讓開學(xué)典禮成為校園的勵志舞臺

賈憲章

又到開學(xué)時間，開學(xué)典禮也就自然成為校園里最熱的話題。作為一種教育舞臺，其初衷絕不僅是一次針對少數(shù)師生的儀式化“表演秀”，更不應(yīng)是一個忽略師生需求的形式化“炒作點”，而是通過這個特殊的舞臺情境，及時激活師生們的“自覺模式”，盡快擺脫假期生活束縛，盡快還原正常的校園狀態(tài);及時激活師生們的“進(jìn)取軌跡”，盡快確立嶄新目標(biāo)，盡快確定有效航向;及時激活師生們的“規(guī)范軌道”，及時擺明問題，主動調(diào)整心態(tài)……在時下的校園里，漠視、輕視、無視開學(xué)典禮教育職能的情形時有發(fā)生。要么過于功利化，讓典禮變成了幾個人的“演講活動”，要么過于儀式化，將典禮改成了少數(shù)人的“表演時刻”，要么過于簡單化，讓典禮變成了一閃即逝的“創(chuàng)意鏡頭”。

首先，開學(xué)典禮應(yīng)是一個激勵全體師生的“魅力舞臺”，既可以參與其中、彼此鼓舞，又可以集體互動、煥發(fā)激情。一是全體師生的參與是其“魅力之本”。開學(xué)是全體師生的開學(xué)，只有讓他們?nèi)轿坏貐⑴c開學(xué)典禮，才會體驗到開學(xué)的真正感覺。此時，每名師生不僅僅是聆聽者、旁觀者，更應(yīng)是開學(xué)典禮的參與者、體驗者和互動者。這樣的開學(xué)典禮才會閃耀著人性關(guān)懷的光輝，進(jìn)而在某種程度上起到激勵師生們奮發(fā)向上、增強(qiáng)集體凝聚力的作用。二是全體師生的需要是其“魅力之根”。活動的內(nèi)容、形式，氛圍的構(gòu)思、營造，必須著眼于師生們新學(xué)期的特殊需求，讓他們可以在參與過程中感受到集體的溫暖、榜樣的魅力、期望的力量，在不同方式的引導(dǎo)、警示、感染、激勵中進(jìn)行自我規(guī)范、自我管理，盡可能少走一些彎路，少受一些挫折。

其次，開學(xué)典禮應(yīng)是一個升華校園生活的“動力舞臺”，既能夠呈現(xiàn)愿景、明確期望，又能夠即時督促、及時規(guī)范。一是“新愿景”點亮“新意識”。讓全體師生看到新學(xué)期校園生活“新愿景”，在主題確定上應(yīng)注意凸顯辦學(xué)特色新內(nèi)容、管理機(jī)制新變化，在形式選擇上應(yīng)注意全體師生的參與感受，不可為創(chuàng)意而創(chuàng)意，這樣才會有效督促師生們及時調(diào)整心態(tài)，提高自律和自強(qiáng)意識。二是“新期望”催生“新力量”。在典禮的不同環(huán)節(jié)中不斷呈現(xiàn)“期望情境”，為每位師生擦亮見賢思齊的“榜樣之鏡”，從不同的細(xì)節(jié)里真切感受到校園生活的美妙，及時尋找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己新學(xué)期的努力方向、著力部位、用力范圍。

最后，開學(xué)典禮應(yīng)是一個優(yōu)化教育資源的“活力舞臺”，既容易烘托典型、深化規(guī)范，又容易激活潛力、催生創(chuàng)新。一是“新典型”引領(lǐng)“新氣象”。無論是上學(xué)期出現(xiàn)的優(yōu)秀員工，還是假期里涌現(xiàn)出的感人事跡;無論是教學(xué)中新形成的亮點，還是管理中新呈現(xiàn)的強(qiáng)音，此時借助不同形式推介給全體師生，驚喜、贊嘆、敬仰之情自然會滿場彌漫，其鼓舞的力量也自然會感染和引領(lǐng)每位師生，進(jìn)而自然會在校園里形成一種新氣象。二是“新典型”拓寬“新平臺”。參與其中的學(xué)生家長、家委會成員和校外志愿者也會被典禮中各種典型案例所感染，其包含的正能量不僅可以消除原本存在的隔閡、誤解、抵觸和成見，也會讓他們感受到參與校園生活的重要、彼此溝通的必要、彼此配合的價值……各種潛力被激活，新資源、新創(chuàng)意、新渠道自然會不斷呈現(xiàn)。