馬世河

摘 要：數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時可以多聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解和記憶。有時學(xué)生自己生活中的經(jīng)驗，也能幫助他們對某些數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解。要讓學(xué)生多參與、多試驗，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的理性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在課堂上，教師要創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生敢于表達(dá)自己的心聲，老師才能掌握學(xué)生的真是學(xué)習(xí)情況，及時解決存在的問題。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，教師應(yīng)該多關(guān)心指導(dǎo)，找到學(xué)生的發(fā)光點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

關(guān)鍵詞：調(diào)動;小學(xué)生;數(shù)學(xué);靈動性

教學(xué)改革以來，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了深遠(yuǎn)的變化，學(xué)生在課堂上更加的自由靈活了。讓學(xué)生能在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜的變化。要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就得讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)著迷，這樣才能叩開學(xué)生思維的大門，使學(xué)生的智力和能力都得到發(fā)展。教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成民主和諧、活力四射的空間，來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)知識，教師應(yīng)該抓住課堂教學(xué)的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓小學(xué)生感染到數(shù)學(xué)的奇妙，積極的參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來。為了提高數(shù)學(xué)課堂的靈動性，我在課堂教學(xué)是采取了以下幾個方法。

一、緊密聯(lián)系生活情景，活躍課堂氣氛

新教材中許多例子都是來源與生活，教師要利用生活經(jīng)驗和學(xué)生熟悉的生活情景來教學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動的特點。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。

二、實踐與理論相結(jié)合，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識

創(chuàng)新精神和實踐能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的。因為只有通過自己的再創(chuàng)造活動而獲得的知識，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生動手實踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、親其師，信其道

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系能夠提高教學(xué)效率。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學(xué)們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對同學(xué)們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分的張揚(yáng)。如教學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊分類一課時，在教學(xué)生明確什么是分類知識之后，我有意識地放手讓學(xué)生主動實踐，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類，看誰分得合理。同學(xué)們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的。再找學(xué)生說明這樣分的理由，對講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動中，自主學(xué)習(xí)、主動實踐。教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的態(tài)度。

四、自信心非常重要

興趣是敲開知識大門的鑰匙，信心讓人敢于面對挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情，數(shù)學(xué)本身包含了許多枯燥無味的東西，特別是計算題的學(xué)習(xí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力都是有差異的，同樣的計算題，有些學(xué)生可能幾分鐘就學(xué)會了，而有些同學(xué)可能一節(jié)課甚至更長時間也學(xué)不會，如果老師不及時去關(guān)注這樣的學(xué)生的話，那么這些學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的信心，課堂對于他們來說就會變得很無聊，在課堂上他們會轉(zhuǎn)移注意力，去干別的事情，數(shù)學(xué)老師要去關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇見困難，要及時熱情地伸出雙手去幫助他們，讓他們恢復(fù)自信。

五、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎勵是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑

教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵性的評價、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。如在練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎勵“小紅旗”給學(xué)困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到老師的獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在動手實踐中，學(xué)生能體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。