如何提高小學體育教學的效率

王繼平

摘 要：體育是學校教育的組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。因此作為體育教師的我們，必須認識到體育教學的重要性，培養(yǎng)學生學習體育的積極性。

關鍵詞：小學體育；效率；觀念

新課改要求以學生為教學的中心，根據每個學生的體質情況，因材施教，確保每個學生在教學的作用下能夠激發(fā)自身的運動興趣，培養(yǎng)學生運動精神，以及促進學生身心健康全面的發(fā)展。這對學生來說，一個隨著新課程改革的推進，使學生的主體地位在體育課教學中得到進一步肯定，同時也給小學體育教學思想提出了挑戰(zhàn)，也給小學體育教師提出了挑戰(zhàn)。解決舊的傳統(tǒng)體育教學方式迫在眉睫。只有跟隨時代教育的發(fā)展，將體育理論和實踐相互結合起來的教學，才是最適合學生學習的教學方法。

一、與時俱進，轉變觀念

新課改的目標是以學生為中心，在體育教學的過程中促進學生身心全面發(fā)展未變?yōu)榱烁玫奶岣呱鐣m應能力。在教師教學的過程中，要以當代教學發(fā)展需要為前提，更新叫教學觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，用新的教學方法進行教學。讓學生化被動為主動，在體育教學的課堂上，讓學生積極參與到學習中來。教師以往的授之以魚轉化為授之以漁，讓學生作為課堂的主人，自己主動去支配自己的課堂。

教師作為學生學習的引導者，在帶領學生在體育課上積極參與活動之外，要不是的鼓勵學生做的好的地方，這樣讓學生收獲表揚的同時更加有興趣投入課堂，嘗試課堂不同的活動，放開地去參與到活動中來，這樣在提高學生運動能力的同時培養(yǎng)了學生的自信心。

二、改進方法，提高效率

大多數傳統(tǒng)的小學體育教學方法都是放養(yǎng)形式的，小學生的集體意識不是很強，而且對規(guī)定的體育項目的參與性也不強，所以大多教師都是在課前做了熱身運動之后就讓學生自由活動。但是學生自由活動的內容缺乏新穎，沒有鍛煉性，這跟體育課的教學宗旨完全違背。所以小學體育的教學方法是需要做出改善的。

（一）興趣教學法

小學生普遍的心理特點都是注意力時間短暫，好奇性強，喜歡模仿，而且小學生的自我約束力能力有限。教師可以從學生的角度出發(fā)來安排體育課堂的戶外活動。教師在此要注意的是，小學生的注意力集中在課堂的前半部分達到高峰，所以教師在課堂的前半部分就要把學生引入到課堂中來，抓住學生的注意力，讓學生全身心地投入到課堂活動中來。

例如在一節(jié)課堂當中，體育教師要做的是先進行體育理論的教學、師范和練習。教師在此過程當中直接的體育專業(yè)術語的講學時不能夠引起學生興趣的。教師可以在講理論知識前說：“這節(jié)課需要學習的動作不多，我們講解、練習過后，老師就帶你們做游戲好不好？”學生聽到做游戲一定會有興趣，而且教師帶著大家做游戲，有了一個帶領的人，學生的游戲想必也會順利的進行。這樣，學生會迫不及待的想把學習任務做完進行游戲，于此學生便會積極的參與到學習的狀態(tài)中來。

而且，在課堂學習部分，教師應該以幽默風趣的方式進行講學，這樣既創(chuàng)造了一個輕松的課堂氛圍，又有利于學生聽得懂吸收快。如此新鮮有活力的課堂教學，增強了課堂的吸引性，激發(fā)了學生學習的熱情。

（二）情景教學方法

教學方法有很多種，但是能夠抓住學生心理的方法才是正確的方法。在情境教學方法中，教師通過設計情景，讓學生去了解該學習內容在該情景中的存在方式、特點等等。設置與教學內容相符合的情景教學方法，有利于推進課堂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生樂意主動的去學習。例如在跳山羊的教學中，大多數膽小的學生不敢跳躍障礙物，及時老師師示范的很成功，也難以克服學生的心理障礙。在此，教師可以在先前讓學生了解跳山羊之類的體育項目，例如跳箱子，以及奧運會上體操運動員的嫻熟動作，讓學生在贊嘆他們表現如此好的同時也心生羨慕。教師在此可以加以鼓勵學生不用怕摔倒，要勇于嘗試，學生也可以做的像奧運冠軍一樣的棒。學生在蠢蠢欲動和老師的積極鼓勵下，對跳山羊不會再有很大的恐懼感。

情景教學法的內容不止這些，教師可以通過競爭的方式讓學生相互競賽學習的內容，通過播放音樂的方式進行教學，在創(chuàng)造一個愉悅的課堂氛圍的同時讓學生融入到音樂中練習所學知識等等。這樣身體各個部分并用的去學習體育知識，運用多種教學方式去教學，激發(fā)學生學習的興趣，樂于投入到學習情景中來。

（三）多媒體教學法

隨著社會的發(fā)展，多媒體也運用到教學中輔助教學，這在改變傳統(tǒng)教學中最為明顯。在體育課堂，并不需要過多的板書，而是教學的師范。當然在室內的課堂，示范不是可能的。例如在進行廣播操的教學中，老師可以播放規(guī)范性的動作給學生看，于此同時播放錯誤示范的視頻讓學生注意。教師還可以在需要注意的地方進行細節(jié)的視頻示范，這樣避免了教師重復動作的示范，既讓老師省力氣，也不會讓學生干燥枯燥無味。

三、重視對學生體育興趣、愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對學生體育興趣、愛好的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學方法，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣。因此，在教學中要挖掘教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計場地器材，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的生理需要，使其"易學、樂學、善學"從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。

四、加強課外體育活動

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉，因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持兩操，并根據學生的實際情況和愛好，提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運動會，或建立運動隊，對有特長的學生進行訓練。這樣既激發(fā)了學生興趣、增強了學生的體質、提高了學生的素質，也有效地鞏固和提高體育教學的效果。

小學體育并不是一門簡單的教學，小學是打好學生運動基礎的關鍵時期。所以作為小學體育教師，要認真對待教學，以學生為教學的中心，從學生的興趣愛好角度出發(fā)，讓學生積極的參與到體育教學中來。在學生學習體育知識的同時，培養(yǎng)他們的體育學習精神，為他們打造一個健康的體魄和堅實的體育學習基礎。