朱穎

記得上中學(xué)時(shí)我們班的那些“混世魔王”，會(huì)讓許多老師高興而來(lái)，火冒三丈而去。只有在語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上才能靜止，教我們語(yǔ)文的是史老師，教數(shù)學(xué)的是劉老師，一個(gè)是教導(dǎo)主任、一個(gè)是市里赫赫有名的優(yōu)秀老師，只要是她們的課，班里每個(gè)學(xué)生都會(huì)專心致志地聽課，該寫的寫，該讀的讀，要是上課時(shí)不見她們的蹤影，這心里還缺點(diǎn)什么似的?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)想想原因就在于史老師淵博的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言，劉老師從不多言多語(yǔ)，只有在關(guān)鍵處的點(diǎn)撥。她們的教學(xué)魅力讓我至今難忘，聽她們講課是一種享受，既生動(dòng)又易懂，學(xué)生都喜歡她們的課。因此我覺得讓學(xué)生喜歡自己的課要做到以下幾點(diǎn)：

一、要具備豐富的知識(shí)

我覺得有豐富的知識(shí)是作為一名教師的基礎(chǔ)，只有豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)才能在課堂上臨危不懼、滔滔不絕，隨心所欲地傳授知識(shí)，才能吸引學(xué)生的眼球和注意力，引起學(xué)生的興趣。這里的知識(shí)不僅局限于書本上的知識(shí)，孩子們往往更喜歡聽到課堂以外的聲音，在這一點(diǎn)上我是深有體會(huì)的。一旦課堂上講到了一些課外的補(bǔ)充知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)聽得入了神，教室里真可以說(shuō)靜得連針掉在地上也能聽得清清楚楚。記得有一次，我在黑板上出了一道這樣的1+2+3+4+5+6+7+……+100=？連加法題，讓學(xué)生算出它的得數(shù)。大部分學(xué)生想都沒(méi)想便拿起筆來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只有少數(shù)學(xué)生在那里仔細(xì)觀察，當(dāng)我讓學(xué)生匯報(bào)答案時(shí)，很多孩子說(shuō)出了得數(shù)，但方法都是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)加起來(lái)的。于是我追問(wèn)了一下：“還有沒(méi)有別的方法？”課堂上鴉雀無(wú)聲，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察這些加數(shù)，怎樣算起來(lái)比較簡(jiǎn)便呢？通過(guò)提示學(xué)生很快找到了把兩個(gè)能湊成整十?dāng)?shù)的加數(shù)加起來(lái)，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。接著，我給學(xué)生介紹了這種方法叫“高斯定理”，還講了一些數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事，學(xué)生聽得全神貫注，很感興趣，可以說(shuō)是俘虜了孩子們的心。還有一次，在課堂上學(xué)生的發(fā)言很精彩，我便用一句英語(yǔ)“good”來(lái)表?yè)P(yáng)他，可沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的一句英語(yǔ)，把我和學(xué)生的距離拉近了，課下他們主動(dòng)和我交流，還問(wèn)我老師你也會(huì)說(shuō)英語(yǔ)啊，頓時(shí)我們好像就有了共同語(yǔ)言。其實(shí)要做到知識(shí)豐富，并不是嘴上說(shuō)說(shuō)就行了，它還需要我們教師進(jìn)行“自我充電”，書本是知識(shí)的來(lái)源，我們要多看一些好書籍，包括來(lái)自方方面面的。

二、要有幽默的語(yǔ)言

中外教育的調(diào)查顯示，未來(lái)最受學(xué)生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)作傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂(lè)融融的“磁場(chǎng)”。能使教學(xué)產(chǎn)生快樂(lè)情趣的方法有很多，但最直接最有效的還數(shù)幽默。一位師范院校的老教授給即將畢業(yè)的學(xué)生上了一堂示范課，開場(chǎng)白就給人們留下了終身難忘的印象：上課鈴響后，白發(fā)蒼蒼的老教授走上講臺(tái)，一片齊刷刷的聲音問(wèn)道：“老師好！”這位老教授一本正經(jīng)地說(shuō)：“同學(xué)們錯(cuò)了?！本驮诖蠹殷@愕之際，老教授推了推眼鏡，笑瞇瞇地說(shuō)：“我是你們老師的老師，你們說(shuō)說(shuō)，該怎么問(wèn)候呀？”同學(xué)們立刻醒悟過(guò)來(lái)，齊聲道：“師爺好！”老師笑了，同學(xué)們也笑了，課堂的氣氛一下子變輕松了。那種愉快的情景，即使很多年過(guò)后仍會(huì)讓人記憶猶新。幽默是教師教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言充滿了“磁性”和魅力，學(xué)生在開懷大笑中接受的知識(shí)，往往能夠銘記終身，難以忘懷。當(dāng)它登上教學(xué)的“大雅之堂”，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中如坐春風(fēng)一般。幽默是教師教學(xué)藝術(shù)才能的主要組成部分，它需要教師特殊的修煉和學(xué)習(xí)才能形成。

三、要恰當(dāng)?shù)靥釂?wèn)

在教學(xué)中，提問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中思維活動(dòng)重要的激活途徑，也是促進(jìn)學(xué)生思考發(fā)展的有效途徑，因而教師提問(wèn)是教學(xué)的生命。但我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中如果頻頻對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，就會(huì)失去提問(wèn)的重要作用，反而讓學(xué)生感到厭煩，思維處于麻木狀態(tài)，我想這就是常說(shuō)的“一問(wèn)一答式”吧。其實(shí)在一節(jié)課中要把提問(wèn)的作用發(fā)揮得淋漓盡致，就要把握好提問(wèn)的尺度和時(shí)機(jī)，也就是適時(shí)的有效提問(wèn)。恰到好處的提問(wèn)，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念原理的理解和記憶，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固。這一點(diǎn)在近兩年的有效提問(wèn)課題實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)得到了充分的驗(yàn)證，可以說(shuō)是在課堂中受益匪淺。但在課堂教學(xué)中真正掌握這門藝術(shù)是很不容易的事，還需要平常教學(xué)中多學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)機(jī)智。

其實(shí)讓學(xué)生喜歡自己的課堂，是一個(gè)長(zhǎng)期的話題，不是一朝一夕就能做到的事情，因此我會(huì)經(jīng)常學(xué)習(xí)充電，做一個(gè)有心人，不斷反思推敲，真正讓學(xué)生喜歡自己的課堂，在每一課中獲取知識(shí)和技能。

編輯 孫玲娟