鮑華

在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，體育學(xué)科的教育應(yīng)該是小學(xué)生比較喜歡的一門科目，在體育游戲中，學(xué)生可以全身心投入。顯而易見，學(xué)生并不討厭體育課，只是一些體育教師的課堂教學(xué)安排不合理，

教學(xué)方法枯燥乏味，使學(xué)生的心理產(chǎn)生了“反感”。因此，怎樣在小學(xué)體育課堂上更好地吸引學(xué)生是每個(gè)教師必須深刻思考的問(wèn)題。

一、注重教師個(gè)人魅力的培養(yǎng)

教師有很多影響其人格魅力的因素，小學(xué)體育老師人格魅力的提高首先需要有開朗的性格，主動(dòng)與學(xué)生溝通的能力，可以很容易地與學(xué)生打成一片，觀點(diǎn)達(dá)成一致，真心付出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)。要時(shí)刻注重自身品質(zhì)的提高，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，滿足學(xué)生的多種需要。

二、注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，重

視學(xué)生的養(yǎng)成教育。體育鍛煉是非常辛苦的，無(wú)論在教學(xué)活動(dòng)中，還是在平時(shí)的訓(xùn)練中，沒有明確的目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力是無(wú)法持久的。所以，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)要有計(jì)劃性、實(shí)用性和娛樂(lè)性?？紤]到小學(xué)生的年齡特征，容易產(chǎn)生惰性心理，比如很多學(xué)生在冬季長(zhǎng)跑的鍛煉中會(huì)無(wú)故請(qǐng)假、缺席。根據(jù)這一實(shí)際情況，教師應(yīng)該提前考慮周到，做好學(xué)生的思想工作，不能因?yàn)樾量嗑瓦x擇逃避，可以根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中也能夠體會(huì)到一定的成就感，逐步提高學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)的熱情，同時(shí)又可以高效率地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是不可缺少的，適當(dāng)讓學(xué)生閱讀一些體育書籍，了解一些體育動(dòng)作的理論知識(shí)和一些必要的衛(wèi)生保健常識(shí)，提高學(xué)生綜合的體育文化素養(yǎng)。

三、增強(qiáng)課堂的趣味性

小學(xué)生都喜歡玩，所以教師不能一味按照新課標(biāo)的要求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。孩子們的天性就是愛玩。我們不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，否則體育課就會(huì)變得無(wú)趣，學(xué)生自然也不會(huì)很好地配合教師完成教學(xué)工作。所以在學(xué)生做完基本的教學(xué)訓(xùn)練后，在保證學(xué)生安全的前提下，教師可以適當(dāng)考慮學(xué)生的要求，根據(jù)課堂時(shí)間安排一些既有樂(lè)趣又包含運(yùn)動(dòng)量的游戲，游戲中輸?shù)舻膶W(xué)生要接受“懲罰”，唱一支歌曲或者表演其他節(jié)目等，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，充分體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性與愉悅性，可以使學(xué)生的身心同時(shí)得到鍛煉。

四、學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)

在體育課堂上，教師教某一個(gè)動(dòng)作時(shí)，要邊示范邊講解，這樣學(xué)生才可以完全領(lǐng)會(huì)，只有理解了這個(gè)動(dòng)作才可以進(jìn)行練習(xí)，才

能更好地達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的精神振奮，學(xué)習(xí)興趣變得濃厚起來(lái)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課中的積

極性。

教師輔助學(xué)生完成體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一般學(xué)生都會(huì)希望老師可以幫一把。老師可以讓動(dòng)作做得比較好的學(xué)生先做示范，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后幫助學(xué)得慢的學(xué)生，邊幫邊講，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，運(yùn)用親切的語(yǔ)言、和藹的語(yǔ)氣，學(xué)生都會(huì)被感化，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。教師要善于抓住機(jī)會(huì)，恰當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，最終達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

五、課堂教學(xué)的“變化性”是體育教學(xué)的關(guān)鍵

體育教學(xué)的“變化”，無(wú)非就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特征，適當(dāng)?shù)刈兓幌陆虒W(xué)方法，最終目的是為了取得最佳的教學(xué)成果。

1.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)

小學(xué)生的注意力很容易被分散，尤其在體育課中遇到的分散注意力現(xiàn)象比較多，第一，如果教師沒有足夠的威信，教學(xué)方法不當(dāng)，師生關(guān)系緊張等；第二，學(xué)生自身對(duì)體育鍛煉的惰性，身體不適等；第三，外界影響，未知現(xiàn)象的發(fā)生等。所以教師務(wù)必要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生注意力的特征，利用學(xué)生無(wú)意識(shí)的注意去培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的注意，學(xué)生的注意力得到良好培養(yǎng)，體育課的教學(xué)工作就可以得到有效提高。

2.適當(dāng)開展一些競(jìng)賽活動(dòng)

作為一名體育教師，要努力激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)工作中可以適當(dāng)引入一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，既可以滿足學(xué)生的心理特征，又可以推動(dòng)學(xué)校體育工作的順利進(jìn)行。第一，教師可以提前通知學(xué)生在接下來(lái)的某次課中要有一項(xiàng)體育競(jìng)賽（跳繩、踢毽子、乒乓球等形式），讓學(xué)生可以有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。這樣的話，學(xué)生在平時(shí)的課間活動(dòng)中就會(huì)有意識(shí)地練習(xí)這些項(xiàng)目，這樣既豐富了學(xué)校的課間活動(dòng)，又提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)生的課間秩序也可以得到一定的改善。

作為一名小學(xué)體育教師，要用自己高尚的情操和健美的體魄，給學(xué)生帶來(lái)積極影響。教師自身潛移默化的影響會(huì)直接影響學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，使他們健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

洪偉文.體育教學(xué)中的發(fā)展因素探究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010（2）.

編輯 孫玲娟