王璐

【摘要】眾所周知“中專生”是按照所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)劃分的，畢業(yè)后能掌握相應(yīng)專業(yè)技能的學(xué)生人群。中專生所學(xué)專業(yè)預(yù)示了他將來所要從事的職業(yè)。在很多同學(xué)，家長甚至是老師的眼中，中專生往往是學(xué)習(xí)成績差，放蕩不羈的代名詞。大部分中專生在校期間除了要學(xué)習(xí)相當(dāng)于高中階段的文化基礎(chǔ)課，還要分出很多時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課，為以后所從事的工作打基礎(chǔ)，他們的文化課成績較差，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課要想學(xué)好難度可想而知。但是，中專素質(zhì)教育的最終目的就是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教師，更作為一個(gè)病理學(xué)教師，我通過把握中專病理學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，就“中專生”如何建立學(xué)習(xí)病理學(xué)的自信進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】病理學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)生自信

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）04-144-01

一、擺正心態(tài)，建立師生間良好的情感氛圍

古人云：親其師，方能信其道。意思是說，只有學(xué)生愛戴自己的老師，老師才能很好的傳授自己的知識。營造師生間良好的情感氛圍首先要讓你的學(xué)生對你這位老師有第一好感，學(xué)生要從心理上認(rèn)同你。學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)喜歡你所教的這門學(xué)科——病理學(xué)，并逐漸對它產(chǎn)生興趣。我認(rèn)為教師應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手：①首先要擺正自己的心態(tài)，不急不躁不驕不餒，中專生不太可能為你在各種教學(xué)競賽上爭榮譽(yù)，他們有時(shí)候甚至連作業(yè)都會(huì)偷懶，所以不要給自己定下不可能完成的教學(xué)目標(biāo)，一切要從實(shí)際出發(fā)，耐心的去挖掘?qū)W生本身最大的潛力。學(xué)生失敗了要給予鼓勵(lì)，成功了要給予表揚(yáng)。②教師要注重個(gè)人素質(zhì)。中專生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)要比初、高中生多，所以老師不但要有廣博的專業(yè)知識，而且要有淵博的文化底蘊(yùn)。在業(yè)務(wù)上要精益求精，在工作態(tài)度上一絲不茍。首先在知識上折服學(xué)生，使他們對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力。除此之外，老師的品行也是至關(guān)重要的。師者，傳道，授業(yè)，解惑者也。教師高尚的品行對學(xué)生今后的人生觀、行為舉止有著極其深遠(yuǎn)的影響。

二、精益求精，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量

中專生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)不好，最關(guān)鍵的原因就是普遍不重視，覺得以后沒有用，更別提課下復(fù)習(xí)練習(xí)了。每當(dāng)看到有同學(xué)在我的課上非常認(rèn)真的練習(xí)雕牙時(shí)，我都會(huì)調(diào)侃的說：“牙雕的不錯(cuò)嘛，有空幫我雕一口啊，我先準(zhǔn)備著等老了好用！”于是同學(xué)總會(huì)笑笑停住了手。所以，想要中專生學(xué)好病理學(xué)，就必須抓住課堂45分鐘，在有限的時(shí)間最大限度的幫助學(xué)生，使他們相信病理學(xué)不難學(xué)，相信病理學(xué)可以學(xué)以致用。具體我是這樣實(shí)踐的：

1.明晰的教學(xué)思路，構(gòu)建病理學(xué)知識框架。中專生業(yè)余時(shí)間活動(dòng)多，學(xué)習(xí)效率不高，就要求我們醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課老師不能按部就班地去教學(xué)，要對教材進(jìn)行大膽的處理，哪里是重點(diǎn)應(yīng)該詳講，哪里應(yīng)該略講，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，中專生文化基礎(chǔ)大都不牢固，在課堂上聽課時(shí)，由于種種原因，他們對自己的不解之處常常是說不清、道不明。所以備課不僅要備教材更要備學(xué)生，就是說要仔細(xì)揣摩他們的學(xué)習(xí)心理，分析學(xué)生可能出現(xiàn)的困難與錯(cuò)誤，為學(xué)生增加信心。把一個(gè)知識點(diǎn)講好永遠(yuǎn)比略講10個(gè)知識點(diǎn)要有效。

2.生動(dòng)的講解方法，從聽懂到掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)病理學(xué)應(yīng)該分成3個(gè)階段，聽懂，記住，掌握。中專生往往文化基礎(chǔ)薄弱，所以在實(shí)際教學(xué)中首先一定要讓學(xué)生聽懂。課堂上語言要生動(dòng)、形象，并可將死板的醫(yī)學(xué)知識具體化、生動(dòng)化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識。在講授新知識的時(shí)候，要先把相關(guān)的舊知識先回顧一下。不要小看這一步，在我的實(shí)踐中，有一次講炎癥的滲出過程，學(xué)生們竟然連血管中的成份都記不清了，由此可見復(fù)習(xí)回顧的重要性。

其次來說說記憶問題，對于大多數(shù)學(xué)生最容易的一步對于“中專生”卻變得很困難，因?yàn)橹袑Ｉ軌蛟谡n下主動(dòng)去記憶知識點(diǎn)的學(xué)生太少了，所以任課老師一定要花心思去幫助他們，我總是想辦法把知識點(diǎn)編成各種口訣來減小記憶難度，例如在講解局部血液循環(huán)障礙時(shí)充血一大、紅、熱；淤血一大、紫、涼。炎癥的局部臨床表現(xiàn)紅、腫、熱、痛等。學(xué)生用心去記可能很快就能記住，但不能持久，總是忘記或者是混淆。因此，我有時(shí)會(huì)拿出一些難度適中，緊扣知識點(diǎn)的病例，讓學(xué)生自己去討論，去分析，去演板，這才是能讓學(xué)生產(chǎn)生自信的關(guān)鍵一步，一定要讓學(xué)生產(chǎn)生一種通過自己努力獲得成功的感覺。

三、傳授學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)成果

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。所以要想鞏固學(xué)習(xí)的成果，一定要讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。首先要指導(dǎo)學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率，如何預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊識，只要學(xué)生能夠說出自己哪里不懂，不會(huì)，就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。其次，要讓學(xué)生了解病理學(xué)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中的重要性，病理學(xué)既是“橋梁”又是“支柱”，“橋梁”是承前啟后而“支柱”則是根基，根基不穩(wěn)則何談摩天大樓更何談承前啟后。最后，我還注重培養(yǎng)學(xué)生們通過討論、分析來解決實(shí)際問題的能力，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來揭曉答案，而不是像嗷嗷待哺的小鳥似的等著老師來揭曉。當(dāng)學(xué)生由等著老師講解變?yōu)榕c別人激烈的討論，闡述自己的觀點(diǎn)本身就是一種進(jìn)步，一種自信的表現(xiàn)，而學(xué)生接下來的發(fā)展，必然是通過自己獨(dú)立冷靜的思考來獲得答案。我想，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)擁有了我們希望傳授給他們的東西：自信，冷靜，睿智……

“中專生”的教育不是培養(yǎng)尖子生，但中專生的教育也是培養(yǎng)“精英”，是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的“高、精、尖”人才。所以對于我來說，幫助一個(gè)中專生建立學(xué)習(xí)病理學(xué)的自信和培養(yǎng)一個(gè)上清華的尖子生同樣光榮。我會(huì)在以后的工作中總結(jié)教學(xué)方法，在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠擁有自信自強(qiáng)的美麗人生。