白小花
隨著時代和科技的發(fā)展,信息技術(shù)在我們工作、生活、學(xué)習(xí)中的重要性愈加突出,所以老師在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的時候,必須保證教學(xué)方法的有效性,做好高中信息技術(shù)教學(xué)的改革。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,為使學(xué)生接近或進(jìn)入熱愛學(xué)習(xí)的境界,信息技術(shù)教師要有意識地從創(chuàng)造課堂環(huán)境、及時調(diào)整教學(xué)模式、積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)法及評價方式等方面全力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)品質(zhì),促使學(xué)生“敢”學(xué)、“會”學(xué)、“善”學(xué)。現(xiàn)將我在十幾年的教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗總結(jié)如下:
一、進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
在信息技術(shù)教學(xué)的過程中,進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要和興趣進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),對教學(xué)情境的過程進(jìn)行合理的設(shè)置,并且設(shè)置的情境應(yīng)該有一定的吸引力,讓學(xué)生愿意積極主動地參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來。比如,在進(jìn)行文字處理Word軟件教學(xué)的時候,我將自己事先做好的一份圖文并茂的電子板報展示給學(xué)生看,學(xué)生都會被漂亮的作品所吸引,都會去嘗試一下,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行文字處理的時候會將自己的想象力更好地發(fā)揮出來,創(chuàng)造出來的作品也會更加出色。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又能將課堂內(nèi)容很輕松地傳授給學(xué)生。而且老師要尊重學(xué)生的不同觀點和認(rèn)識,民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍會讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中,使學(xué)生的思維變得更加活躍,更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
二、多實踐少理論
由于信息技術(shù)本身實踐性比較強,老師在講課的時候用的時間最好不要太多,給學(xué)生講解的內(nèi)容不要超過半節(jié)課的時間,要給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時間。這樣,學(xué)生掌握知識也會更加牢靠。在上機課時,我會利用教學(xué)軟件將要練習(xí)的內(nèi)容發(fā)送給每臺機器,并將做題的要點給學(xué)生強調(diào)一下,剩余的時間就是他們的練習(xí)時間。當(dāng)然,他們可以互相合作,共同完成練習(xí)。等他們完成了練習(xí)后,我會將做好的作品展示給他們觀看,并請這位學(xué)生將操作過程演示給大家。所以,每節(jié)上機課大家都非常重視,都希望自己的作品能搬到黑板上被大家共睹!這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣又能提高他們的操作水平,還能增強團隊合作精神!
三、根據(jù)學(xué)生的情況,采取分層教學(xué)的方式
想要對信息技術(shù)課堂進(jìn)行優(yōu)化,保證其有效性,老師必須真正地了解學(xué)生的實際情況,對教學(xué)的重點以及難點進(jìn)行確定。由于高一的學(xué)生畢業(yè)于不同的學(xué)校,他們掌握的計算機水平也不一樣,有些來自農(nóng)村的學(xué)生連計算機碰都沒碰過!所以要針對他們的這種懸殊的差距進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。我在上課的過程中始終穿插一些最基礎(chǔ)的知識,上機課時以基礎(chǔ)差的學(xué)生為重點,并實施幫扶活動,好的學(xué)生幫助差的學(xué)生,不能讓他們落伍。只有這樣才能樹立學(xué)生的信心。只有老師真正地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu),在教學(xué)的時候真正地做到因材施教和分層教學(xué),更多的學(xué)生才會更加容易體會到成功的感覺,這樣學(xué)生會更加愿意進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí),將自己的主觀能動性更好地發(fā)揮出來,課堂才會真正得到優(yōu)化。
四、提供平臺,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)
老師進(jìn)行教學(xué)平臺的建立對于高中信息技術(shù)教學(xué)是非常重要的,教學(xué)平臺建設(shè)的合理也能夠更好地提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。老師在建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺時可以根據(jù)自己的實際需要進(jìn)行,做好欄目的設(shè)置。在學(xué)到PPT制作的時候,我在不同的欄目放上一些必要的教學(xué)內(nèi)容,比如說,教學(xué)的要求、教學(xué)演示、教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的作品展示。這樣,通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生便能更好地下載自己需要的資料,學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就會更加方便,教學(xué)效率也會有明顯提高。
學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)取的過程,教師要讓課堂變成一個平等交流的平臺,信任學(xué)生,讓學(xué)生真正成為信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主人,并讓學(xué)生在課堂上取得一定的“成就”——學(xué)到新知識、掌握新技能。一堂課好比于一部電影,教師要做好這場電影的“導(dǎo)演”,分配學(xué)生在電影中的角色,充分表現(xiàn)出“主角”的特色,促使他們自主參與、積極思考、主動創(chuàng)造。
參考文獻(xiàn):
許薇.淺談高中信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中小學(xué)電教,2013(5).
編輯 薄躍華