王本縣

摘 要：在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可以提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：合作；課堂；教師；策略

合作式教學(xué)是新課程提倡的教學(xué)方法之一，旨在通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造平等，民主的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為合作學(xué)習(xí)提供空間

伴隨著新課程的實(shí)施，初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)有了根本的轉(zhuǎn)變，因此需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)理念來(lái)適應(yīng)，因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該徹底改變以往課堂上“填鴨式”的教學(xué)模式，而且要意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)中的主體；要圍繞著學(xué)生制訂教學(xué)方案，這樣制訂出來(lái)的方案才能真正適合學(xué)生。在實(shí)踐教學(xué)課堂中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提供一個(gè)能夠讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，這樣學(xué)生才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成獨(dú)具一格的特性。一個(gè)好的教學(xué)理念是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)?shù)馗淖兒献魇浇虒W(xué)理念，創(chuàng)造一個(gè)自由、民主、和諧、歡快的合作空間，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作不斷進(jìn)步，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)建民主平等和諧的師生關(guān)系

合作式教學(xué)過(guò)程實(shí)際是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過(guò)程，合作式教學(xué)能否成功，良好的師生關(guān)系的建立是決定性的因素之一，如果教師能夠在教學(xué)中構(gòu)建一個(gè)平等交流和對(duì)話的平臺(tái)，促進(jìn)師生彼此之間的認(rèn)知，這樣學(xué)生會(huì)體會(huì)到教師教學(xué)的不容易，從而更加自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律，配合教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生建立友好的關(guān)系，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該放低自己的“姿態(tài)”，以朋友的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生之間，盡可能地給予學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的幫助。這樣可以幫助教師更有針對(duì)性地制訂教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注和耐心，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

教師在與學(xué)生建立一個(gè)友好的師生關(guān)系的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，提高班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還能收獲更為珍貴的友誼。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多開(kāi)展一些合作性和集體性的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中彼此了解和認(rèn)知，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促使學(xué)生更為全面地發(fā)展。

例如，在朱自清《背影》的實(shí)踐教學(xué)中，首先，教師可以將全班分為幾個(gè)小組，然后提出問(wèn)題，比如：“在這篇文章中國(guó)共產(chǎn)黨出現(xiàn)了幾次‘背影？每一次出現(xiàn)有什么作用？”利用這些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考和探討，讓小組的每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的想法，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而得出一個(gè)比較全面而且正確的答案。并且，學(xué)生在小組交流的過(guò)程中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)到學(xué)生間聆聽(tīng)學(xué)生的看法，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考方向與正確方向有偏離，應(yīng)該及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、開(kāi)展具有合作與競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是初中生的年齡特點(diǎn)所決定的，教師在教學(xué)過(guò)程中，要利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，在開(kāi)展合作式教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，而且在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生才能更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能更加努力的去學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該更多開(kāi)展具有合作與競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中不斷提高自身的實(shí)力。教師在實(shí)踐課堂中不僅可以開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，還可以與其他班級(jí)進(jìn)行集體性的競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，也進(jìn)一步營(yíng)造和諧友好的班級(jí)氛圍，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

例如，同樣在初中語(yǔ)文《背影》課文的教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行小組討論問(wèn)題的過(guò)程中，可以以搶答的方式讓各小組進(jìn)行問(wèn)題的回答，而且小組內(nèi)的每個(gè)成員都可以進(jìn)行補(bǔ)充。在小組回答出正確問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以積分的方式記下小組的分?jǐn)?shù)，對(duì)每一節(jié)堂課積分最高的小組應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣才能激發(fā)其他小組的積極性，從而促使課堂氣氛更加活潑。

開(kāi)展合作式教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力創(chuàng)造合作的空間，改變傳統(tǒng)的教師觀，創(chuàng)建一個(gè)和諧民主平等的良好師生關(guān)系；在開(kāi)展合作式教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤敫?jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而能夠讓學(xué)生更為努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方式可以營(yíng)造一個(gè)積極、有趣、和諧、樂(lè)觀向上的教學(xué)環(huán)境，從而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。