余曉琴

摘要：將災(zāi)害意識(shí)的內(nèi)容貫穿到初中地理教學(xué)中，加強(qiáng)地理素質(zhì)教育，使初中生地理教育在公民素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用，這是當(dāng)前初中地理教育改革的重要內(nèi)容，也是我們每一位初中地理教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為一名初中地理教學(xué)一線的老師，在本文中，將結(jié)合本人多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談自己對(duì)初中地理教學(xué)中的災(zāi)害教育的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中；地理教學(xué)；災(zāi)害教育

在我國(guó)現(xiàn)行的課程體系中，很少涉及到災(zāi)害教育問(wèn)題，只有在地理課程中涉及到一部分。在初中地理教學(xué)中包含豐富的災(zāi)害知識(shí)。但在初中地理教育中進(jìn)行災(zāi)害教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，另外，目前，國(guó)內(nèi)初中地理教育中的災(zāi)害教育更多的還是注重具體知識(shí)目標(biāo)的完成，而對(duì)學(xué)生實(shí)際的防災(zāi)減災(zāi)能力培養(yǎng)較少，而且教學(xué)的模式過(guò)于單一這樣顯然不符合初中災(zāi)害教育的特點(diǎn)，難以達(dá)到實(shí)際的教學(xué)要求。災(zāi)害給我國(guó)社會(huì)和人們所造成的物質(zhì)和精神上的損失不可估量。初中生作為社會(huì)的和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，因此迫切需要積極培養(yǎng)和提升他們應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力。

一、初中地理災(zāi)害教育的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生生存能力的需要

在初中的課程學(xué)習(xí)中，有些課程側(cè)重于具體理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而有些課程則側(cè)重于實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)。初中地理教學(xué)中防災(zāi)減災(zāi)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)生存所必需的素質(zhì)和能力，即學(xué)會(huì)生存，是一種實(shí)能力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的最終目的不在于對(duì)一些具體的地理知識(shí)的識(shí)記，而是，通過(guò)具體的學(xué)習(xí)，能夠獲得一種規(guī)避自然災(zāi)害的能力。現(xiàn)階段，很多初中生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們抱有很高的期望，家庭地位十分特殊，針對(duì)這些學(xué)生的科普知識(shí)教育必然會(huì)擴(kuò)展到家庭、社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)生掌握的科普知識(shí)也會(huì)影響到其他家庭成員。所以，對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展災(zāi)害教育是十分必要的，這也是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（二）災(zāi)害教育是初中素質(zhì)教育的組成成分

所謂素質(zhì)教育，就是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的一種教育理念，這種教育思想已經(jīng)得到人們的廣泛認(rèn)同，是現(xiàn)代教育理念的核心要義。促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，就是除了傳授知識(shí)技能外，還要注重素質(zhì)能力提高，而災(zāi)害教育很好體現(xiàn)了這一點(diǎn)：首先，學(xué)生通過(guò)災(zāi)害教育可以了解掌握防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)；其次，學(xué)生通過(guò)災(zāi)害教育可以掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的基本技能，提高防災(zāi)減災(zāi)能力；再次，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，通過(guò)災(zāi)害教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠勇敢面對(duì)災(zāi)害。

（三）災(zāi)害教育能促進(jìn)初中生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀

我國(guó)是目前世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口總量排名世界第一，但人均資源占有量少，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了很多資源、環(huán)境問(wèn)題。所以，我們必須要重視災(zāi)害防治工作，協(xié)調(diào)處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。初中生是關(guān)系到未來(lái)祖國(guó)發(fā)展的核心力量，他們具備資源、環(huán)境以及生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展觀念，才能夠算是合格的公民，才能最終有利于我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、在初中地理教學(xué)中加強(qiáng)災(zāi)害教育的可行性

（一）初中地理教育能幫助學(xué)生掌握各種災(zāi)害的成因機(jī)制

實(shí)際上，自然災(zāi)害產(chǎn)生很大程度上是由于人類(lèi)不合理活動(dòng)造成的，大氣、土壤、水、植物、動(dòng)物是地理學(xué)研究的主要內(nèi)容，所以，災(zāi)害教育和地理教學(xué)是密切聯(lián)系的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生全面深入考察自然地理環(huán)境，學(xué)會(huì)利用地理知識(shí)去分析自然災(zāi)害產(chǎn)生原因，探究客觀自然規(guī)律，掌握正確的防災(zāi)減災(zāi)方法，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)能力。

（二）初中地理教育能為制定防災(zāi)減災(zāi)措施提供依據(jù)

在采取防災(zāi)減災(zāi)措施前，我們都必須要認(rèn)真分析當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況制定具體解決方案。區(qū)域地理環(huán)境是初中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，我們?cè)诜罏?zāi)減災(zāi)過(guò)程中也會(huì)運(yùn)用到很多地理知識(shí)。像在一些地震多發(fā)區(qū)域，由于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況不同，防災(zāi)減災(zāi)措施也會(huì)存在差異，如果是有大量人口聚集的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，應(yīng)積極投資建造抗震建筑，完善地震防護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；如果是人口稀少的偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厝松罱?jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)防地震，盡可能保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。所以，防災(zāi)減災(zāi)措施必須要從地方實(shí)際出發(fā)，充分考慮到區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自然環(huán)境，這樣才能采取科學(xué)有效的防災(zāi)減災(zāi)措施。

三、在初中地里教學(xué)中進(jìn)行災(zāi)害教育的策略

初中地理課堂中的災(zāi)害教育應(yīng)采取自主探究學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既注重理論知識(shí)傳授，也關(guān)注實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，切實(shí)掌握好防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

（一）在平常教學(xué)中進(jìn)行災(zāi)害教育教學(xué)

初中地理教學(xué)必須要把災(zāi)害教育內(nèi)容擺到重要位置上，將防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)融入到日常地理教學(xué)中。而從實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校都把中考看做是頭等大事，盲目追求升學(xué)率，地理教學(xué)往往只是單純的灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，學(xué)生缺乏防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。因此，從教師角度來(lái)說(shuō)，初中地理教師自己必須要先重視災(zāi)害教育，廣泛收集資料，平時(shí)要多關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，立足于學(xué)生實(shí)際需求，在地理課堂上開(kāi)展災(zāi)害教育。同時(shí)，充分利用好多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片、文字、聲音、影像等，給予學(xué)生豐富感官體驗(yàn)，把各種災(zāi)害現(xiàn)象生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，注重學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把地理知識(shí)運(yùn)用到防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)中，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（二）利用課外活動(dòng)開(kāi)展災(zāi)害教育

當(dāng)然，要做好災(zāi)害教育工作絕非易事，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，地理課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的。對(duì)于初中學(xué)生的災(zāi)害教育不能僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，還要積極開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐過(guò)程中掌握防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。像學(xué)?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，成立地理興趣小組，通過(guò)黑板報(bào)形式宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，組織學(xué)生外出調(diào)查實(shí)踐，除了課堂教學(xué)外，要讓學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能達(dá)到良好教學(xué)效果。

（三）組織必要的災(zāi)害應(yīng)急和逃生演練

實(shí)踐出真知，對(duì)于一些技能的學(xué)習(xí)，必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)技能的實(shí)際掌握程度。心理學(xué)研究表明，受過(guò)防災(zāi)減災(zāi)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人能夠更好應(yīng)對(duì)災(zāi)害情況，不容易出現(xiàn)緊張、恐懼情緒，能夠采取科學(xué)有效的災(zāi)害應(yīng)急措施，求生能力更強(qiáng)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織開(kāi)展災(zāi)害安全知識(shí)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)傳授經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，組織師生進(jìn)行防災(zāi)演習(xí)。我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，怎樣讓全社會(huì)都重視防災(zāi)減災(zāi)工作，普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，切實(shí)提高人們防災(zāi)減災(zāi)能力，這是我們當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師必須要高度重視災(zāi)害教育內(nèi)容，將其納入到日常教學(xué)工作中。

結(jié)論

在初中地理的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于地理災(zāi)害的成因以及預(yù)防措施的教學(xué)是具體教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，在初中地理教學(xué)中加大對(duì)災(zāi)害教育的重視力度，通過(guò)災(zāi)害教育提高初中生對(duì)自然災(zāi)害成因的分析能力，和預(yù)防能力對(duì)于初中生今后的地理學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活都有著十分重要的意義。從本文的研究中，我們認(rèn)識(shí)到了在初中地理教育中進(jìn)行災(zāi)害教育的重要必要性和可行性，也提出了十分具體的教學(xué)建議。我想，隨著，廣大初中地理老師對(duì)地理災(zāi)害在教學(xué)中重要性認(rèn)識(shí)的日益加深，初中地理中災(zāi)害教育也一定會(huì)取得越來(lái)越好的成果！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉東.加強(qiáng)中學(xué)教材中的災(zāi)害教育[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，12：124.

[2]張連彬.淺談中學(xué)地理災(zāi)害教育[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，09：23-25.

[3]陳會(huì)洋，周申立，魯廷輝.新課標(biāo)下初中地理課的災(zāi)害教育研究[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，05：94-96.

[4]郭相鵬.論我國(guó)中學(xué)地理災(zāi)害教育的現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].廣西師范大學(xué)，2012，07：23-24