吳金鳳

摘要：思想品德課的教學，應當著眼于學生的全面發(fā)展，給學生建立一種精神底子，這就必須突破傳統(tǒng)教學方式的局限，創(chuàng)新課堂教學，落實學生的主體地位，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高他們的道德修養(yǎng)，發(fā)展他們的健康個性及人格，因此，教學中要以增強學生的參與意識為切入點，鼓勵學生自主、合作、探究學習，充分調(diào)動他們學習的積極性。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學質(zhì)量；提高；對策

初中作為青少年青春期的一個重要階段，其價值觀的形成和發(fā)展都離不開政治科目的教育教學，提高初中政治教學質(zhì)量不但有利于提高學生的學習成績，也為學生的全面發(fā)展奠定了重要基礎。本文提出了一些如何提高初中政治教學質(zhì)量的意見和建議，以期為廣大教育工作者提供有益參考。

一、更新觀念，端正思想，消除誤區(qū)是提高政治課堂教學質(zhì)量的前提。

政治課堂教學是一門理論性比較強的學科，假如僅僅依靠理論教育很難達到育人的目的，特別是近年來中考政治實行開卷考試，許多老師都認為開卷考試即抄書，而在老師這一誤區(qū)的影響下，大多數(shù)的學生也都認為政治考試即抄書，平時放松學習，考試時翻書抄書即可。因此，思想政治課對他們來講是一門晦澀、枯燥、乏味、空洞、法律條文繁瑣冗長的科目。于是課堂上學生們無精打采，昏昏欲睡，老師上課沒有激情的局面。這樣的局面不可能把教學質(zhì)量提高上去，面對這些不利的形勢，我覺得作為一名政治教師，要能適應新的課程改革，首先應該更新教學觀念，即改變“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，取而代之是“導入式”、“參與式”、“討論式”、“啟發(fā)式”等新的教學模式。只有擺正了“教”與“學”的關(guān)系，明確學生是學習的主體，“教”的作用在于“導”，才能端正思想，消除誤區(qū)，從而給自己也給學生尋找到了一片晴朗的天空。

二、注重激發(fā)學生學習的興趣。

學生的學習活動是有一定的學習動機引起的，只有當學生有了迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習的興趣、活躍學生的思維?！稗o不可不修，說不可不善”，思想品德課的說服力、感召力極大部分來自教師課堂語言的力度、語言技巧、語言風采。課堂上，要充分運用體態(tài)語言來表達自身對知識的理解、對知識的強調(diào)，同時也運用肢體語言和情態(tài)語言來表達自身對知識、對學生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重緩急、抑揚頓挫等變化進行教學。在語態(tài)方面，以平等、交談的方式進行情感教學，體現(xiàn)在對學生的理解、信任和尊重，真正達到情感上的共鳴，與學生建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，給學生創(chuàng)造一個其樂融融的學習氛圍，學生的學習興趣自然就被激發(fā)出來了，主動性自然就發(fā)揮出來，也不再對思想品德課不感興趣了。思想品德課就要充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，在課堂上要注意創(chuàng)設情景，增強學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。

三、要營造學生自主學習的環(huán)境。

在課程改革的形勢下，教師要喚起學生的自信，讓學生敢想敢說。心理學告訴我們，自由能使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以，在課堂上要建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由地學、思、疑、問，這樣學生才會在課堂上敢想敢說，積極主動地動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。營造學生自主學習的環(huán)境，必須打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，缺少激情，缺少活力，這是傳統(tǒng)教學的痼疾。諸如傳統(tǒng)的“填鴨式”、“封閉式”的教學，其違背了“以學生的發(fā)展為中心”的教育新理念，學生沒有真正成為課堂的主人。我們的課堂，需要學生學習的積極性和主動性，需要學生敢于質(zhì)疑，因為學生獨立自主學習精神的體現(xiàn)就在這里。提出一個問題比解決一個問題更重要，更有價值。敢于質(zhì)疑不在于結(jié)果，而在于這種思考的過程，對于學生來說這是難得可貴的。沒有批評家的眼光，像教徒對圣經(jīng)一樣頂禮膜拜，是斷然提不出問題的。《實話實說》欄目的主持人，創(chuàng)設了一種無拘無束的平民化環(huán)境，受訪者感到愉悅，才輕松善談。創(chuàng)新課堂教學，就要創(chuàng)設無拘無束的平民化環(huán)境，讓學生無拘無束，大膽設計問題，以利于學生自主學習，自主發(fā)展。

四、運用多媒體，提高學生學習的積極性。

多媒體將課前輸入的文字、圖片、等資料顯示出來，既為教師節(jié)省大量的時間，又為學生提供廣闊的思維空間。學生通過生動、形象的畫面的演示，達到形象化、具體化目的，使學生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現(xiàn)象，從而加深對事物的理解，拓寬了知識面，給學生提供廣闊的思維空間，提高了學生的學習興趣，學生就有更多的時間參與教學活動，使思想品德教學落到實處。如《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》通過多媒體演示，惡劣的環(huán)境給人類帶來的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難的行走……。實情實景促使學生懂得保護環(huán)境的意義，提高學生保護環(huán)境的自覺性和責任感，積極參加環(huán)?；顒印６嗝襟w教學，不但提高學生學習興趣，增強了課堂教學的實效性，而且能使學生通過多媒體教學方式擴大眼界、豐富知識、發(fā)展想象力，同時也掌握了現(xiàn)代化的學習手段。

五、與班會有機結(jié)合，使知識落到實處。

思想政治課教學應該把課堂當成學生成長的樂園，為學生的健康成長提供條件和平臺。在思想品德課教學中，我有機地結(jié)合班會課，使知識教育結(jié)合實際生活，落到實處，發(fā)揮出實效。既使學生感到思想品德教育的實用性又帶動了學生的積極參與性，使學生既掌握知識，又形成了正確的人生觀、價值觀和道德觀，在實際生活中更能體現(xiàn)知識的價值與知識應用的樂趣。把政治課的教學與班會課結(jié)合起來，也就是把理論知識和實踐生活結(jié)合起來，就是把課本知識應用到實際生活中解決實際問題的過程。通過這個結(jié)合途徑，讓學生深刻感受到思想品德課并非空洞只講理論，而是真真實實用來解決問題的。這樣，幫助學生樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時我班的各項評比活動都走在了級部的前列，多次被評為文明班集體。

總之，初中思想政治課是學校德育教育的主渠道，要達到素質(zhì)教育的目的和新課程改革的要求，即要牢固掌握知識，而且要達到知識、能力、覺悟的全面提高，所以就要求廣大政治課教師必須端正教學思想，從實際出發(fā)，大膽改革，大膽創(chuàng)新，努力提高政治課的教學質(zhì)量。