于海英 趙忠彥

眾所周知，備課是上課的前提，是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提質(zhì)的保障。然而，誠實點說，幾乎所有任課教師在備課上都只有“筆功”，因為對大多數(shù)人來說，機械的抄寫來得更容易些、快捷些。

一、原因

1.學(xué)校工作壓力大

我們學(xué)校，一直以來都是迎檢的窗口。但隨之而來的，任課教師的工作壓力越來越大。經(jīng)常聽到有人抱怨，活動可真多，檢查太勤了，想好好備課都不行。

2.班級管理任務(wù)重

作為一名小學(xué)班主任，每天從早上7：00上班，到下午4：30下班，訴不盡、做不完的班級工作，占據(jù)了班主任的大部分的精力和時間。于是漸漸怠慢，慵懶起來。備課只是為了應(yīng)付檢查，備課根本就是0效率。

二、備課要有效優(yōu)質(zhì)

1.要善于檢查自己的備課效率，并及時調(diào)整

不少教師備課效率低的原因是上課后從不“停下來，回頭看一看”。例如，每一節(jié)課結(jié)束后，審視課堂時間分配是否合理，課堂節(jié)奏是否緊湊，教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)策略是否科學(xué)等等。經(jīng)常這樣找差距，備課效率就會逐漸提高了。

2.把課備“深”，備“精”

在南極，企鵝將要上岸時，猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛，一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。企鵝的沉潛看似笨拙，卻告訴我們：沉潛故能飛動，透徹把握教學(xué)內(nèi)容，才能運用自如，才有教與學(xué)的精彩。

3.要在反思過程中，不斷改進備課方法

教師應(yīng)在每課時教學(xué)結(jié)束后，對教學(xué)過程進行反思，積累成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。課后反思一般可以寫這樣幾個方面：（1）寫成功之處；（2）寫不足之處；（3）寫教學(xué)機智；（4）寫學(xué)生創(chuàng)新；（5）寫下“再教設(shè)計”。教師一課一得，不斷提升教學(xué)水平。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”每一次備課都是教師知識積累，業(yè)務(wù)提高，智慧生成，思想進化，價值提升的過程，是教師專業(yè)化發(fā)展必經(jīng)之路。愿每一位教師從現(xiàn)在開始，從備好每一節(jié)課開始，享受自己的教育幸福。

參考文獻(xiàn)：

陳沐垚.他，走不出我的視線[J].作文世界：小學(xué)版，2005（6）.

？誗編輯 段麗君