新課標指導下的高中化學自主學習策略研究

萬義偉

摘 要：自主學習是現(xiàn)在高中課程中重要的學習方式之一。對于高中化學教學而言，老師只要起到引導作用即可，真正的學習者是學生自己。老師通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，將教學思想逐漸轉變?yōu)橛行У慕虒W模式，幫助學生挖掘自身學習化學的潛能，激發(fā)學生學習的主動性，促進新課標化學教學的發(fā)展。

關鍵詞：新課標；高中化學；自主學習；策略探究

一、提出問題

盡管現(xiàn)在新課標課程不斷深入學校，但是高中的教育模式仍然存在過去傳統(tǒng)教學的影子，老師在課堂教學過程中依然堅持以老師講授為主，學生以傾聽為輔的教學模式，體現(xiàn)了當前普遍的學生學習效率低、學生缺乏學習興趣以及沒有高效的學習方法等。所以，為了學生進一步的發(fā)展，就必須參考學生的個人發(fā)展特點，立足于改善學校教學模式的基礎上，增強學校培養(yǎng)學生自主學習的意識，從而提高在化學教學過程中學生自我學習的能力。

二、新課程標準

新課程的標準主要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，是一種綜合科學手段、科技教學的全新教學模式。以不斷挖掘學生潛能和學習興趣為主要教學目的。新課標的教學內容主要以學生自主學習為主，培養(yǎng)學生自主學習的能力，逐漸在學習過程中學會分析問題、解決問題，讓學生自發(fā)主動地加入到學習的隊伍中去，不斷踐行自己的團結協(xié)作精神以及培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識，努力成為新時代的青年。

三、新課標指導下的高中化學自主學習策略

明確三維教學觀念，從教學過程和教學方法上不斷實現(xiàn)創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)學生正確的價值觀和情感觀，讓更多的學生掌握學習的技能；提倡在教學過程中加強合作學習、自主學習的意識，讓學生重視化學學科的精神建設。

1.建立和諧積極的學習環(huán)境，促進學生的自我發(fā)展

良好的環(huán)境建設是實現(xiàn)新課標的關鍵，建立和諧的學習環(huán)境，有助于學生和老師之間建立良好的溝通渠道，讓更多的學生能夠喜歡上學習，增強自己主動學習的意識，在和老師交流的過程中逐漸培養(yǎng)自己了解化學學科建設的知識。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生是一個愛幻想、善于發(fā)現(xiàn)的群體。因此，在教學過程中，對于化學元素、化學符號、化學知識的學習，學生應將創(chuàng)新意識培養(yǎng)作為重要的發(fā)展目標，善于利用靈活的思維能力，積極動手，解決化學學習過程中的疑難問題，不斷提高自己的學習成績，豐富自己的見識。

參考文獻：

[1]賈慧琴.高中化學實驗的學習策略研究[D].華東師范大學，2011.

[2]趙姝婷.新課改背景下的高中化學實驗探究式教學策略研究[D].遼寧師范大學，2010.

編輯 段麗君