如何讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得“美”的體驗

徐云芳

在以往的音樂教學(xué)過程中，我們僅是在教學(xué)生“唱”，并沒有關(guān)注過學(xué)生的“賞”，導(dǎo)致學(xué)生對音樂中的“美”得不到體驗，這樣既不利于課程價值的實現(xiàn)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，素質(zhì)教育下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，從多角度、多方面入手來展現(xiàn)音樂的美，進而使學(xué)生在欣賞、聆聽中感受音樂中所表達的情感，最終使學(xué)生在音樂的熏陶下獲得良好的發(fā)展。

一、在聆聽中感受音樂之“美”

聽是音樂學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，也是提高學(xué)生的音樂審美能力的重要方面。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽，在聆聽中積極地去想象音樂中所展現(xiàn)的情境，去認真感受情境中的美，感受音樂的價值。這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的想象力，而且還能在聆聽中陶冶情操，進而也為學(xué)生審美能力的提高做好基礎(chǔ)工作。

例如，在教學(xué)《夏日風(fēng)光無限美好》時，為了提高學(xué)生的審美能力，也為了提高學(xué)生的聆聽能力，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生在聽中想象一幅夏日的風(fēng)光圖，輕松地旋律鼓勵學(xué)生感受夏天的萬物生輝、太陽在微笑，進而去真正體會夏日風(fēng)光無限好的含義，感受夏天的美，并逐步讓學(xué)生學(xué)會用心聆聽，用心去感受，最終使學(xué)生在美的感染下形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、在鑒賞中感受音樂之“美”

學(xué)生的鑒賞能力在某方面反映了學(xué)生對音樂的理解能力。有人說音樂是有生命的，每首音樂的存在都代表了不同的內(nèi)涵，比如，有人用音樂表達喜怒哀樂，有人用音樂抒發(fā)情感，有人用音樂表達愛情，有人用音樂歌頌美德等等。但是，如何才能真正地體會到音樂中所表達的思想情感呢？一定的鑒賞能力是必不可少的，所以，作為小學(xué)音樂教師，我們要從小幫助學(xué)生學(xué)會鑒賞，學(xué)會從不同的角度感受音樂中所要表達的含義，進而逐步提高學(xué)生的審美能力。

例如，在教學(xué)《長城放鴿》時，聆聽之前，我首先引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行鑒賞，目的是讓學(xué)生在理解歌詞大意中感受到歌曲想要抒發(fā)的是對祖國的熱愛之情，接著，再引導(dǎo)學(xué)生去聽，目的是讓學(xué)生在豪邁的情緒以及優(yōu)美的聲音中真切地體會作者想要用這首歌所要表達的感情，進而使學(xué)生在鑒賞交流中進入那樣的一個情景之中，去感受畫面的美，讓學(xué)生在感受這首歌中培養(yǎng)審美情趣。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們要從多角度入手來對學(xué)生進行審美教育，同時，也為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長做出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

鄧暢生.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育[J].成功：教育版，2012（10）.

編輯 薄躍華