陳垚希

摘 要：如今，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，高校的思想政治教育也逐漸受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。本文就對網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校思想政治教育中的價(jià)值延伸進(jìn)行分析與探討，希望對網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校的思想政治教育水平有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿論;高校思想政治教育;價(jià)值延伸

高校思想政治教育是根據(jù)一定的社會要求和國家意志對受教育者實(shí)施教育，從而提高受教育者的思想道德素質(zhì)。高校的思想政治教育容易受多方面因素的影響，目前對其影響較深的就是網(wǎng)絡(luò)輿論，網(wǎng)絡(luò)輿論對思想政治教育無論是教育內(nèi)容、教育空間還是教育方式都有著十分重要的作用，并直接影響到高校思想政治教育的價(jià)值延伸。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論對高校思想政治的影響

1.積極影響

（1）有利于提高高校思想政治教育的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)作為一種傳遞交流信息與信息資源共享的平臺，高校的老師及學(xué)生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)接收與傳遞信息。傳統(tǒng)的依賴于課本文字形式的思想政治教學(xué)難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)就會對搞笑的思想政治教育工作有很大的優(yōu)化作用。通過利用網(wǎng)絡(luò)搜集到的相關(guān)的思想政治教育資料并將其融入到教學(xué)當(dāng)中，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的興趣及注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）有利于促進(jìn)師生間的交流與溝通。在高校中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行相互溝通與交流的機(jī)會并不多，一般僅限于課堂上，而其他時(shí)間師生一般都是各自活動(dòng)，極少能夠聚在一起進(jìn)行溝通與交流。這樣使老師難以去了解學(xué)生，給思想政治教育工作的開展進(jìn)行帶來難度。而利用網(wǎng)絡(luò)平臺很好的打破了這種局限性，使老師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠及時(shí)的進(jìn)行溝通與交流，而不用再受時(shí)間、點(diǎn)的限制，有利于老師與學(xué)生之間的互相了解，從而促進(jìn)思想政治教育的開展進(jìn)行。

2.消極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)輿論會對學(xué)生的立場產(chǎn)生不利影響。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、開放性，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。如果是積極向上的信息會有利于學(xué)生的健康發(fā)展，而消極的、有害的信息就會擾亂學(xué)生的思想道德觀念，嚴(yán)重時(shí)甚至導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。部分學(xué)生認(rèn)知能力低、思想意識不堅(jiān)定，其一旦受到不良信息的影響，思想意識及行為立場就會被干擾而失去正確的判斷力，從而做出危害自己及他人的行為。網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)致學(xué)生立場不明確，會對高校思想政治教育工作的進(jìn)行造成嚴(yán)重影響。

（2）網(wǎng)絡(luò)輿論會威脅到教師教學(xué)的權(quán)威性。傳統(tǒng)的思想政治教育方式中都是通過老師授課的方式向?qū)W生傳輸知識。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會接觸到各種人的各種不同的觀點(diǎn)，其與老師所講的道理及知識相違背，學(xué)生受到這些觀點(diǎn)的影響，對老師產(chǎn)生質(zhì)疑，從而嚴(yán)重威脅到教師教學(xué)的權(quán)威性。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校思想政治教育中的價(jià)值延伸

1.從簡單的理解延伸至心靈感悟

從哲學(xué)意義方面來說，始建于空間一直是物質(zhì)存在的方式范疇，意味著事物存在的延續(xù)性與廣延性。這樣來看，傳統(tǒng)的高校的思想政治教育的延續(xù)性與廣延性非常差。傳統(tǒng)的思想政治教育受限于教室，而社會輿論的形成與影響也僅局限于課堂之上，小范圍內(nèi)的社會輿論發(fā)揮不出多大的影響力，對學(xué)生的影響也比較小，使學(xué)生的思想意識依然是停留在理解知識方面，這是傳統(tǒng)高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要體現(xiàn)。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的日常生活、學(xué)習(xí)及工作密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)輿論的產(chǎn)生打破了傳統(tǒng)思想政治教育課堂知識理解的局限性，使其延伸至心靈感悟，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)輿論的產(chǎn)生打破了思想政治教育僅限于校園范圍內(nèi)，而是延伸到社會及網(wǎng)絡(luò)中，對于社會中的熱點(diǎn)輿論事件可以作為進(jìn)行思想政治教育工作的第一手材料，使思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)與豐富，教師所講述的思想政治知識及相關(guān)社會輿論事件，在一定程度上能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響，讓其產(chǎn)生一定的心理反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的心靈感悟。因此，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育從簡單理解上延伸到心靈感悟上。

2.從去中心化到主體個(gè)體的解放

高校的思想政治教育必須要與教育要求向符合，能夠與高校的教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生自身的特點(diǎn)相適應(yīng)。體現(xiàn)出高校的思想政治教育受諸多條件的限制，使思想政治教育的中心地位被大大削弱。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，個(gè)體的主體性尤為突出，任何人都可以在虛擬空間中自由釋放自我。這樣就能夠使網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教學(xué)實(shí)施過程中得到徹底性的解放，老師或者學(xué)生都能依據(jù)主體身份進(jìn)行信息的搜集與傳遞，從而完成思想政治教育目標(biāo)。因此，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下打高校思想政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從去中心化到主體個(gè)體的解放。

3.從主體間互動(dòng)到主體間價(jià)值交流

傳統(tǒng)的思想政治教育雖然是以老師。學(xué)生作為主體的，但是其互相交流與互動(dòng)的效果比較小。網(wǎng)絡(luò)輿論改變了這種傳統(tǒng)的“中心控制”模式，實(shí)現(xiàn)了人與人之間、人與機(jī)之間的同步互動(dòng)，這表明網(wǎng)絡(luò)輿論中的個(gè)體都可以作為輿論信息的發(fā)布者與接收者，打破時(shí)空限制，吸引越來越多的信息及個(gè)體參與到輿論討論中來。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下實(shí)施高校思想政治教學(xué)，有利于施教者與受教者之間進(jìn)行互動(dòng)與溝通，從而體現(xiàn)出自身的價(jià)值，這樣就實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育的價(jià)值延伸到從主體間互動(dòng)到主體間價(jià)值交流。

三、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了傳統(tǒng)的輿論方式，使其不再受制于時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)輿論對高校的思想政治教育而言，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。高校及思想政治教育老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)輿論的優(yōu)勢，引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值取向，從而促進(jìn)高校思想政治教育的質(zhì)量及水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐椿梁、包迎華.網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校思想政治教育中的價(jià)值延伸[J].中共寧波市委黨校學(xué)報(bào)，2014

[2]羅建暉.準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律有效開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012

[3]徐國立.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育[J].福建省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013