劉志輝
摘 要:在職高語文教學過程中,教師應重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),積極開展多樣化的教學模式,從而激發(fā)學生的學習興趣,使學生得到全方位的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高職語文;興趣愛好;教學創(chuàng)新
一、教學靈活,引導學生創(chuàng)新
在進行創(chuàng)新教學的時候,首先教師應該具備創(chuàng)新思想,只有教師具備創(chuàng)新意識,才會在教學中潛移默化地影響學生。例如,在學習《五人墓碑記》這一內(nèi)容的時候,教師可以充分利用一些教學輔助工具,如利用天平進行教學。當教師拿著天平走入教室的時候,很多學生都會非常好奇,這個天平是做什么的呢?學生的學習積極性就會被調(diào)動起來。這時候教師在天平上個放一張空白的紙張,這時天平一定會保持平衡,教師可以設(shè)問如將其中一面的白紙上寫上周武昌等這五個人的名字,在另一面寫上眾多貪生怕死者的名字,天平還會一直維持平衡的狀態(tài)嗎?引發(fā)學生的討論,通過這樣新穎的教學激發(fā)學生的語文學習興趣,促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、注重實踐,提高學生創(chuàng)新能力
在傳統(tǒng)的職高語文教學過程中,教師都是根據(jù)語文教材口干舌燥地講課,學生被動地接受知識,這樣的教學形式已經(jīng)難以適應現(xiàn)代化的教學趨勢,因此,在新時期的高職語文教學過程中,教師應該積極進行語文教學創(chuàng)新,通過多樣化的教學模式激發(fā)學生的語文學習熱情。語文這個學科具有較強的實踐性,在語文課堂上,教師可以積極地為學生開展實踐活動。為了提升學生的語文素養(yǎng),教師可以開展讀書小活動,可以組織一個類似于“我們應該怎么提升自己的公民意識”主題的活動,然后告訴學生一些比較基本的書目,讓學生根據(jù)書目進行閱讀,最后進行以小組為單位的比賽,并在讀完之后寫一篇讀后感。通過這樣的語文閱讀不但能夠提升學生的語文品位,還能夠讓學生更加了解社會,完善自己,學會在未來的社會中立足。
三、利用先進的教學手段
隨著社會的不斷發(fā)展,教育也應跟上時代的潮流,因此,教師應該將多媒體技術(shù)引入教學課堂上,利用生動形象的圖片、文字和視頻動畫表達語文內(nèi)容,通過豐富的教學資源填充學生的內(nèi)心,開闊學生的視野,從而高效地完成教學任務(wù),促進學生語文素質(zhì)的提高。
總而言之,在高職語文教學過程中,教師應改變傳統(tǒng)的教學思想,積極開展課外實踐活動,并利用一些先進的教學輔助工具進行教學,從而激發(fā)學生的語文學習興趣,使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。
參考文獻:
黃乃佳.中學語文高效課堂教學模式結(jié)構(gòu)優(yōu)化機制的探究[J].教學與管理:理論版,2014(06).
編輯 溫雪蓮