自然科學(xué)
- 多元媒體融合促進(jìn)中小學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的研究
用，為中小學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)方式革新帶來機(jī)遇。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，突破了資源屏障和時空界限，有利于促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)朝著個性化、自主化的方向發(fā)展。以媒體融合為背景，結(jié)合中小學(xué)自然科學(xué)課程的知識結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，探研媒體技術(shù)在中小學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用價值，并分析其在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的主要呈現(xiàn)方式和具體運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞? 多元媒體；自然科學(xué)；虛擬實驗平臺中圖分類號：G633.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-0066-030? 引言隨
中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 激光原理與技術(shù)課課程思政教學(xué)探索
要：針對目前自然科學(xué)類課程融入思政教學(xué)難度大的現(xiàn)狀，齊魯工業(yè)大學(xué)光電學(xué)院“激光理論”教研組開展思政元素融入專業(yè)課程的實踐探索。教研組根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生情況，在激光原理與技術(shù)課的教學(xué)實施過程中充分挖掘課程的思政元素，倡導(dǎo)科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;講好“中國故事”，號召學(xué)生向老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)愛國主義情懷;同時在實驗教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)結(jié)合最新科研、技術(shù)進(jìn)展，有意識地引入思政元素，與理論教學(xué)形成協(xié)同效應(yīng)，達(dá)到更好的育人效果。關(guān)鍵詞：課程思政;自然科
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- 戶外自主游戲中自然科學(xué)游戲的教師指導(dǎo)策略
養(yǎng)，明確幼兒自然科學(xué)游戲核心經(jīng)驗與不同發(fā)展階段的行為水平；在戶外區(qū)域利用自然資源環(huán)境，提供豐富的自然科學(xué)游戲材料，營造自然科學(xué)游戲氛圍；引導(dǎo)幼兒主動探究，保護(hù)幼兒的自然科學(xué)游戲探究興趣；聯(lián)系幼兒生活實際，提供必要的支架促進(jìn)幼兒在自然科學(xué)游戲中深度探究。由此，幼兒教師能夠更好地提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，豐富和提升戶外自主游戲內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：戶外自主游戲；自然科學(xué)；教師指導(dǎo)策略基金項目：本文系廣州市番禺區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“幼兒園戶外自主游戲中的自然科學(xué)游
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 教師共情促進(jìn)自然科學(xué)課程思政教育的有效性
的戰(zhàn)略舉措。自然科學(xué)課程旨在揭示自然現(xiàn)象及其規(guī)律性。因此，如何在自然科學(xué)課程貫徹課程思政，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，是一線教師應(yīng)該長期思考和研究的重要課題。該文將從課程思政的內(nèi)涵，教師共情能力和“教學(xué)內(nèi)容尊為王、教學(xué)設(shè)計貴為后”三個方面探討如何強(qiáng)化教師在自然科學(xué)課程思政教育中的主體作用，如何通過聚焦學(xué)生“獲得感”的教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)效果好、效率高、參與度大的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)在實現(xiàn)知識傳授與能力提升的同時，實現(xiàn)價值塑造，促進(jìn)課程教學(xué)與思政教育協(xié)同發(fā)展、同向同行
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- “思政+自然科學(xué)”通識課程體系建構(gòu)研究
建構(gòu)“思政+自然科學(xué)”通識課程體系，探索自然學(xué)科與思政學(xué)科協(xié)同發(fā)展的可行性。此研究旨在構(gòu)建以“思政+”視域下的家國理念、政治認(rèn)同、文化自信、人格塑造功能與自然科學(xué)教育功能協(xié)同育人的通識課程體系，推進(jìn)思政教育同自然科學(xué)課程相結(jié)合，努力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的這一關(guān)鍵性問題，以培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的合格建設(shè)者。關(guān)鍵詞：思政+；自然科學(xué)；課程建構(gòu)；實施路徑中圖分類號：G641????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????? 文章編號
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年5期2023-05-31
- 將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程教學(xué)的實踐研究
節(jié)氣；種植；自然科學(xué)；幼兒教育作者簡介：李義源（1997—），女，江蘇省南通市海安市七星湖幼兒園。中國有五千年的歷史，在悠悠的時間長河中，勤勞善良的中國人用自己的智慧與汗水創(chuàng)造出許多寶貴的文化財富，給人們的生活帶來了方便，二十四節(jié)氣便是其中之一。二十四節(jié)氣是人們根據(jù)地球轉(zhuǎn)動確定的有關(guān)氣候變化的知識，一年有十二個月，每月兩個節(jié)氣，每一個節(jié)氣對應(yīng)一種氣候變化，也對應(yīng)人們的生活與耕作內(nèi)容變化。二十四節(jié)氣基本概括了一年中不同時節(jié)的特征，包括春夏秋冬四季的演變，以及
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 珍視孩子的好奇心
過對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)啟蒙教育，更好的滿足幼兒好奇心和探究欲望，提升幼兒的科學(xué)探索意識，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。本文重點(diǎn)闡述對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)啟蒙教育的相關(guān)措施，以此更好的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：幼兒;自然科學(xué);啟蒙教育;策略在幼兒教育中，要能夠認(rèn)識到自然科學(xué)啟蒙教育實施的必要性，由于幼兒本身具有極強(qiáng)的好奇心和探索意識，通過開展多樣化的科學(xué)啟蒙探索教育教學(xué)活動，能夠引導(dǎo)幼兒習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容的同時，也能夠激發(fā)幼兒的好奇心，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和成
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 自然科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合類主題展覽配套教育活動策劃思路
”為例，分析自然科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的教育活動開展思路，以期通過開展具有開放性、靈活性和多元性的教育活動，詮釋藝術(shù)背后人與自然的和諧精神。關(guān)鍵詞：自然科學(xué)；藝術(shù)；展覽；博物館；教育活動；琥珀中圖分類號：G265 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）10-00-030 引言作為公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分，博物館承擔(dān)著社會教育、宣傳科學(xué)文化知識、推廣優(yōu)秀文化和最新技術(shù)、豐富人民的文化生活等職能［1-2］。近年來，隨著博物館體系的改造升級，
藝術(shù)科技 2022年10期2022-05-30
- AI驅(qū)動下學(xué)術(shù)出版服務(wù)自然科學(xué)知識生產(chǎn)的機(jī)制分析
便利，推動了自然科學(xué)領(lǐng)域出版事業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型。自然科學(xué)領(lǐng)域知識生產(chǎn)的內(nèi)在邏輯和AI的獨(dú)有特征，共同決定了在以上場景中學(xué)術(shù)出版企業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級將大有可為。[關(guān)鍵詞] 人工智能 學(xué)術(shù)出版 知識生產(chǎn) 自然科學(xué)[中圖分類號] G230[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2021） 06-0012-08[Abstract] The Application of AI provides a rare opportunity for academi
出版科學(xué) 2021年6期2021-12-03
- 如何在自然科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)幼師生的科學(xué)素養(yǎng)
狀，提出了在自然科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)幼師生科學(xué)素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：幼師生;科學(xué)素養(yǎng);自然科學(xué);現(xiàn)狀;方法中圖分類號：G652?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）39-0041-02隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界各國都越來越重視公民的科學(xué)素養(yǎng)。2001年我國教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確把科學(xué)領(lǐng)域列為學(xué)前教育的五大領(lǐng)域之一，并指明，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
求知導(dǎo)刊 2021年39期2021-11-20
- 自然科學(xué)課程思政元素的提取與運(yùn)用
渠道，如何在自然科學(xué)課程教學(xué)中落實課程思政需要認(rèn)真探討。首先提出自然科學(xué)課程思政元素提取的四大原則，即內(nèi)容和形式的統(tǒng)一、知識與能力的統(tǒng)一、過程與目標(biāo)的統(tǒng)一、情感與價值的統(tǒng)一。其次具體規(guī)劃自然科學(xué)課程思政元素的提取層面：課程內(nèi)容、延伸內(nèi)容、蘊(yùn)含思想及應(yīng)用領(lǐng)域。最后從融會貫通、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、言傳身教等方式將思想政治元素運(yùn)用于自然科學(xué)課程之中，以期為自然科學(xué)課程教師靈活實施課程思政提供具體的方案和途徑。[關(guān)鍵詞] 自然科學(xué);課程思政;案例教學(xué)[基金項目]
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 核心素養(yǎng)下的生物校本課程開發(fā)
】生物是一門自然科學(xué)課程。這門課程是在實驗的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，與我們的日常生活之間具有十分密切的聯(lián)系。生物校本課程主要是以生物學(xué)知識為重要基礎(chǔ)，其在實際教學(xué)中不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識，還可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到生物與我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘木o密聯(lián)系。因此，積極地采取有效措施去開發(fā)生物校本課程是十分重要的內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來說具有重要意義。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 生物校本課程? 自然科學(xué)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 情境教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
：生物是一門自然科學(xué)，具備一定的抽象性、復(fù)雜性特征，中學(xué)生因思維水平有限，對生物學(xué)習(xí)存在著一定的畏懼心理。為了幫助中學(xué)生解決這一學(xué)習(xí)困境，將情境教學(xué)法合理科學(xué)的應(yīng)用于初中生物教學(xué)中，對中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與對相關(guān)知識的進(jìn)一步了解有重要意義。本文就以初中生物教學(xué)為例，談?wù)勄榫辰虒W(xué)法在初中生物教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供同行教師教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：初中生物;情境教學(xué);自然科學(xué)情境教學(xué)是基于新課改下一種新型的教學(xué)模式，在初中生物教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的或者能引發(fā)學(xué)生思
科教創(chuàng)新與實踐 2021年16期2021-09-10
- 學(xué)前教育自然之生態(tài)化園本教學(xué)實踐探究
有必要，通過自然科學(xué)教育豐富幼兒自然科學(xué)方面的知識·發(fā)展孩子觀察力和探究能力。幼兒的自然科學(xué)教商重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開設(shè)各種區(qū)角引導(dǎo)幼觀察探索·同時加強(qiáng)教師自然科學(xué)知識做好引導(dǎo)·并將自然科學(xué)教商融入幼兒園課程，作為園本特色研究同時實行家園同步提供實機(jī)會【關(guān)鍵詞】幼兒;自然科學(xué);引導(dǎo);觀案;探索隨著社會的進(jìn)步和幼兒教育理論研究的深入;人們逐漸認(rèn)識到幼兒期是各種感知覺發(fā)展的敏感期;是人生一個相對獨(dú)立的成長階段;在這個特定的階段進(jìn)行自然科學(xué)教
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 論高中物理與實驗教學(xué)的有效結(jié)合
物理作為一門自然科學(xué)，涉及的內(nèi)容十分廣泛。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的追求，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并提高學(xué)生對問題的探究水平。在物理教學(xué)過程中，課堂的氛圍與教師講課的形式都十分重要，科學(xué)創(chuàng)新的課堂教學(xué)能夠抓住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，而這其中實驗教學(xué)就發(fā)揮著巨大的作用。一些基礎(chǔ)的、簡單的實驗可以強(qiáng)化學(xué)生對課本中知識點(diǎn)的應(yīng)用，加深學(xué)生對教師講課內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的動手實踐能力和與同學(xué)的合作能力。學(xué)生在實驗中能積極主動地
求知導(dǎo)刊 2021年19期2021-08-26
- 激發(fā)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，全面提升生物學(xué)科素養(yǎng)
：抽象思維;自然科學(xué);過程本質(zhì);揭示規(guī)律生物學(xué)科是一門自然科學(xué)，它通過研究自然界中具有生命的有機(jī)體來揭示生命的基本現(xiàn)象、過程和本質(zhì)。高中學(xué)生正處于一個人成長過程中的關(guān)鍵時期，在這個特殊的階段，他們的抽象思維能力迅猛發(fā)展，思維的系統(tǒng)性、深刻性、批判性和獨(dú)立性也日益凸顯。學(xué)生們學(xué)習(xí)事物喜歡追根溯源，并且由于已經(jīng)參加過一定的社會實踐、生產(chǎn)和科學(xué)活動，他們對與生物學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象和事件有了濃厚的興趣。因此，在高中生物學(xué)科的教學(xué)過程中，我們?nèi)绻軌蛞罁?jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
求學(xué)·教育研究 2021年15期2021-08-26
- 論當(dāng)前司法鑒定領(lǐng)域社會科學(xué)方法論的實際應(yīng)用
定作為法律與自然科學(xué)的交叉學(xué)科，已經(jīng)發(fā)展了多年。作為交叉學(xué)科，司法鑒定不僅靠自然科學(xué)的發(fā)展而進(jìn)步，法律的進(jìn)步也在時時刻刻的影響其前進(jìn)方向。那么在早年間僅依靠自然科學(xué)發(fā)展的司法鑒定學(xué)科之中，社會科學(xué)方法論的發(fā)展又如何影響了其前進(jìn)與未來的發(fā)展。本文討論了社會會科學(xué)方法論在司法鑒定發(fā)展中的作用及影響問題，對其進(jìn)行分析和思考，提出了一些看法?！娟P(guān)鍵詞】司法鑒定;社會科學(xué)方法論;自然科學(xué)1.司法鑒定的發(fā)展與現(xiàn)狀司法鑒定是指在訴訟活動中鑒定人運(yùn)用科學(xué)技術(shù)或者專門知識對
理論與創(chuàng)新 2021年3期2021-06-24
- 課程思政——普通高校自然科學(xué)類課程育人新模式研究
思政的理念，自然科學(xué)類課程作為普通高校思想政治教育課程體系的重要組成部分，通過知識傳授與價值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，幫助大學(xué)生完成價值塑造。但是，普通高校自然科學(xué)類課程思政改革存在部分教師有抵觸情緒、思政元素融入過于生硬、實證研究有待深入等實際困難。因此，需要從激發(fā)教師主動性、堅持隱性教育的原則、發(fā)揮教師榜樣示范作用、加強(qiáng)實證研究等四個方面著力提高自然科學(xué)類課程思政的有效性。關(guān)鍵詞 課程思政 自然科學(xué) 課程育人 普通高校中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- 從用人需求角度探討高校文博專業(yè)自然科學(xué)課程的建設(shè)
、專業(yè)素養(yǎng)、自然科學(xué)課程的作用及急需程度等方面進(jìn)行分析。結(jié)果表明，文物修復(fù)與保護(hù)技術(shù)類自然科學(xué)課程為當(dāng)前文博單位急需且發(fā)揮重要作用的課程，并從用人需求角度對高校文博人才培養(yǎng)中自然科學(xué)課程的建設(shè)提出了建議。【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)? 文博單位? 高校? 自然科學(xué)? 課程建設(shè)【基金項目】本課題受到重慶師范大學(xué)校級教改項目“文物與博物館學(xué)專業(yè)加強(qiáng)自然科學(xué)素質(zhì)教育和課程體系建設(shè)的研究與實踐”的資助。【中圖分類號】G260-4;G642? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編
課程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 如何在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)
理學(xué)作為一門自然科學(xué)研究范圍非常廣泛，也是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)，所以將實驗教學(xué)的內(nèi)容滲透到物理學(xué)的方方面面是很有必要的，實驗教學(xué)有利于讓學(xué)生形成完整的物理觀，培育中學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，讓中學(xué)生對物理學(xué)的概念和內(nèi)容有一個更深刻的理解，使學(xué)生的物理學(xué)思維有效提升。實驗學(xué)習(xí)也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思考能力，知識不僅僅停留在理念層面，而是通過做實驗與老師的正確引導(dǎo)，對物理學(xué)進(jìn)行深度的研究和探討，在實驗中鍛煉學(xué)生的思考和對科學(xué)的質(zhì)疑能力以及增強(qiáng)學(xué)生對實驗結(jié)果的推理能力
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 自然科學(xué)的哲學(xué)斷想
度出發(fā)，運(yùn)用自然科學(xué)的科普知識來揭示我們的宇宙。即用“對立統(tǒng)一”說，取代“宇宙爆炸”說。用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來解釋宇宙，諸多問題將得到合理的解釋。關(guān)鍵詞：自然科學(xué);對立統(tǒng)一;物質(zhì);反物質(zhì)一、宇宙是由物質(zhì)和反物質(zhì)組成的矛盾統(tǒng)一體宇宙是由物質(zhì)組成的，沒有物質(zhì)就沒有世界，這是唯物主義的基本觀點(diǎn)。在物質(zhì)世界中，不僅有我們所處的客觀存在;而且還存在著一個反物質(zhì)的客觀存在。1997年4月，美國天文學(xué)家宣布他們利用伽瑪射線探測衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)，在銀河系的上方約3500光年處有一個不
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 自身與本質(zhì)
人性;哲學(xué);自然科學(xué)人，認(rèn)識你自己。2000多年前蘇格拉底提出的這個問題，給想認(rèn)識自己本質(zhì)的人提供了認(rèn)識自己的勇氣。蘇格拉底認(rèn)為，一個人只有真正認(rèn)識他自己，才能實現(xiàn)自己的本性，完成自己的使命，成為一個有德性的人。因此，他把德性與知識等同起來，得出“知識即德性”“無知即罪惡”的結(jié)論。哲學(xué)的人與其他一切具體科學(xué)對人的認(rèn)知是根本不同的，具體科學(xué)從自己學(xué)科的角度對人的本質(zhì)表述了特定的含義，但還不具有人性，只有哲學(xué)對人做出了具有人性的規(guī)定。一、作為哲學(xué)的人與人性哲學(xué)
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 自然科學(xué)與人文科學(xué)的比較
文質(zhì)疑一種將自然科學(xué)與人文科學(xué)進(jìn)行對比、認(rèn)為自然科學(xué)比人文科學(xué)更有價值的觀點(diǎn)。筆者不接受這個觀點(diǎn)。首先，自然科學(xué)并不比人文科學(xué)更有用處;再者，應(yīng)用價值（the value of usefulness），或者說工具性價值，取決于非工具性價值。因為什么而有用處，無論從工具性價值還是從非工具性價值來看，自然科學(xué)并不比人文科學(xué)更有價值。關(guān)鍵詞： 自然科學(xué)? ?人文科學(xué)? ?工具價值? ?內(nèi)在價值一、引言1959年，科學(xué)家、小說家斯諾（C. P. Snow）在劍橋大
文教資料 2020年26期2020-12-15
- 中職《自然科學(xué)》生物學(xué)課程思政中的教育機(jī)智
務(wù)和使命?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自然科學(xué)》（生物學(xué)）作為中職學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，是課程思政不容忽視的一大陣地。一、在《自然科學(xué)》（生物學(xué)）引入課程思政的重要意義習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！睂W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來的幼兒教師，他們是幼兒思想行為的引路人，只有當(dāng)他們自己成為德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪?、身體康健的新時代好青年，他們才能成為幼兒的“四有”好老師。其次，生物學(xué)課程的開設(shè)是為了讓學(xué)生接觸到更多有趣、神奇生物的知識，讓她們理解生命的意義：哪
裝備維修技術(shù) 2020年10期2020-11-19
- 歷史比較框架下的美術(shù)史教學(xué)研究
史;全球化;自然科學(xué);文獻(xiàn)學(xué)基金項目：本文系安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程教學(xué)研究項目“基于社區(qū)藝術(shù)服務(wù)的供求及消費(fèi)調(diào)研前提下藝術(shù)教學(xué)服務(wù)于社區(qū)的應(yīng)用研究”（2016jyxm0560）階段性成果之一。一、美術(shù)史學(xué)習(xí)的重要意義在出于系科不同所建立起來的教學(xué)系統(tǒng)中，專業(yè)史的學(xué)習(xí)是不可或缺的，而美術(shù)史或者藝術(shù)史學(xué)習(xí)對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有三個方面的意義。（一）專業(yè)定義的形成從包括美術(shù)學(xué)科在內(nèi)的藝術(shù)發(fā)展歷程來看，它的出發(fā)點(diǎn)、過程的演變以及未來走向必須通過美術(shù)史來描述。學(xué)
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2020年7期2020-10-13
- 如何對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)啟蒙教育
者在本文對于自然科學(xué)啟蒙教學(xué)活動的有效性進(jìn)行思考希望它可以在發(fā)展兒童技能和改善學(xué)習(xí)方面發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動; 策略;自然科學(xué)在教育的過程中基于自然科學(xué)啟蒙教學(xué)活動進(jìn)行對于幼兒進(jìn)行培養(yǎng)是啟蒙教育的基本環(huán)節(jié)之一。對于年幼的孩子來說，自然科學(xué)啟蒙教學(xué)也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展技能的最佳方法之一。幼兒園自然科學(xué)啟蒙教學(xué)課程還應(yīng)在健康的環(huán)境中實施，并在尊重兒童學(xué)習(xí)需求的同時，提供兒童可以接受的教育以有效地發(fā)展幼兒園自然科學(xué)啟蒙教學(xué)。一、關(guān)于提高幼兒園自然科
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 波普爾的情境邏輯：經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種解釋進(jìn)路
意識。無論是自然科學(xué)和人文社會科學(xué)，都是人類文明的智慧成果，理應(yīng)屬于科學(xué)的范疇，可以看作是一個科學(xué)連續(xù)體，并分別位于科學(xué)連續(xù)體上的不同方位。關(guān)鍵詞：自然科學(xué);社會科學(xué);情境分析;經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論;連續(xù)體基金項目：國家社會科學(xué)基金一般項目“科學(xué)哲學(xué)視域下的問題域研究”（17BZX004）;國家社會科學(xué)基金重大項目“問題哲學(xué)理論前沿與理論創(chuàng)新研究”（18ZDA026）中圖分類號：F011 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-854X（2020）08-0
江漢論壇 2020年8期2020-08-31
- 物理與生活
;日常生活;自然科學(xué)一、摩擦知識1.為了增大接觸面的粗糙程度，特意將自行車的輪胎、車把套、腳踏板以及新的剎車皮上都刻有花紋，目的是增大摩擦力;2.為了減小接觸面的粗糙程度，將潤滑油涂在自行車車軸處，目的是減小摩擦;3.想停車時我們會用力捏緊車閘去剎車，是通過增大剎車皮和車圈之間的壓力，增大摩擦力，讓車快速停下。二、簡單機(jī)械1.自行車的剎車手閘是一個省力杠桿，可以讓我們輕松捏剎車，自行車后座上的載物夾也是一個杠桿;2.自行車的車把手和前叉軸組成了一個省力輪軸
家長 2020年7期2020-08-02
- 小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)方法的多元化研究
。文章以小學(xué)自然科學(xué)為例，希望可以利用多元化教學(xué)方法開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的有效性、高效性。關(guān)鍵詞：小學(xué);自然科學(xué);教學(xué)方法;多元化中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）24-0070-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.034隨著新課程改革的推進(jìn)，革新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法非常重要，是開展素質(zhì)教育、推進(jìn)教學(xué)快速發(fā)展的關(guān)鍵。同時，為了更
學(xué)周刊 2020年24期2020-07-23
- 農(nóng)村初中化學(xué)實驗課教學(xué)存在的問題及對策探討
實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。近年來各地中考化學(xué)試題中有關(guān)化學(xué)實驗方面的試題比例在不斷增加，并且新課程要求，激勵學(xué)生自己動手實驗，教師的任務(wù)是引導(dǎo)、協(xié)助和點(diǎn)撥。因此，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起者很重要的作用。關(guān)鍵詞自然科學(xué);化學(xué)教學(xué);探究性教學(xué)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0116-01在實際教學(xué)中，很多教師只是為了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)去實驗，為了應(yīng)試去實驗，而對興趣實驗、家庭實驗、與考試
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 珍視孩子的好奇心
。對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)的啟蒙教育，這在幼兒的成長發(fā)展過程中也具有非常重要的作用。目前，我國幼兒園對自然科學(xué)啟蒙教育的認(rèn)識水平有所提高，但也存在著發(fā)展目標(biāo)不夠明確、教育方式多樣但實效性不強(qiáng)的問題。因此，在幼兒教育中要激發(fā)幼兒的好奇心，從幼兒的興趣、認(rèn)識角度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和教學(xué)方式等方面促進(jìn)幼兒自然科學(xué)啟蒙教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒? 自然科學(xué)? 啟蒙教育【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0185-01
課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 科學(xué)和宗教關(guān)系的歷史研究
;戰(zhàn)爭模式;自然科學(xué)一、科學(xué)與宗教“戰(zhàn)爭”模式的歷史淵源在18世紀(jì)，英國的宗教和科學(xué)曾經(jīng)相互合作。牛頓的“天體力學(xué)”與基督教關(guān)于上帝是宇宙創(chuàng)造者的觀點(diǎn)是一致的。許多機(jī)構(gòu)諸如倫敦皇家學(xué)會是為科學(xué)研究而成立的，這些機(jī)構(gòu)的建立極大地促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)步。然而，科學(xué)和宗教的合作關(guān)系在19世紀(jì)下半葉發(fā)生了變化。十九世紀(jì)后期，宗教（特別是基督教）與自然科學(xué)之間的沖突的總體基調(diào)是由兩部著作確定的——約翰？威廉？德雷珀（John William Draper）的《宗教與科學(xué)沖
科學(xué)與財富 2020年14期2020-07-04
- 公共管理事業(yè)下的政府自然科學(xué)科技管理定位研究
政府需要重視自然科學(xué)科技的管理和指導(dǎo)，以進(jìn)一步增強(qiáng)中國的綜合國力和推進(jìn)中國的漸進(jìn)式創(chuàng)新。當(dāng)前，中國政府自然科學(xué)科技管理的主要內(nèi)容是科研項目的管理，管理內(nèi)容過于狹窄，管理方法仍面臨壓力，其方法還不民主。本文就此問題展開分析研究。關(guān)鍵詞 行政管理;科學(xué)科技;定位研究;自然科學(xué)概述隨著當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國應(yīng)從中央到地方高度重視自然科學(xué)科技管理。當(dāng)中國學(xué)者管理自然科學(xué)科技時，很容易看出我們對國家的研究是建立在科學(xué)研究活動的基礎(chǔ)上的，并且正在擴(kuò)大到關(guān)于自然科
科學(xué)與信息化 2020年10期2020-06-19
- 自然科學(xué)的研究發(fā)展與哲學(xué)思維的產(chǎn)生形影相隨
對社會科學(xué)與自然科學(xué)的總結(jié)，是開展對兩類科學(xué)研究的鑰匙。其一，通過對哲學(xué)與自然科學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，來探究二者之間的相互關(guān)系。其二，揭示現(xiàn)代哲學(xué)思維的五個核心內(nèi)涵及特點(diǎn)，并從深層次領(lǐng)悟哲學(xué)對國家理政和經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策的主心骨輕重導(dǎo)向的重要作用。其三，論述了善于觀察、懂得比較、敢于質(zhì)疑、富于想象是解開科學(xué)秘密的“萬能鑰匙”，從而達(dá)到通過實證論證，講述現(xiàn)代大學(xué)生如何運(yùn)用哲學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的理念，最終使我們能科學(xué)地將哲學(xué)的思維方法應(yīng)用于對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研
教育教學(xué)論壇 2020年14期2020-05-12
- 中職學(xué)校自然科學(xué)課程分組式教學(xué)探究
法，特別是在自然科學(xué)這樣一門與生活息息相關(guān)的課程，更是非常的普遍，但是，就目前在針對分組課程教學(xué)的時候依舊存在著許多問題，為了能夠更有效的運(yùn)用分組教學(xué)，本文以“中職學(xué)校自然科學(xué)課程分組式教學(xué)探究”作為重點(diǎn)研究內(nèi)容，希望從中探究存在的問題并提出解決方案，促進(jìn)自然科學(xué)課程的教學(xué)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校; 自然科學(xué); 分組教學(xué)中圖分類號：G712? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-114-001一、中職學(xué)
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- 新風(fēng)險背景下人文科學(xué)的科學(xué)性研究
[提要]與自然科學(xué)相對而立，人文科學(xué)是反映人類心智活動的本質(zhì)、特征及其規(guī)律的學(xué)問的統(tǒng)稱。強(qiáng)調(diào)人文科學(xué)是“科學(xué)”，而非較籠統(tǒng)的“學(xué)科”，除了因為與自然科學(xué)對等的考慮之外，最重要的是其涉及科學(xué)性問題與其對于解決現(xiàn)代社會風(fēng)險的理論威力。人文科學(xué)的科學(xué)性問題包括揭示人文科學(xué)的基本原則，說明研究對象中所潛藏的人類心智活動的本質(zhì)及方式，以及人類何以參與認(rèn)識與比較活動等。通過透視與對比，反思新風(fēng)險背景下人文科學(xué)的科學(xué)性與價值意蘊(yùn)。[關(guān)鍵詞]人文科學(xué);重大社會風(fēng)險;自然科
文化軟實力 2020年4期2020-01-16
- 本科人文素養(yǎng)課之藝術(shù)設(shè)計涵養(yǎng)自然科學(xué)
”為例，結(jié)合自然科學(xué)的簡單美、形式美、對稱美、自然美、抽象美、創(chuàng)新美等美學(xué)思想，研究無美學(xué)基礎(chǔ)的理工科大學(xué)生創(chuàng)作的平面構(gòu)成作品。得出藝術(shù)設(shè)計涵養(yǎng)自然科學(xué)美學(xué)。藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生需要學(xué)習(xí)自然科學(xué)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計 平面構(gòu)成 自然科學(xué) 美學(xué) 人文素養(yǎng)課程中圖分類號：G43文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2019）11-0070-03引言理工大學(xué)的美術(shù)人文素養(yǎng)課面對的學(xué)生是不同專業(yè)且?guī)缀鯖]有繪畫和美學(xué)基礎(chǔ)的。那么在這樣的人文素養(yǎng)課中，開展平面構(gòu)成這類的
設(shè)計 2019年21期2019-12-23
- 跨學(xué)科融合提升科學(xué)素養(yǎng)
力。關(guān)鍵詞：自然科學(xué);學(xué)科融合;校本課程文章編號：1008-0546（ 2019）11-0071-02中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.11.019一、自然學(xué)科融合的緣起1.相關(guān)概念的界定自然科學(xué)是以自然界作為研究對象的所有學(xué)科的統(tǒng)稱。聯(lián)合國教科義組織采用國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類（UNESCO International Standard Classification of Edu-cati
化學(xué)教與學(xué) 2019年11期2019-12-20
- 淺談初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的實踐體會
;科學(xué)探究;自然科學(xué)一、 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)（一） 規(guī)律記憶提高學(xué)習(xí)興趣初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價編成順口溜：“鉀，鈉，氫，汞一價銀;二價鎂，鈣，氧，銅，鋅;三價元素有鐵鋁;四碳，五氮，六硫清?！卑阎攸c(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在做氫氣還原氧化銅的實驗
讀天下 2019年36期2019-12-04
- 本科院校自然科學(xué)“課程思政”實施策略研究
需要。本文從自然科學(xué)“課程思政”的必要性、重難點(diǎn)問題及實施路徑多方面探討了自然科學(xué)“課程思政”的實施策略，有一定的理論價值和較強(qiáng)的實用性。關(guān)鍵詞 自然科學(xué) 課程思政 實施策略中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0引言習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿高等教育的全過程，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人”。“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。 高校思政
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年25期2019-11-12
- 試論恩格斯的自然辯證法思想
析了辯證法與自然科學(xué)的“恩怨糾葛”，剖析了恩格斯視域下辯證法的立論基礎(chǔ)與基本觀點(diǎn)，論述了恩格斯辯證法對自然科學(xué)及社會發(fā)展的重要意義：各認(rèn)知領(lǐng)域都反映辯證原理;辯證法與自然科學(xué)有諸多共通之處;借助辯證法可形成科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);辯證法延伸到不同意識形態(tài)國家間的戰(zhàn)略之爭?！娟P(guān)鍵詞】 恩格斯;自然辯證法;自然科學(xué);社會發(fā)展辯證法，語出希臘文“dialego”，涵蓋事物運(yùn)動、變化、發(fā)展等一般規(guī)律，是哲學(xué)研究的重要內(nèi)容。歷來，人們都將其與自然科學(xué)聯(lián)系在一起，認(rèn)為二者同宗
新西部·中旬刊 2019年9期2019-11-08
- 高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法談
;學(xué)習(xí)方法;自然科學(xué)中圖分類號：K826.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0059-01我們知道，化學(xué)是一門自然科學(xué)，有其嚴(yán)密的邏輯推理?；瘜W(xué)知識無不滲透在我們身邊生活、生產(chǎn)的每一個空間。它是一門很實用的學(xué)科，那么怎樣學(xué)好高中化
讀寫算 2019年17期2019-10-28
- 小學(xué)自然科學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的影響
育部門對小學(xué)自然科學(xué)教育質(zhì)量與效率提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)學(xué)科應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)等方面入手。本文就基于此，對小學(xué)自然科學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力等方面的積極租用進(jìn)行相關(guān)論述，旨在切實提升自然科學(xué)教育水平，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；自然科學(xué)；思維能力前言：新課標(biāo)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)使自然科學(xué)科學(xué)在小學(xué)階段得到了廣泛普及，學(xué)生思維能力得到顯著提升，對更好實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。受教師教學(xué)理念及教學(xué)方式制約，部分自然科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
科學(xué)與財富 2019年27期2019-10-25
- 淺談土木工程的發(fā)展
：土木工程;自然科學(xué);工程師;現(xiàn)狀及未來一、土木工程的歷史在遠(yuǎn)古時代，人們就已經(jīng)可以利用一些簡單的材料建造房子，如樹木、石頭、泥土等。隨著生活水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會生產(chǎn)力水平不斷完善，土木工程隨之發(fā)展越來越快，所以說，土木工程基本上和人類起源時間相同。在最開始的封建社會中，因為種種原因，土木工程的發(fā)展是十分緩慢的。土木工程技術(shù)無法以紙質(zhì)的形式進(jìn)行傳承，以經(jīng)驗口頭傳述的方式使其長期在一個比較低的水平線上，缺乏甚至沒有專業(yè)的機(jī)械工具供人們使用，建
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年7期2019-10-24
- 《自然辯證法》的幾點(diǎn)分析與思考
佩服恩格斯對自然科學(xué)各種見解的深刻性，深深地感慨自然辯證法對人類社會發(fā)展的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：自然辯證法；自然科學(xué)；歷史；人類；哲學(xué)一、簡介《自然辯證法》是弗·恩格斯基寫作于18731883年，并在18851886年做了相關(guān)補(bǔ)充說明的理論，它第一次發(fā)表于1925年《馬克思恩格斯文庫》第2卷。該書由 10篇論文、169段札記、兩個計劃草案，總共 181個部分組成。大部分論文和札記的內(nèi)容與兩個計劃草案相符合。根據(jù)《自然辯證法》目錄，該書主要包括七大主題：自然科學(xué)
科技風(fēng) 2019年14期2019-10-21
- 淺談物理學(xué)史與人文科學(xué)
;行為規(guī)范;自然科學(xué)研究好物理學(xué)的發(fā)展，首先應(yīng)該了解何為物理學(xué)史。而且，作為物理科學(xué)體系中的核心，物理學(xué)史教育主要通過向?qū)W生傳授有關(guān)于物理學(xué)史的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識與科學(xué)精神，使其能夠掌握科學(xué)有效的方法。通過自身在多年教學(xué)過程之中獲得的經(jīng)驗，我得出了一個結(jié)論：在設(shè)置大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該向?qū)W生教授物理學(xué)史教育。在現(xiàn)代的教學(xué)中，科學(xué)教育與人文教育已經(jīng)融為一體，甚至可以說，科學(xué)史是較為重要的基礎(chǔ)學(xué)科。而且，物理學(xué)史屬于歷史科學(xué)的范疇，以人類研究物理世界的
科學(xué)與財富 2019年7期2019-10-21
- 初探社會科學(xué)與自然科學(xué)的關(guān)系
環(huán)節(jié)，分別是自然科學(xué)與社會科學(xué)。前者伴隨人類的逐步發(fā)展從而產(chǎn)生，后者則屬于在人類社會體系中建立的具有針對性的科學(xué)體系，兩者之間的關(guān)系較為復(fù)雜，相互滲透、相互依存，這也成為學(xué)術(shù)界關(guān)注與研究的重點(diǎn)。有關(guān)資料表示，即使社會科學(xué)與自然科學(xué)都建立了獨(dú)立的體系，但在歷史的發(fā)展過程中，兩者都是科學(xué)的范疇。因此，雖然各自的體系不一致，但是兩者仍然相互影響，相互制約。此篇文章通過分析社會科學(xué)與自然科學(xué)，找出二者之間的差異性、局限性，進(jìn)而對其有更為深入的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：社會科學(xué)
科學(xué)與財富 2019年7期2019-10-21
- 提高信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合教學(xué)的實效性
慣。關(guān)鍵詞：自然科學(xué)； 課堂教學(xué)； 計算機(jī)； 網(wǎng)絡(luò)信息；“科學(xué)”是小學(xué)教育中一門重要的學(xué)科，科學(xué)課程的前身是自然，教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)的素養(yǎng)。它的主要內(nèi)容包括自然界的科學(xué)常識與規(guī)律、物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律、物質(zhì)變化規(guī)律、歷史、地理等內(nèi)容。在新時代下，信息技術(shù)高速發(fā)展，將計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中來，是時代發(fā)展的必然要求。本文從小學(xué)科學(xué)授課教學(xué)中，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)與優(yōu)勢入手，提出信息化教學(xué)的建議，幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)自然知識，更好的
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年6期2019-09-10
- 如何通過課堂教學(xué)啟發(fā)本科生學(xué)術(shù)探索主動性
；學(xué)術(shù)探索；自然科學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）35-0193-02近些年來，我國的研究型大學(xué)對教學(xué)與科研的互動關(guān)系有所重視：在本科生教學(xué)方面，各大院校紛紛組織“Student Research Training”計劃，鼓勵本科生走進(jìn)實驗室獨(dú)立立項開展科學(xué)研究；北京大學(xué)甚至設(shè)立“校長基金”，專門用于資助本科生從事科研活動；在研究生教學(xué)方面，各大院校積極響應(yīng)2005年教育部頒發(fā)的《關(guān)于實施研究生教育創(chuàng)新計
教育教學(xué)論壇 2019年35期2019-08-21
- 初中自然科學(xué)探究性教學(xué)的實施
，因此在初中自然科學(xué)教學(xué)過程中，教師積極倡導(dǎo)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，將此作為新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下初中自然科學(xué)的教學(xué)理念。文章通過分析在初中自然科學(xué)中進(jìn)行探究性教學(xué)實施的必要性，著重研究了初中自然科學(xué)探究性教學(xué)實施方法，以期為廣大師生提供理論指導(dǎo)和經(jīng)驗借鑒。[關(guān)鍵詞]初中;自然科學(xué);探究性學(xué)習(xí);實施策略[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）18-0053-02
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2019年6期2019-07-19
- 李約瑟“重道輕儒”科學(xué)思想探析
界的范圍，即自然科學(xué)。“重道輕儒”大體的意思是道家注重對自然的探索、儒家輕視對自然的探索，因而，道家的思想促進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展，儒家的思想阻礙自然科學(xué)的發(fā)展。這種態(tài)度貫穿在李約瑟研究中國古代科學(xué)技術(shù)史的始終。【關(guān)鍵詞】“重道輕儒”；“李約瑟范式”；自然科學(xué)一、“重道輕儒”科學(xué)思想的論證“重道輕儒”科學(xué)思想首先體現(xiàn)在李約瑟對儒道兩家的“道”的不同理解中，他將儒家的“道”理解為“人道”：“儒家認(rèn)為宇宙（天）以道德為經(jīng)緯。他們所謂‘道，主要的意思是指人世社會里理想
智富時代 2019年2期2019-04-18
- 《自然辯證法》的幾點(diǎn)分析與思考
情。那么現(xiàn)代自然科學(xué)的研究是從何開始的呢？在恩格斯看來，現(xiàn)代自然研究和近代史的開端是大致一樣的，“它（在現(xiàn)代）得到了科學(xué)的、系統(tǒng)的和全面的發(fā)展。”“現(xiàn)代自然研究，和整個自然史一樣，是從這樣一個偉大的時代算起?！盵1]關(guān)鍵詞：自然科學(xué)；發(fā)展一、自然科學(xué)的歷史發(fā)展及研究近代是有怎樣的歷史背景，使得自然研究有了革命性的發(fā)展呢？我們大致可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及宗教的角度分析。政治上，資產(chǎn)階級君主立憲制國家的建立，打擊了封建勢力，“國王的政權(quán)依靠市打垮了封建貴族的
神州·上旬刊 2019年4期2019-04-15
- 淺談生物實驗中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律都是在觀察的基礎(chǔ)上通過認(rèn)真思考和總結(jié)得來的。在生物教學(xué)中，教師應(yīng)大力加強(qiáng)演示實驗和學(xué)生實驗，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力。關(guān)鍵詞：生物實驗;觀察能力;自然科學(xué)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）12-0090-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.081據(jù)統(tǒng)計，人類從外界接受的信息中有80%-90%是通過
學(xué)周刊 2019年12期2019-04-10
- 在初中生物教學(xué)中滲透德育教育
：生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，生物教師在完成培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)任務(wù)的同時，應(yīng)該努力實現(xiàn)德育為首、育人為本的價值追求。下面筆者以人教版生物第六單元《生物多樣性及其保護(hù)》來談一談初中生物教學(xué)中的德育滲透。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);生物科學(xué);自然科學(xué)一、 利用課堂主陣地，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，實現(xiàn)課程育人生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類賴以生存的條件。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人類更加關(guān)注人與生物圈的和諧發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性，正越來越受到人們的普遍關(guān)注。本單元教學(xué)
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 淺析自然科學(xué)的數(shù)學(xué)化進(jìn)程
；數(shù)學(xué)思想；自然科學(xué)科學(xué)只有在成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時，才算達(dá)到了真正完善的地步，也才有規(guī)律可循。伽利略的科學(xué)規(guī)劃“萬物皆數(shù)”的思想曾中斷了很長時間，直到文藝復(fù)興時期，這一思想才得以重見天日。伽利略是第一位開啟這扇門的科學(xué)家，才使得“萬物皆數(shù)”被世人接受和理解，因此，他從事的方向及成果為現(xiàn)代科學(xué)探索研究指明了方向，為后來科學(xué)家的研究提供了思路。笛卡爾說：科學(xué)歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)，萬物都在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里可以找到與之相對應(yīng)的規(guī)律，隱藏在表面背后的本質(zhì)，即客觀存在的、可被理解、可
考試周刊 2019年28期2019-03-23
- 生活中數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用探討
增強(qiáng)設(shè)計感、自然科學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思維發(fā)展文明、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用數(shù)學(xué)思維加強(qiáng)營銷、技術(shù)研發(fā)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思維強(qiáng)化精準(zhǔn)度、人才培養(yǎng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思維鞏固能力等要點(diǎn)，進(jìn)一步突顯數(shù)學(xué)思維在生活實踐中的重要價值。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;自然科學(xué);技術(shù)研發(fā)一、 前言數(shù)學(xué)思維對生活發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因此，各個行業(yè)的人員都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的實用價值，并結(jié)合各自行業(yè)的特征采取相應(yīng)的措施，保證數(shù)學(xué)思維能在其中發(fā)揮出真正的作用。另外，由于當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中存在積極性不高等現(xiàn)象，當(dāng)數(shù)學(xué)思維的重視
考試周刊 2019年103期2019-02-10
- MINT：德國學(xué)前教育中的自然科學(xué)教育
他們獲得有關(guān)自然科學(xué)的基本經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識，進(jìn)而促使他們形成科學(xué)的思維和行動能力。本文以“空氣”這一主題為例，簡要說明MINT自然科學(xué)教育的內(nèi)容與過程?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育;自然科學(xué);MINT;科學(xué)思維【中圖分類號】G612? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2018）05-0003-06雖然MINT（德語“自然科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、媒體教育”的縮寫，基本等同于英語縮寫為STEM的“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)教育”）在當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域具有極其重
幼兒教育·教育科學(xué)版 2018年5期2018-11-27
- 自然科學(xué)與社會科學(xué)交叉視角下的服務(wù)科學(xué)研究與發(fā)展
行分析，并從自然科學(xué)和社會科學(xué)的學(xué)科交叉角度深入分析如何實現(xiàn)我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展?！続bstract】 The rapid development of China's economy can not be separated from the leapfrog development of service industry. This paper analyzes the development trend and development requi
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2018年11期2018-11-20
- 淺談小學(xué)自然科學(xué)課堂教學(xué)的感悟
鍵詞：小學(xué)；自然科學(xué)；課堂教學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是一個“師生、生生之間的交流互動的過程?！?，是“一個動態(tài)生成的過程，”，是“教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程”。課堂中教師放下“架子”，俯下身來，走進(jìn)學(xué)生心靈，把自己看成是教學(xué)活動中的一員，認(rèn)真地傾聽學(xué)生的討論、答問及思考過程，鼓勵學(xué)生之間相互交流和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生彼此豐富和調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，充分尊重了學(xué)生的意愿，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。在傾聽學(xué)生發(fā)言的過程中，教師能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，并
新一代 2018年13期2018-11-13
- 歷史的文化科學(xué)的客觀性
質(zhì)料與形式對自然科學(xué)與歷史的文化科學(xué)進(jìn)行區(qū)分，通過自然科學(xué)與歷史科學(xué)的比較，從而為歷史的文化科學(xué)的客觀性進(jìn)行正名，建構(gòu)起以價值為核心的歷史哲學(xué)。關(guān)鍵詞：李凱爾特；自然科學(xué)；文化科學(xué)中圖分類號：B0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）02-0077-02李凱爾特作為新康德主義西南學(xué)派的代表之一，對其構(gòu)建的歷史的文化科學(xué)主要是通過對傳統(tǒng)的科學(xué)分類進(jìn)行揚(yáng)棄，探討了對普遍的自然科學(xué)與個別化的文化科學(xué)的認(rèn)識論與方法論區(qū)別，進(jìn)而針對自然科學(xué)的傳統(tǒng)
學(xué)理論·下 2018年2期2018-10-23