龍秀灼

要想提高學(xué)生的心理素質(zhì)，就需要教師在教學(xué)中有效地運(yùn)用教材中的心理健康教育材料，然后結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，利用各種途徑和方法，教會(huì)學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)的藝術(shù)，自行消除他們心理的障礙。思想品德的教育是學(xué)校思想品德教育工作的主渠道，在思想品德課教學(xué)中，通過引導(dǎo)、滲透心理健康知識(shí)教育，對(duì)于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)有著非常積極的作用。同時(shí)，通過對(duì)心理學(xué)知識(shí)的推廣和心理健康教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)，我們就可以不斷地提高學(xué)生的心理健康水平。所謂的學(xué)科滲透即是指教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論方法和技術(shù)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，完善在情感意志和個(gè)性品質(zhì)等方面的各種心理品質(zhì)。本文結(jié)合作者自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)在思想品德教學(xué)中滲透心理健康教育知識(shí)進(jìn)行了分析和探討，旨在協(xié)助初中教師加強(qiáng)初中學(xué)生的心理健康教育。

一、心理學(xué)知識(shí)的普及推廣

學(xué)生通過學(xué)習(xí)心理學(xué)及心理衛(wèi)生保健知識(shí)，可以了解到自身心理發(fā)展的變化規(guī)律和變化特點(diǎn)，同時(shí)還可以促使其正確地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，增強(qiáng)其心理的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)會(huì)心理的保障方法可以促使其自覺地調(diào)節(jié)情緒和行為；掌握解決心理沖突和應(yīng)對(duì)心理挫折的科學(xué)方法，就可以在生活中協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，同時(shí)保持其自身的心理平衡。在學(xué)校普及心理學(xué)的方法主要有兩種：一是開設(shè)心理學(xué)的相關(guān)課程，然后進(jìn)行系統(tǒng)講授。課程在設(shè)計(jì)上應(yīng)該要有一定的針對(duì)性；要切實(shí)符合初中生的實(shí)際情況；要能切實(shí)解決他們存在的心理問題，避免因空洞無物，而晦澀難懂。第二種方法就是針對(duì)不同的年級(jí)、不同性別的學(xué)生開辦不同的心理學(xué)專題講座，解決學(xué)生較為集中的心理問題。比如給初一新生講入學(xué)適應(yīng)心理指導(dǎo)，初二和初三講人際交往能力培養(yǎng)，考試緊張的放松與解除，只有做到有的放矢，這樣的講授才會(huì)受到學(xué)生的歡迎。許多學(xué)生的心理障礙都源于初中，所以老師在實(shí)際的思想品德教學(xué)中就要結(jié)合教材資料對(duì)初中的學(xué)生進(jìn)行滲透性的心理健康教育。

二、多表揚(yáng)、肯定，少責(zé)罵、批評(píng)

每個(gè)人都希望自己的進(jìn)步得到別人的認(rèn)可和表揚(yáng)。尤其是對(duì)于初中生來說，他們這個(gè)年紀(jì)，正處于心理叛逆的時(shí)候，如果處理不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。所以老師應(yīng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，少一些批評(píng)與否定，同時(shí)老師還可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定來培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和健康心理。我們都知道，人在受到鼓舞和肯定時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣也會(huì)隨之高漲。因此，老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，進(jìn)而挖掘出他們的心理潛能。

三、重視心理健康教育的機(jī)構(gòu)建設(shè)

在我國(guó)，心理健康教育機(jī)構(gòu)大多都隸屬學(xué)生處，而學(xué)生處與心理健康教育機(jī)構(gòu)既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。雖然這些心理健康教育部門在開展工作時(shí)，都配備有心理學(xué)、精神病學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí)咨詢員以及相應(yīng)的咨詢室和設(shè)備，但在涉及具體的咨詢工作時(shí)，心理咨詢室則是相對(duì)獨(dú)立的，這便是開展心理咨詢最基本的準(zhǔn)則。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們還可以利用電腦和校園網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代教育技術(shù)，來討論在網(wǎng)絡(luò)條件下如何開展思想政治教育工作，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行心理的健康教育。當(dāng)然在思想政治工作中我們還可以通過師生討論和熱線電話，以及舉辦各種心理健康教育講座針對(duì)性地組織團(tuán)體活動(dòng)對(duì)學(xué)生展開各種心理健康教育。

對(duì)于初中思想品德課教學(xué)的完善，需要教師的長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐和思考，我們只有通過在思想品德課教學(xué)中滲透心理健康教育，才能使初中學(xué)生在一個(gè)和諧快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并陶冶他們的情操。所以我們要攜手努力，為學(xué)生能夠在新時(shí)代里健康快樂地成長(zhǎng)而努力。

參考文獻(xiàn)：

羅白屏.思想品德教學(xué)中滲透心理健康教育研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

編輯 段麗君