陳 倩 李小林

【摘 要】本文在對(duì)青少年精神疾病做出解釋的前提下，對(duì)青少年精神疾病的特點(diǎn)以及現(xiàn)在青少年精神疾病護(hù)理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。最后基于以上分析，提出了幾點(diǎn)改善的意見(jiàn)和建議，為青少年疾病護(hù)理方法的研究提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】精神病；護(hù)理；青少年

精神疾病又被稱(chēng)為精神病，精神病是由于外界生物因素，或者是社會(huì)環(huán)境因素，也可能是自身的原因?qū)е碌牟∪嗽诟兄?、情感等方面出現(xiàn)問(wèn)題，不能良好的與人交流的情況?，F(xiàn)在青少年患上精神病的概率正在逐漸增加，而且精神病患者呈現(xiàn)出越來(lái)越年輕化的趨勢(shì)。下面介紹一下青少年精神病患者的特點(diǎn)。

一、少年精神病患者特點(diǎn)

第一，出現(xiàn)不同程度的思維障礙。這是青少年患上精神病的最突出表現(xiàn)?；颊叩倪壿嬎季S能力變得與現(xiàn)實(shí)中普通人正常邏輯思維能力不同。思維障礙貫穿于青少年精神病患者患病的整個(gè)過(guò)程中。思維障礙通常表現(xiàn)為孩子答非所問(wèn)，經(jīng)常自言自語(yǔ)卻沒(méi)有條理性，外人很難聽(tīng)懂他所說(shuō)的話，患者難以與人交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)青少年亂說(shuō)話，并且沒(méi)有條理性時(shí)，家人朋友應(yīng)盡快帶孩子去正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行檢查治療，防止病情加重。

第二，感知出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。在醫(yī)學(xué)上叫感知障礙，這是青少年病情加重時(shí)出現(xiàn)的信號(hào)。青少年對(duì)于周?chē)沫h(huán)境的變化沒(méi)有了自身判斷，比如有的人特別害怕見(jiàn)到陽(yáng)光、有的人對(duì)于聲音特別的敏感，而且不能分辨出聲音的好壞，也不能判斷外界的聲音會(huì)不會(huì)對(duì)自身的生命安全造成一定的危險(xiǎn)?；靡暋⒒寐?tīng)也是青少年精神疾病的表現(xiàn)形式。

第三、情感障礙。這種表現(xiàn)形式在家庭中很常見(jiàn)，具體表現(xiàn)為患者反應(yīng)變得十分遲鈍、對(duì)于任何人都顯得淡漠、對(duì)周?chē)穗H環(huán)境變化也顯得格格不入、對(duì)所有事情都采取漠不關(guān)心的態(tài)度等等，即使是對(duì)于自己的親生父母也是如此?；颊卟∏閲?yán)重時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)暴力傾向，無(wú)緣無(wú)故的去攻擊他人，有的患者則整天處在茫茫然的狀況下，對(duì)所有事情都不關(guān)心。對(duì)于他人對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)不知道如何去應(yīng)對(duì)，在情感世界中完全孤立自己，不與其他人進(jìn)行情感上的交流。這使得精神病患者在治療時(shí)顯得十分困難，醫(yī)生很難與患者交流，不容易發(fā)現(xiàn)患者成病原因，因此就不能夠?qū)ΠY下藥，只能憑借自身經(jīng)驗(yàn)和患者親人敘述來(lái)進(jìn)行治療。

二、醫(yī)院青少年精神病護(hù)理現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

第一，大部分青少年精神病患者接受的是家庭護(hù)理?，F(xiàn)在青少年出現(xiàn)了精神疾病，一般都是在家里面進(jìn)行照顧，在家庭中照顧家里親人沒(méi)有足夠的醫(yī)療知識(shí)來(lái)對(duì)患者進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。青少年精神疾病治療主要是引導(dǎo)患者與外界環(huán)境的接觸，在人與人的交流的中，慢慢好轉(zhuǎn)。實(shí)施家庭護(hù)理的患者終日在家不去接觸外面的環(huán)境，是不利于病情好轉(zhuǎn)的。所以如果家庭成員中沒(méi)有護(hù)理精神病人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的話，患有精神疾病的青少年應(yīng)該送到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行治療和護(hù)理，而不是把患者留在家中。

第二，護(hù)理人員水平參差不齊。青少年精神疾病的護(hù)理是一件很辛苦的工作，現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕人不愿從事這份工作，導(dǎo)致醫(yī)院里面缺少足夠的護(hù)士。醫(yī)院只好從社會(huì)上招聘一部分人來(lái)護(hù)理青少年精神病人，但社會(huì)招聘的人員，一般年齡比較大，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致部分青少年精神病患者的護(hù)理工作不到位。這樣的護(hù)理人員對(duì)減輕患者的病情不容易起到應(yīng)有的作用。

第三，缺少專(zhuān)業(yè)的護(hù)理康復(fù)醫(yī)院?，F(xiàn)在的精神病醫(yī)院的治療水平正在逐漸的提高，但是護(hù)理水平的提高速度沒(méi)有跟上治療水平。目前我國(guó)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)青少年患者的護(hù)理醫(yī)院，所有的患者都在同一處醫(yī)院進(jìn)行護(hù)理，不同年齡段的患者的病情也不盡相同。所以這樣的護(hù)理的難度會(huì)加大，十分考驗(yàn)護(hù)理者的耐心和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三、做好青少年精神疾病護(hù)理的幾點(diǎn)建議

第一，加強(qiáng)青少年自身生活技能的鍛煉。青少年的生活技能是青少年在未來(lái)社會(huì)中生存的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的家庭護(hù)理中青少年衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，對(duì)青少年的生存是十分有害的。尤其是對(duì)于患有精神疾病的青少年，親人不可能照顧一輩子，在患病期間也要加強(qiáng)技能的訓(xùn)練，這對(duì)于青少年病情的好轉(zhuǎn)十分有幫助。在正規(guī)的醫(yī)院做護(hù)理時(shí)，可以讓青少年做一些力所能及的事情，例如：自己打飯、刷碗等簡(jiǎn)單的事情，青少年可能在看似這種簡(jiǎn)單的生活技能中找到自身的價(jià)值。

第二，注重人際關(guān)系的恢復(fù)。精神病患者通常在情感交流中會(huì)出現(xiàn)了很大的困難，在進(jìn)行護(hù)理時(shí)要注重患者的人際交流。每天定時(shí)和他們聊天，這需要護(hù)理者有足夠的耐心和愛(ài)心。護(hù)理者可以每天換著話題與患者交流，觀察患者的反應(yīng)，找出患者感興趣的話題來(lái)，這樣兩者之間的交流就會(huì)變得輕松很多。在護(hù)理期間，經(jīng)常帶患者出去放風(fēng)，接觸更多的人，這有利于消除患者內(nèi)心的結(jié)締，對(duì)于病情的恢復(fù)是十分有好處的。人際關(guān)系法是照顧患精神病少年的最為有效的方法之一。

第三，家庭和醫(yī)院進(jìn)行結(jié)合護(hù)理。青少年可能對(duì)于家庭有特處的依賴(lài)感。有許多的精神疾病的患者在家里面顯得特別的安靜，沒(méi)有什么異常情況出現(xiàn)，但是一到外面就會(huì)出現(xiàn)膽怯、怕見(jiàn)陌生人的狀況。這種情況下可以采用家庭護(hù)理和醫(yī)院護(hù)理相結(jié)合的方法，在醫(yī)院中可以接觸到很多人，對(duì)于內(nèi)心的結(jié)可能慢慢會(huì)打開(kāi)。家長(zhǎng)定期去醫(yī)院看望，但是看望時(shí)間要把握好，一切都聽(tīng)從醫(yī)生的安排，這樣才能使患者早日康復(fù)。家庭和醫(yī)院共同努力，使得病情較輕的患者康復(fù)過(guò)來(lái)，病情嚴(yán)重的患者癥狀緩解。

第四，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的精神病患者的護(hù)理人才?，F(xiàn)在大部分學(xué)校培養(yǎng)的護(hù)理人才，都是針對(duì)普通病情。特種護(hù)理人員，如精神病患者的護(hù)理人員，非常稀缺。院校、醫(yī)院可以根據(jù)自身具體情況，有針對(duì)性的培養(yǎng)一些特種護(hù)理人員。為緩解精神病人護(hù)理人員緊缺和護(hù)理水平的提高，都是大有裨益的。

四、總結(jié)

青少年精神疾病的合理科學(xué)護(hù)理，對(duì)患者的治療康復(fù)作用突出，對(duì)改善患者及其家庭的生活質(zhì)量有著重要作用。但由于各種原因，當(dāng)前的青少年精神病人的護(hù)理工作還有很大的提升空間。值得各界人士研究探討。

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