王倩

學習英語的目的就是要用它進行語言交流，寫作便是交流的重要方式之一。初中的英語寫作是英語學習的重要組成部分，是學生書面表達能力的綜合體現(xiàn)，也是中考試題的必查內(nèi)容。如何寫好一篇英語作文就成了學生們的一大難題，有些學生看到題目無從下手，又或是擠牙膏似的擠出了一些句子，也是“chinglish”。他們先想好中文怎么說，再逐字逐句翻譯成英文，滿篇的英文單詞，卻沒有幾句正確的英語表達。究其原因，主要是對英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對英語基本技能運用不熟練。如何幫助學生寫好英語作文，是教師需要去思考的問題。本文將根據(jù)英語作文的寫作過程進行分析。

一般來說，寫一篇文章，我們主要采用寫前、寫中和寫后的過程性模式，這樣的分步寫作技巧它不僅有助于學生用語構(gòu)思，從而形成合理的寫作思路，順利完成寫作任務(wù)，并養(yǎng)成良好的寫作習慣，還有利于教師為學生提供必要的寫作“支架”，通過分解寫作過程來降低寫作難度，減少學生在寫作過程中的焦慮感，培養(yǎng)學生的寫作自信心。那么，在這三大步驟中，分別應(yīng)該注意哪些問呢？

一、寫前

首先要認真審題，確認文章的文體及格式。

我們常用的文體有記敘文、議論文、書信等。再就要認真看清試題的寫作說明、提示及注意事項，切記不能漏掉要點。提示可能會以表格、圖片或文字（中文或英文）提綱的形式出現(xiàn)。我們以2014年廈門市中考的作文為例“……你的美國筆友Amy來信了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。請根據(jù)如下提示用英語寫一篇80詞以上的回信給她?！睆念}目上，我們就能判斷這是一篇書信格式的文章，它采用圖表形式的提示，要求考生從端午節(jié)的歷史、日期、慶祝活動、特色食品四個方便介紹我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)。

二、寫中

1.確認文章主題后，按照題目要求列出可能用到的關(guān)鍵詞匯、短語及句型。我們還是以上述考題為例，關(guān)于the Dragon Boat Festival，我們可能會用到know about，traditional，has a history of，Chinese lunar calendar，dragon-boat races，in memory of等。

2.根據(jù)材料，選用正確的人稱和時態(tài)。記敘文，描述發(fā)生過的事，通常用一般過去時；議論文用一般現(xiàn)在時；寫理想計劃類的話題，就要使用一般將來時。這篇介紹端午節(jié)的書信，我們就要選用第一人稱I和We，時態(tài)采用一般現(xiàn)在時。

3.擬提綱，打造文章的骨架。上述試題的文章可以分為三段，分好段落后，再寫出每段話的主要句子，理出文章的脈絡(luò)：

第一段用寒暄語以及過渡句引出話題：I learn from your letter that you want to know about Chinese traditional festival-the Dragon Boat Festival.Im happy/glad to share what I know about it with you.

第二段詳細介紹端午節(jié)，抓住一兩個細節(jié)來展開寫，以免文章篇幅不夠，但是要注意緊扣話題，避免偏題：The festival has a history of…We celebrate it on….On that day，we watch dragon-boat races and make delicious zongzi…These two activities are both done in memory of Qu Yuan…

第三段總結(jié)以及詢問對方國家有什么傳統(tǒng)節(jié)日：We love this festival…

4.緊扣每段的中心，完成各個段落，使文章充實。首先，要確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性，保證所寫段落不偏題跑題。其次，要綜合考慮各個段落的內(nèi)整理容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。上述試題文章中，我們把主要內(nèi)容安排在第二段，那么第一段開頭和第三段結(jié)尾就應(yīng)該盡量簡潔，避免重復(fù)第二段的內(nèi)容。然后，用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要使所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

5.對句子和文章加以修飾，增加文采。

不要因為害怕犯錯，就一味使用簡單句，要盡可能靈活運用各種句式，如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等；可以使用不同長度的句子，適當插一些賓語從句、定語從句、狀語從句等復(fù)合句，增強文章的邏輯性和可讀性；避免單一詞匯和句型的重復(fù)使用，盡量用不同的方式表達同一個意思；如有表達不出的內(nèi)容，可以采用簡述大意的方法；還可以適當運用寫固定詞組、習語、諺語等。

三、寫后

最后一步，檢查全文。檢查是寫作過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，可以起到及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的作用。具體做法如下：通讀全文，檢查行文是否流暢，要點是否齊全，詞數(shù)是否達到要求，單詞拼寫、大小寫、標點符號及語法適用是否正確等等。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，好的作文絕非一朝一夕就能練成，它要經(jīng)歷漫長的過程。“熟能生巧”，只要肯勤寫多練，英語寫作水平必將得到提高。

（作者單位：江西省上饒市信州區(qū)秦峰中學）