舒圣祥

都說(shuō)“興趣是最好的老師”，但是，當(dāng)興趣指向的是“上北大”與“讀技?！钡倪x擇分野時(shí)，絕大多數(shù)人仍會(huì)毫不猶豫地選擇北大。身為2008年青海高考理科前5名，周浩當(dāng)年為了遵父母命選擇北大，如今為了個(gè)人志趣轉(zhuǎn)學(xué)技校，這樣的案例放在國(guó)家加快發(fā)展職業(yè)教育的背景下，無(wú)疑具有多重的意義。當(dāng)然，我們絕不可以就此得出“北大不如技校”的推論，只不過(guò)，不同的人有不同的興趣，選擇上技校并不丟臉，相反，同樣可以大有作為。

周浩“棄北大讀技?！钡膫€(gè)案，也許不應(yīng)該被過(guò)度闡釋，但這足以說(shuō)明，并非每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都適合或者說(shuō)都喜歡傳統(tǒng)的學(xué)歷教育——有人向往著將來(lái)做一個(gè)學(xué)者或者科學(xué)家，搞科研、做學(xué)問(wèn)，也有人希望將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的工程師或者技工，喜歡動(dòng)手操作、鉆研技術(shù)，憧憬著從實(shí)用的層面改變世界。這兩者之間，并沒(méi)有高低與優(yōu)劣之分，只有興趣與個(gè)性不同。

在這方面，德國(guó)無(wú)疑是最好的例證，那兒既有偉大的學(xué)者與科學(xué)家，更有大批優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，讓“德國(guó)制造”成為品質(zhì)的保證，成為德國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。與其他國(guó)家比較，德國(guó)的職業(yè)教育地位最高，在整個(gè)教育中的比重最大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占同齡人的比例僅為20%，將近80%的年輕人接受的是職業(yè)教育，并以此走上工作崗位。德國(guó)目前有各種職業(yè)學(xué)校9000多所，專業(yè)達(dá)360多個(gè)。學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)結(jié)合企業(yè)實(shí)訓(xùn)的雙元制教育，是德國(guó)職業(yè)教育的重要特征。

反觀我們，長(zhǎng)期以來(lái)都更加重視學(xué)歷教育而輕視職業(yè)教育，但說(shuō)實(shí)話，這也許正是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)關(guān)鍵原因所在。一方面，企業(yè)喟嘆大學(xué)教育質(zhì)量不高，另一方面，大學(xué)生抱怨“讀書無(wú)用”；這里面既有市場(chǎng)需求與教育供給的矛盾，也有個(gè)人志趣與教育供給的矛盾。殊不知，通過(guò)優(yōu)良的職業(yè)教育，一樣可以獲得良好的職業(yè)和體面的收入。

值得一提的是，在門戶網(wǎng)站的網(wǎng)友調(diào)查中，絕大多數(shù)網(wǎng)友對(duì)周浩“棄北大讀技?！钡倪x擇，表示了理解和尊重。公眾對(duì)于周浩“棄北大讀技?！钡闹С?，說(shuō)明社會(huì)將職業(yè)教育看成“斷頭教育”“次品教育”的傳統(tǒng)偏見(jiàn)正在減少，擇校的觀念和就業(yè)的觀念正在轉(zhuǎn)變，高級(jí)藍(lán)領(lǐng)同樣受人尊重。