如何提升高中化學(xué)課堂效率

王艷麗 楊天林

摘 要：要想提升高中化學(xué)的課堂效率可以從發(fā)揮自己的講解能力，提高教師在教學(xué)時的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度，課前進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)等幾個方面進(jìn)行改變。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；自然科學(xué)；講解能力

化學(xué)是自然科學(xué)的一種，是人類發(fā)展史上一個重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，是創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)?；瘜W(xué)是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科。如何提高化學(xué)課堂的效率是當(dāng)前化學(xué)老師的首要任務(wù)。高中化學(xué)在高中生的學(xué)習(xí)中有著不可撼動的地位，尤其是在理科生的學(xué)習(xí)中化學(xué)還是高考應(yīng)試科目之一。就目前而言，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上仍有很多的困擾，因此如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升自己課堂的教學(xué)效率是每個學(xué)生應(yīng)該思考的問題，我認(rèn)為教師可以從發(fā)揮自己的講解能力，課前精心設(shè)計(jì)課堂等幾個方面進(jìn)行改變，以提高教師在教學(xué)時的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度。

一、發(fā)揮教師自己的講解能力提高課堂效率

化學(xué)是研究物質(zhì)的一門學(xué)科，是一門極其枯燥的學(xué)科。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時總覺得苦不堪言，而老師在教導(dǎo)時也累得不輕。而教師要想改變當(dāng)前的這種現(xiàn)狀，可以通過提高自己的講解技巧從而達(dá)到活躍課堂的氣氛，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。教師風(fēng)趣的講解是非常重要的，如何風(fēng)趣地講解，是教師應(yīng)該不斷思考的，我認(rèn)為教師要不斷地提高自己專業(yè)知識的儲備量，以便于在講解時找到合適的素材。當(dāng)教師自己專業(yè)知識有了充足的準(zhǔn)備后，講解起來會豐富多彩起來。例如，教師在講解必修二“元素周期律”一章時，由于本章會學(xué)習(xí)元素周期表、元素周期律、化學(xué)鍵，這些內(nèi)容是非?？菰餆o味的，這時教師如果風(fēng)趣地把元素周期變成有趣的歌謠，就會幫助學(xué)生好好學(xué)習(xí)并記住，這樣可以有效地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，并提升自己的教學(xué)效率，提高課堂效率。

二、課前精心的備課與課堂設(shè)計(jì)

備課是每個老師再熟悉不過的工作了，教師在一堂課上所展現(xiàn)的正是之前在課下的準(zhǔn)備工作，課前準(zhǔn)備就是教師對下節(jié)課所傳授的知識的提前預(yù)演，做好其材料的準(zhǔn)備好讓學(xué)生更加容易地接受新的知識，吸取新的知識。備課時教師在選擇所準(zhǔn)備的課外材料也要注意，所選材料一定要是積極的、健康向上的材料，這樣才會給學(xué)生做一個好的心理暗示，給學(xué)生一個健康向上的保證。教師在給學(xué)生留作業(yè)的時候不要光按照課后的習(xí)題來留，習(xí)題涉及的面積過大，內(nèi)容也過于枯燥。教師要結(jié)合生活給學(xué)生布置作業(yè)，并不一定都是訓(xùn)練，讓學(xué)生反思與復(fù)習(xí)的作業(yè)也應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)。這樣才會讓學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識，從而提高課堂效率。教師有了精心的準(zhǔn)備后，又有哪個學(xué)生會不認(rèn)真學(xué)習(xí)所學(xué)的知識呢。例如，在講必修一的第二章物質(zhì)及其變化時，就需要教師在課下準(zhǔn)備豐富的內(nèi)容，可以搜集全面的教材以及影音文件為學(xué)生全面講解這些知識，從而讓課堂的效率再一次提升。

三、提高教師在教學(xué)時的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度

教師在教導(dǎo)一個班時，由于班里的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師在教導(dǎo)時一定要有耐心，教師耐心的教導(dǎo)會讓那些底子差、天賦差的學(xué)生更加刻苦與努力地學(xué)習(xí)，從而讓其他學(xué)生都能努力追上來。當(dāng)遇到學(xué)生克服不了的難關(guān)時，教師切勿對學(xué)生進(jìn)行言語的輕蔑與肢體的懲罰，這只會起到相反的作用，會讓學(xué)生更加抵觸化學(xué)。教學(xué)態(tài)度是一個教師師德的體現(xiàn)，教師在教導(dǎo)時如果遇到學(xué)生有疑問的地方或者學(xué)生每每學(xué)習(xí)還不能明白的地方，教師切勿給學(xué)生言語以及身體的懲罰，這樣只會起到相反的作用，讓學(xué)生從心底里反感化學(xué)，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相反，教師一個良好的教學(xué)態(tài)度會讓學(xué)生對所學(xué)科目充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這不單單是對學(xué)科的一個肯定，更是對教師的肯定。教師耐心的教導(dǎo)會給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生沒有壓力地學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境下往往會有不一樣的學(xué)習(xí)效果，提高課堂的效率。

上文是我對如何提高課堂效率所提出的一些看法與建議，我認(rèn)為想要提高化學(xué)課堂效率不但要從學(xué)生身上下手，還要從教師自身提升。沒有天賦差的學(xué)生，只有不會教導(dǎo)的老師。慢慢的，學(xué)生也會喜歡上化學(xué)，從而自主地學(xué)習(xí)化學(xué)。我相信，通過廣大老師的認(rèn)真教研，一定會讓學(xué)生更加容易地獲得化學(xué)知識，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳普會.淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略[J].神州，2010.

[2]梁倫.淺談高中化學(xué)課堂效率的提高[J].學(xué)苑教育，2014.

編輯 薛直艷