，這種思維模式以“萬(wàn)物皆備于我”作主導(dǎo)，往往從自我出發(fā)來(lái)敘述客觀事物，或傾向于描述人及其行為或狀態(tài)，因而常用人稱。當(dāng)人稱不言自明時(shí)，常常省略。比如：

The thought that she would be separated from her husband during his long and dangerous journey saddened Mrs. Brown.

譯文：丈夫要去那漫長(zhǎng)而危險(xiǎn)地旅途，而在此期間，她又不能跟他在一起，布朗太太一想到這些，心里不禁感到難過(guò)。

這種差異的文化根源是：西方人較注重客體思維， 因而往往讓事物以客觀的口氣呈現(xiàn)出來(lái)； 而中國(guó)人則注重主體思維， 往往以人為中心敘述事物。這種思維方式反映在語(yǔ)言表達(dá)上便產(chǎn)生了與西方的差異， 即英語(yǔ)句法的物稱特點(diǎn)和漢語(yǔ)的人稱傾向。因此在漢譯英中，要用“物稱”代替“人稱”，英譯漢時(shí)，常常要把英語(yǔ)的物稱主語(yǔ)轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)的人稱主語(yǔ)或其它主語(yǔ)。

3. 英語(yǔ)多靜態(tài)，漢語(yǔ)多動(dòng)態(tài)

英語(yǔ)傾向多用名詞或名詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作意義，名詞化是英語(yǔ)常見(jiàn)的現(xiàn)象，因而敘述呈現(xiàn)靜態(tài)；而漢語(yǔ)則傾向于多用動(dòng)詞，因而敘述呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)。比如：

The doctors extremely quick arrival and uncommonly careful examination of the patient brought about his very speedy recovery.

譯文：醫(yī)生迅速到達(dá)，并非常仔細(xì)地檢查了病人，因此病人很快就康復(fù)了。

而且，漢語(yǔ)的動(dòng)詞沒(méi)有英語(yǔ)動(dòng)詞那樣的形態(tài)變化，漢語(yǔ)的動(dòng)詞使用起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，因此在漢語(yǔ)中要表達(dá)動(dòng)作意義往往采用動(dòng)詞本身；而英語(yǔ)動(dòng)詞形態(tài)變化復(fù)雜，在英語(yǔ)句法上就多用非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)名詞、分詞、不定式）、省略動(dòng)詞、動(dòng)詞名詞化等來(lái)表示動(dòng)作意義。比如：

Helpless， we watched the fruit of our scientific research destroyed before our eyes.

譯文：我們毫無(wú)辦法，眼睜睜看著我們的科研成果給毀掉了。

因此，我們平時(shí)在英譯漢時(shí)，常常需要化靜為動(dòng)，而漢譯英則常常需要化動(dòng)為靜。

4. 英語(yǔ)前重心，漢語(yǔ)后重心

西方人比較直接，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度時(shí)習(xí)慣于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不會(huì)拐彎抹角、遮遮掩掩，讓讀者能夠在第一時(shí)間了解作者的觀點(diǎn)和看法。下面的兩個(gè)例子可以說(shuō)明這一點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力是我們的主要任務(wù)。

譯文：Our main task is to develop the students ability to carry on independent work.

（2）The people of a small country can certainly defeat aggression by a big country， if only they dare to rise in struggle， dare to take up arms， and grasp in their own hands the destiny of their own country.

譯文：小國(guó)人民只要敢于起來(lái)斗爭(zhēng)，敢于拿起武器并掌握自己國(guó)家的命運(yùn)，就一定能打敗大國(guó)的侵略。

譯者必須把這些特征如實(shí)地反映在譯文里?！币虼?，翻譯時(shí)正確處理句子的重心尤其重要。

二、結(jié)語(yǔ)

由于英漢兩種語(yǔ)言產(chǎn)生的文化背景不同，屬于的語(yǔ)言體系也不同，因此兩種語(yǔ)言存在著眾多差異。王還先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，任何人學(xué)外語(yǔ)最自然、最容易做的事就是把自己母語(yǔ)的習(xí)慣套在外語(yǔ)上。有時(shí)套對(duì)了，有時(shí)套錯(cuò)了。那些母語(yǔ)和外語(yǔ)不同的地方就一定要套錯(cuò)。通過(guò)以上英漢語(yǔ)言異同的比較，我們要充分認(rèn)識(shí)到英漢句子的差異，尤其是句子結(jié)構(gòu)的差異，只有這樣，我們?cè)诜g時(shí)才能做到得心應(yīng)手，行文流暢。而對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這將有助于用更好的方式來(lái)表達(dá)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)理解能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]譚載喜.新編奈達(dá)論翻譯[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1999.

[2]張培基，等.英漢翻譯教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1980.