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【摘 要】目的：母嬰床旁護(hù)理中實(shí)施產(chǎn)科家庭一體化病房的臨床效果。方法：我院選擇診治的320例產(chǎn)婦，將其分為兩組，對(duì)照組的160例產(chǎn)婦實(shí)施傳統(tǒng)的護(hù)理措施，觀察組的160例產(chǎn)婦實(shí)施產(chǎn)科家庭一體化，比較兩組產(chǎn)婦對(duì)新生兒的護(hù)理技能、宣傳教育掌握程度以及對(duì)護(hù)理人員的滿意度。結(jié)果：通過(guò)對(duì)兩組產(chǎn)婦進(jìn)行比較，觀察組患者對(duì)新生兒的護(hù)理技能、宣傳教育掌握程度以及對(duì)護(hù)理人員的滿意度明顯比對(duì)照組好，兩組差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：母嬰床旁護(hù)理中實(shí)施產(chǎn)科家庭一體化會(huì)能夠有效的提升產(chǎn)婦及其家屬對(duì)新生兒護(hù)理技能的掌握，提升健康宣傳教育知識(shí)，得到更高的滿意度，加快產(chǎn)婦恢復(fù)及新生兒健康生長(zhǎng)，有助于促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)科家庭一體化；母嬰床旁；護(hù)理效果

隨著醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，現(xiàn)今的醫(yī)療體系不再單純救人治病，更關(guān)注患者的生活質(zhì)量和舒適度，讓患者在愉快的治療中得到康復(fù)。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的逐漸完善，醫(yī)療行業(yè)更加重視美譽(yù)度和信譽(yù)度，對(duì)護(hù)理學(xué)及醫(yī)學(xué)之外的多個(gè)學(xué)科也綜合掌握，進(jìn)而提升了整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的水平[1]。當(dāng)新生兒出生之后，雖然母嬰同室，但是因多種原因忽略了對(duì)新生兒操作方法的教育，這就導(dǎo)致產(chǎn)婦自己護(hù)理新生兒時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)母嬰的健康產(chǎn)生危險(xiǎn)，而且還會(huì)給遠(yuǎn)方造成損害。我院選擇2014年5月～2015年5月間診治的320例產(chǎn)婦，對(duì)其臨床資料進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1基本資料 我院選擇2014年5月～2015年5月間診治的320例產(chǎn)婦，對(duì)照組的160例產(chǎn)婦中，年齡在24～31歲之間，平均為（27.2±3.4）歲；孕周在37～41周，平均為（39.8±2.1）周。觀察組的160例產(chǎn)婦中，年齡在23～32歲之間，平均為（26.7±2.1）歲；孕周在38～40周，平均為（39.6±2.2）周。比較兩組產(chǎn)婦的年齡、孕周等基本信息，未見(jiàn)明顯差異，可以進(jìn)行比較（P>0.05）。

1.2兩組產(chǎn)婦在進(jìn)行護(hù)理操作中，保持一致的健康宣傳教育，采取的方式不同。觀察組患者在病房中采取母嬰床旁護(hù)理措施，床邊護(hù)理操作以及相關(guān)內(nèi)容的講解，具體包括新生兒撫觸、臍帶護(hù)理、沐浴、臀部護(hù)理以及新生兒常見(jiàn)生理現(xiàn)象的護(hù)理、母乳喂養(yǎng)、預(yù)防接種等技巧和優(yōu)勢(shì)，對(duì)乳房實(shí)施護(hù)理，產(chǎn)褥期常見(jiàn)癥狀進(jìn)行處理，產(chǎn)后營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)，產(chǎn)后避孕及產(chǎn)后復(fù)查等等，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的護(hù)理人員進(jìn)行操作演練，由產(chǎn)婦及其家屬共同完成，每次護(hù)理操作時(shí)間保持半小時(shí)。對(duì)照組患者進(jìn)行傳統(tǒng)的護(hù)理措施，也就是每天由護(hù)理人員為新生兒沐浴，消毒臍帶，對(duì)新生兒進(jìn)行撫觸和預(yù)防接種等等，產(chǎn)婦在病房?jī)?nèi)集中播放專(zhuān)題錄像等新生兒護(hù)理技能，促進(jìn)產(chǎn)婦學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)產(chǎn)婦存在以為的地方進(jìn)行集中講解。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析時(shí)采用SPSS15.0系統(tǒng)軟件，用t檢驗(yàn)表示計(jì)數(shù)資料，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

通過(guò)對(duì)兩組產(chǎn)婦進(jìn)行比較，觀察組患者對(duì)新生兒的護(hù)理技能、宣傳教育掌握程度以及對(duì)護(hù)理人員的滿意度明顯比對(duì)照組好，兩組差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

母嬰床旁護(hù)理中實(shí)施產(chǎn)科家庭一體化護(hù)理措施有助于促進(jìn)產(chǎn)婦極其家屬掌握新生兒護(hù)理技能以及相應(yīng)的健康宣傳教育[2]。家庭一體化產(chǎn)房護(hù)理將需要用到的物品及過(guò)程清晰的顯示在產(chǎn)婦及其家屬面前，護(hù)理人員運(yùn)用床旁操作進(jìn)行講解，同時(shí)給予解釋說(shuō)明，讓產(chǎn)婦及其家屬能夠在母嬰床旁護(hù)理中積極參與和互動(dòng)，提升產(chǎn)婦的興趣度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出解決，而且還能夠親自動(dòng)手，這對(duì)產(chǎn)婦看錄像、集中講解更能有效、直觀的學(xué)習(xí)新生兒護(hù)理技能，而且也能更加深切的認(rèn)識(shí)到宣傳教育的作用。母嬰床旁護(hù)理主要的模式為知、信、行模式，運(yùn)用不同的方法和方式幫助產(chǎn)婦及新生兒度過(guò)產(chǎn)褥期的健康護(hù)理[3]。過(guò)去應(yīng)用的護(hù)理模式，主要是對(duì)產(chǎn)婦實(shí)施集中的健康教育，但是很難將其與實(shí)際聯(lián)系在一起，讓產(chǎn)婦的記憶不深刻，相關(guān)知識(shí)掌握不牢固，所達(dá)到的健康教育效果不理想。

本文通過(guò)對(duì)兩組產(chǎn)婦進(jìn)行比較，觀察組患者對(duì)新生兒的護(hù)理技能、宣傳教育掌握程度以及對(duì)護(hù)理人員的滿意度明顯比對(duì)照組好，兩組差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述，母嬰床旁護(hù)理中實(shí)施產(chǎn)科家庭一體化會(huì)能夠有效的提升產(chǎn)婦及其家屬對(duì)新生兒護(hù)理技能的掌握，提升健康宣傳教育知識(shí)，得到更高的滿意度，加快產(chǎn)婦恢復(fù)及新生兒健康生長(zhǎng)，有助于促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任小燕.淺談產(chǎn)科病房如何開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)[J].中外醫(yī)學(xué)研究.2011，24（18）：542-543

[2]孫娟，曹松梅.母嬰床旁護(hù)理模式在產(chǎn)科的應(yīng)用及其效果[J].中華護(hù)理雜志.2010，28（12）：487-488

[3]錢(qián)援芳，葛衛(wèi)英.新生兒母嬰床旁護(hù)理工作量的測(cè)算研究[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育.2010，36（16）：902-903