我的小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀

李笑梅

小學(xué)語文閱讀課要教什么，這是很多語文教師都在考慮的問題。從以往聽過的很多閱讀教學(xué)公開課中不難看出，啟發(fā)式教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)模式、新課程的自主合作探究的教學(xué)模式經(jīng)常會被教師們用到。有些教師一邊學(xué)這種模式，一邊用那種模式，最終沒能形成自己的特色教學(xué)模式。筆者認(rèn)為在教學(xué)中，不存在一種普適性模式可用于任何教學(xué)過程。總而言之，能達(dá)到特定目標(biāo)就是最行之有效的教學(xué)模式。

閱讀課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，有沒有進(jìn)步？筆者以為可以從知識、能力、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和方式、興趣、信心等幾方面進(jìn)行考核。要是我們把小學(xué)語文閱讀教學(xué)聚焦在語言文字和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上，且教得清晰、透徹，這樣就能為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

一、在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的積累

語文積累要抓住以下三方面：

1.識字：我們經(jīng)常要對學(xué)生所認(rèn)識、會寫的字進(jìn)行數(shù)量和質(zhì)量上的檢測。在教學(xué)中注意要指導(dǎo)書寫，進(jìn)行抄寫、聽寫，區(qū)分形近字、同音字、音近字、多音字，以便提高學(xué)生的識字質(zhì)量。

2.詞語：經(jīng)常積累生字組成的詞語和課文中重要的詞語。為提高詞語積累質(zhì)量，教學(xué)中要結(jié)合語境、上下文、生活經(jīng)驗等多種方法理解詞語意思，進(jìn)行詞語分析，用部分詞語造句。還可以按詞語形式和內(nèi)容分類積累，如疊語，四字詞語，成語、反義詞、近義詞；植物類、動物類、外貌類、心情類、顏色類、動作類、數(shù)量詞、關(guān)聯(lián)詞等。

3.句段篇：對于優(yōu)美精辟的句子、段落、精美短小的詩文，我們應(yīng)該適時積累；重點句子、名言、詩句應(yīng)該抄寫、背誦。

二、在閱讀教學(xué)中增長學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

語言運用能力培養(yǎng)在語言文字的運用中是很重要的，當(dāng)然還有朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等技能訓(xùn)練也不例外。在閱讀教學(xué)中，我們要重點培養(yǎng)學(xué)生以下四個方面的語言運用能力：

1.詞語：在教學(xué)中，我們應(yīng)該就語句中的詞分析他們的性質(zhì)是數(shù)量詞、語氣詞、疑問詞、方位詞、動詞、形容詞、介詞還是連詞等。

2.句子：寫完整句。寫陳述句、感嘆句、問句，用上“。？！”等標(biāo)點符號；寫陳述句，寫清六要素；使用表示事情發(fā)展順序的詞語或適合仿寫的句式寫話，用修飾性詞語；寫比喻句、被字句、把字句、擬人句、反問句、排比句及各種復(fù)句；引用名言、諺語、俗語、歇后語、詩句。

3.段落：（1）過基本格式關(guān)，空兩格，段落圍繞一個意思寫。（2）六個部件關(guān)是指：動物關(guān)、植物關(guān)、人物外貌關(guān)、人物對話關(guān)、景物關(guān)、小事關(guān)。只有正確把握這六各部分，我們才能更好地理解文章的中心思想。（3）初步懂得一些基本段式：總分結(jié)構(gòu)、因果段、并列段、轉(zhuǎn)折段。

4.篇章：文章結(jié)構(gòu)、段落過渡、開頭結(jié)尾方法、上下文呼應(yīng)、如何圍繞中心、必要的修辭方法等。其中最重要的是過“三關(guān)”：字?jǐn)?shù)關(guān)、具體關(guān)、通順關(guān)。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

我國著名思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。好知樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在心中蕩漾，以學(xué)為樂欲罷不能。培養(yǎng)興趣絕不是架空地強調(diào)語文的重要，而在于抓住學(xué)生心理，利用知識本身的力量，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。教學(xué)時讓學(xué)生在動中學(xué)，在學(xué)中做，運用游戲，動手實踐，把原來封閉的教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)整體開放，多利用電教化手段，把課文中的語言描述更直觀地轉(zhuǎn)化為客觀事物的形聲色，使學(xué)生獲得大量的知識信息，讓單調(diào)的課堂變得多姿多彩。

四、在閱讀教學(xué)中形成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣對于一個人的影響是巨大且積極的，學(xué)生也不例外。在閱讀教學(xué)中，筆者主要從以下幾方面進(jìn)行簡單闡述。首先，學(xué)生在識字方面應(yīng)該借助拼音，利用字典，主動識字；在書寫方面，正確的書寫姿勢是習(xí)好字的前提基礎(chǔ)。其次我們應(yīng)該正確書寫筆畫，注意筆順，達(dá)到結(jié)構(gòu)合理且書寫端正整潔的目的。在閱讀方面，我們不應(yīng)該一味地為了讀完而草草了事，應(yīng)該一邊讀一邊進(jìn)行思考，不懂的地方標(biāo)識出來，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣，這樣我們在閱讀他人的文章時，自己的寫作水平也在潛移默化中提升。在與人交際方面，應(yīng)該自信地表達(dá)，談吐自然大方，與同學(xué)交流自己的感受，認(rèn)真傾聽他人的意見，并合理表達(dá)自己的觀點看法。

通過學(xué)生的主動探究性學(xué)習(xí)，再通過相應(yīng)的語文實踐，悟得學(xué)習(xí)語文的基本方法，形成并發(fā)展學(xué)生的語文能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，這樣我們的語文閱讀教學(xué)才是行之有效的。（作者單位：江西省蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校）